保護自我教案分析
保護自我教案分析
保護自我
第一框 身邊的侵害與保護
一、任務(wù)分析
本從多個(gè)角度分析青少年可能受到的侵害，在幫助學(xué)生樹(shù)立自我保護意識的基礎上，為他們提供了適合這個(gè)年齡段的操作性較強的自護方法。從學(xué)生的身邊現象出發(fā)，從學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì )生活中常見(jiàn)的或可能遇到的問(wèn)題入手，為學(xué)生提供了很實(shí)際的幫助。
二、學(xué)生分析
對于十三四歲的青少年說(shuō)，面對復雜多變的社會(huì )環(huán)境，以及他們有限的社會(huì )閱歷和社會(huì )經(jīng)驗，常常會(huì )受到自然災害、意外事故和社會(huì )不良行為的侵害。而通過(guò)學(xué)習本，力求提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng )造一個(gè)安全的學(xué)習和生活的空間。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬� 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
1、追求安全而充實(shí)的初中生活。
2、樹(shù)立自我保護的意識、勇氣和信心。
�。ǘ� 能力目標
學(xué)會(huì )認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識。
�。ㄈ� 知識目標
1、知道身邊存在青少年受侵害的現象。
2、知道青少年自我保護的方法和技巧。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教學(xué)活動(dòng)設計 設計意圖
導入 通過(guò)學(xué)生前調查，展現小品《在放學(xué)路上》讓學(xué)生馬上想起常接觸到的受侵害的例子，導入侵害話(huà)題。
投影：
據統計，近年各類(lèi)未成年人傷害事呈上升趨勢。每年我國有近2萬(wàn)14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬(wàn)兒童受到車(chē)禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。
——摘自《北京青年報》2002年8月31日
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周?chē)部赡艹霈F各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己?jiǎn)幔?/p>
一、身邊的侵害與保護（板書(shū)）
�。ㄒ唬┓N種侵害（板書(shū)）
視頻：《五百道作業(yè)題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》
學(xué)生分組討論：
這幾段視頻說(shuō)明青少年所受到的侵害主要自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長(cháng)有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現象？
小組代表發(fā)言，總結本組討論結果，老師適當補充。包括如下內容：家長(cháng)、監護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學(xué)、早婚等；學(xué)校忽略學(xué)生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學(xué)生身心受挫；社會(huì )上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書(shū)、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。
總結出：青少年正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復雜，存在著(zhù)不利于青少年健康成長(cháng)的因素，侵犯青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象，還時(shí)有發(fā)生。
�。ǘ┥磉叺谋Ｗo（板書(shū)）
學(xué)生根據日常生活中的所見(jiàn)所聞編成小品或小短劇，前準備，堂上表演。內容：各方面對青少年的保護。
總結出：青少年會(huì )得到自家庭、學(xué)校、社會(huì )等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時(shí)，身心尚未成熟、社會(huì )經(jīng)驗不足的青少年，往往因處于被動(dòng)地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會(huì )、學(xué)校和家庭等方面的保護的同時(shí)，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權益。
教案點(diǎn)評：
將圖片、視頻等多媒體資料用于教學(xué)，讓學(xué)生從這些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又會(huì )得到哪些保護。讓學(xué)生根據自己生活的見(jiàn)聞編成小品，在堂上進(jìn)行表演，然后討論、分析，在活動(dòng)中學(xué)習。
活動(dòng)一 以小組形式討論并在卡片上記下同學(xué)們日常生活中受到的侵害。 通過(guò)小組合作形式，暢所欲言，把平時(shí)受的侵害都記下，相互交流。
活動(dòng)二 通過(guò)卡片引導同學(xué)們歸納侵害主要自于幾個(gè)方面，特別指出心理、精神方面的侵害 以卡片形式主要是讓學(xué)生積極參與到歸納活動(dòng)中
