初中七年級下冊音樂(lè )華夏古韻教案
初中七年級下冊音樂(lè )華夏古韻教案
一、編寫(xiě)意圖
這一單元是為深化中華民族傳統文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂(lè )成就，培養其熱愛(ài)民族音樂(lè )而設立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂(lè )》是姐妹篇，都是中華母語(yǔ)音樂(lè )文化教育的具體材料。設置的欄目中，在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí)，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩(shī)人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫(xiě)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂(lè )情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗陽(yáng)關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂(lè )。這是在教學(xué)一線(xiàn)收集到的教學(xué)案例，可操作性較強，易于調節課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習負擔，同時(shí)也為了以后的教材內容不過(guò)多地重復，我們沒(méi)有不現實(shí)地追求中國古代音樂(lè )史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對中國古代音樂(lè )作了簡(jiǎn)明扼要的介紹。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂(lè )故事”和“欣賞”兩項內容，第二課時(shí)為“唱歌”和“音樂(lè )情景劇”。
在這個(gè)單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國古代“人與音樂(lè )”的神秘面紗。隨后出現的《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂(lè )》等或揭示了華夏古韻中音樂(lè )與詩(shī)歌、舞蹈緊密結合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂(lè )風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應對不同材料進(jìn)行細致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節。
本單元可以按教學(xué)計劃建議表中所提示的安排分兩課時(shí)完成。
第三單元 第一課
教學(xué)內容：
1．講音樂(lè )故事，欣賞古琴曲《流水》。
2. 學(xué)習歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解并能復述“知音”的故事。
2. 了解古琴曲《流水》的音樂(lè )內涵，認識古琴的音色。
3．學(xué)會(huì )演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。
教學(xué)過(guò)程：
（一）講音樂(lè )故事
1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
2．請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）
3．問(wèn)：同學(xué)們，知音的故事對你有什么觸動(dòng)？
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè )溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。
4．聽(tīng)古琴曲《流水》
這項教學(xué)內容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè )聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會(huì )音樂(lè )的文化內涵和意境。
（二）唱歌
1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè )。
2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3．請學(xué)生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長(cháng)后短等。應注意使學(xué)生總結出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達的作用。
4. 教師輔導學(xué)生學(xué)會(huì )這首歌。全班集體演唱。
5．可以讓部分基礎好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節課的音樂(lè )情景劇做鋪墊。
6．檢查學(xué)生的學(xué)習效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
總結并布置下節課的內容。
第三單元 第二課
教學(xué)內容：
1．編排并表演音樂(lè )情景劇。
2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂(lè )》
教學(xué)目標：
1．組織和引導學(xué)生根據上節課學(xué)習過(guò)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》編排并表演音樂(lè )情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng )造的能力。
2. 能夠在音樂(lè )情景劇中將舞蹈、器樂(lè )演奏（吹豎笛）、吟詩(shī)等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現的能力。
3．通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè )舞等為代表的我國古代輝煌的音樂(lè )成就。引導學(xué)生將各門(mén)學(xué)科（如歷史、語(yǔ)文等）的相關(guān)知識綜合起來(lái)，形成一個(gè)整體概念。
4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè )文化中的作用。
5．了解大型樂(lè )舞在古代音樂(lè )文化中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
（二）創(chuàng )編音樂(lè )情景劇
1．將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別創(chuàng )編音樂(lè )情景劇“送友人”�？梢砸龑W(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺詞創(chuàng )編，最后分角色表演。
2. 教科書(shū)中有角色和劇情的簡(jiǎn)單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng )新；應鼓勵別出心裁的設計方案和表演。
3. 對于人數較多的教學(xué)班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學(xué)生觀(guān)眾可以做簡(jiǎn)單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周?chē)鰲盍鴵u擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演演奏其他擅長(cháng)的樂(lè )器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律營(yíng)造某種氛圍……
（三）欣賞
《楚商》《秦王破陣樂(lè )》
1．問(wèn)：聽(tīng)賞《楚商》和《秦王破陣樂(lè )》，你們會(huì )有怎樣的感受？請用精練的詞語(yǔ)描述
你的感受。
2．播放錄音。
3. 教師將學(xué)生回答的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，并總結這兩首作品所展現出來(lái)的古代音樂(lè )風(fēng)格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。
4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽(tīng)的音樂(lè )？
答案可能會(huì )涉及樂(lè )器的音色、生活環(huán)境、音樂(lè )的作用等。
（四）總結
教師自己總結（或引導學(xué)生總結）本課的學(xué)習內容、學(xué)習效果等。
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