關(guān)于“漫話(huà)探險”的教案設計
關(guān)于“漫話(huà)探險”的教案設計
以下是為您推薦的“漫話(huà)探險”教案，希望本篇文章對您學(xué)習有所幫助。
“漫話(huà)探險”教案
1.了解一些古今中外探險家的故事，學(xué)習探險家勇于探究、挑戰自然與自我的精神，以及不怕困難、不怕挫折的堅毅品質(zhì)。
2.了解在探險過(guò)程中應掌握的生存知識和基本技能。
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓練，提高口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力，活動(dòng)組織能力。
難點(diǎn)：如何正確理解探險精神。
教學(xué)準備
1.指導學(xué)生搜集并整理古今中外探險家的典型故事及有關(guān)人類(lèi)探險活動(dòng)的圖片、光盤(pán)、錄像資料、與探險活動(dòng)有關(guān)的知識。(地理、氣象、人文發(fā)展等。)
2.師生共同設計活動(dòng)計劃。
3.民主推選，成立由學(xué)生組成的最佳活動(dòng)成果評議委員會(huì )。(5人組成)
設計思路
1.這次活動(dòng)的目的是進(jìn)一步培養學(xué)生合作活動(dòng)的能力、口語(yǔ)表達能力，培養他們樂(lè )于進(jìn)取的精神。加強語(yǔ)文課程與其他課程以及語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中提高語(yǔ)文實(shí)踐能力和語(yǔ)言素養。準備活動(dòng)用三課時(shí)。
2.新課標要求“綜合性學(xué)習應強調合作精神，應突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng)”。因此，本活動(dòng)的方式是根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好、條件，讓學(xué)生自主組成小組，在三項活動(dòng)中選擇一項，相互合作去上網(wǎng)或去書(shū)店，查閱相關(guān)材料，然后在教師指導下策劃設計本活動(dòng)方案，并實(shí)施活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
(多媒體演示《傳奇》中關(guān)于探險的畫(huà)面片段。)
人類(lèi)對未知世界的好奇心與生俱來(lái)。從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類(lèi)的足跡。探險過(guò)程中任何艱難險阻都擋不住人類(lèi)的腳步。
2.組織競賽。根據課前準備，同意探險論觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生就作為正方，坐在左邊，反對探險論觀(guān)點(diǎn)的學(xué)生就作為反方，坐在右邊。
2.組織辯論。
學(xué)生推薦一位協(xié)調能力強的學(xué)生當主持人，組織正、反方展開(kāi)辯論。正、反方結合搜集到的資料，分別陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
教師在活動(dòng)前要指導幫助辯論雙方做好充足準備。在辯論過(guò)程中，教師不應“披掛上陣”，只有當出現共性問(wèn)題不能解決時(shí)，才應適當調控。
3.辯論小結。
探險的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，屈原曾說(shuō)過(guò)“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人類(lèi)從參天大樹(shù)的雨林地帶走進(jìn)摩天大樓的商業(yè)時(shí)代，正是因為具有了這種開(kāi)拓創(chuàng )新的探險精神。我們需要的也正是這種精神，奮斗的信心。
(這個(gè)辯論會(huì )，可以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生辯證的觀(guān)點(diǎn)和綜合思維的能力。特別是在綜合性方面，它要求學(xué)生從探險的成敗得失、光榮與災難、功績(jì)與損害中提煉出足以說(shuō)服對方的觀(guān)點(diǎn)。
辯論會(huì )還培養了學(xué)生整合資料的能力，也讓他們經(jīng)歷了積極進(jìn)取的探險精神的洗禮，豐富了他們的語(yǔ)言素養，同時(shí)，辯論又培養了學(xué)生團結合作的精神和競爭的意識。新課標的理念在這個(gè)環(huán)節得到充分體現，教學(xué)難點(diǎn)得到解決。)
4.辯論會(huì )后，寫(xiě)一篇文章《探險活動(dòng)之我見(jiàn)》，字數600左右，要求能就探險活動(dòng)鮮明地闡述自己的看法，有條理地寫(xiě)出依據。
(俗話(huà)說(shuō)“趁熱打鐵”，寫(xiě)作訓練就是對口語(yǔ)表述能力的遷移鞏固，再次訓練，是對學(xué)生的信息資料整合提煉能力的檢驗。)
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