活動(dòng)三 共同分析青少年易受侵害的原因 讓同學(xué)們了解為何青少年容易受侵害
活動(dòng)四 結合卡片內容認識在遇到侵害時(shí)需尋求保護
活動(dòng)五 再次結合卡片，認識在大多情況下需要自我保護 由于許多情況下外界保護不及時(shí)不到位，不得不讓學(xué)生認識到自我保護
活動(dòng)六 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)的有關(guān)的自我保護的故事 通過(guò)親身經(jīng)歷或聽(tīng)說(shuō)的故事讓學(xué)生知道哪些自我保護是不合理的，哪些是合理的
活動(dòng)七 得出結論要合理自我保護
小結 通過(guò)幻燈片一起小結本主要內容 鍛煉學(xué)生的總結歸納能力
五、教學(xué)檢測設計
主要以學(xué)生是否積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中與同組同學(xué)的合作情況為評價(jià)重點(diǎn)，輔之在教學(xué)活動(dòng)中能否正確認識并運用合法的自護方法。
六、點(diǎn)評
以小品表演等形式用于教學(xué)，通過(guò)卡片貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始末，讓學(xué)生從小品表演中認識到現實(shí)生活中存在的種種侵害，讓學(xué)生從卡片活動(dòng)中逐漸認識并合理運用自護方法。整個(gè)教學(xué)通過(guò)活動(dòng)圍繞展開(kāi)。
題：防范侵害 保護自己
教學(xué)目標：
1、初步認識和理解社會(huì )生活地復雜性；
2、使學(xué)生知道在日常生活中自我保護地方法和技能，知道對待不同侵害應采取不同地自我保護方法，學(xué)會(huì )在比較復雜的社會(huì )生活中作出正確的選擇；
3、使學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠應用法律武器同違法犯罪行為做斗爭；
4、正確認識成長(cháng)的社會(huì )環(huán)境，培養辨別是非善惡的能力；
5、學(xué)會(huì )認識和判斷可能面臨的不法侵害，提高自我保護意識；
6、學(xué)會(huì )運用有效方法，避免不法侵害逐步形成自我保護的能力，初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識；
7、使學(xué)生體驗自我保護的重要性和必要性，樹(shù)立自我保護的意識、勇氣和信心；
8、使學(xué)生樹(shù)立依意識，增強學(xué)法用法的主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：提高防范侵害，保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：增強自我保護的 勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )有效地運用自我保護的方法和技巧形成自我保護的能力。
教學(xué)方法：本主要采取討論法、角色體驗法、講故事法等教學(xué)方法。
時(shí)安排：1時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示投影：
據統計目前全國有3.7億未成年人。94.1%的孩子認為在社會(huì )中自身的安全不能得到充分保障。10%的兒童受到侵害時(shí)束手無(wú)策。80%侵害兒童的案都是因為孩子不會(huì )拒絕陌生人的要求引發(fā)的。
思考：這組數據反映了什么問(wèn)題？（同桌交流）
以上材料說(shuō)明：一方面侵害青少年合法權益和損害青少年身心健康的現象還時(shí)有發(fā)生；另一方面青少年缺乏自我保護的意識和能力，因此學(xué)會(huì )防范侵害，保護自己對青少年的健康成長(cháng)具有極其重要的意義。
出示投影：題 防范侵害 保護自己
二、新
出示投影：情景一：通過(guò)網(wǎng)上聊天，小燕認識了網(wǎng)友小Q，他們在很多問(wèn)題上觀(guān)點(diǎn)一致，小燕視小Q為知己。當小Q向小燕介紹自己的“真實(shí)身份”和基本情況后，小燕也毫不保留地把姓名、學(xué)校、家庭電話(huà)等真實(shí)信息告訴了他。不久，小燕家被盜，而作案者正是小Q。
問(wèn)題：1、你喜歡上網(wǎng)聊天嗎？
2、小燕家為什么被盜？
3、上網(wǎng)交友應注意些什么？
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
投影出示：提高警惕 防范侵害
同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各有道理，小燕后又怎么樣了呢？
出示投影：情景二：小燕心情差極了，她穿上了新買(mǎi)的吊帶衫和心愛(ài)的超短裙，決定獨自出遠門(mén)去姥姥家過(guò)暑假。站在這座陌生城市的十字路口，放下旅行包，四處張望。一輛風(fēng)馳電掣的摩托車(chē)停在她身旁，車(chē)上的男青年問(wèn)：“怎么我可以幫你嗎？”小燕怯生生地問(wèn)：“請問(wèn)人民路怎么走？”“正好同路，我送你�！蹦星嗄昴闷鹦⊙嗟穆眯邪�，給了她一個(gè)頭盔。摩托車(chē)載著(zhù)小燕駛向前方……
問(wèn)題：1、根據你的想象和猜測，給故事編個(gè)結尾（可以表演）。
總之結局是兇多吉少
2、為了避免悲劇再次發(fā)生，你想對小燕說(shuō)些什么？
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
對于女同學(xué)說(shuō)，保持高度的警惕，明的行為舉止，得體的衣著(zhù)打扮，是保護自我的防護衣。
出示投影：情景三：四副漫畫(huà)（打劫、地震、尾隨、觸電）
討論：1、圖中的同學(xué)遇到了哪些險情？
2、我們?yōu)樗麄兠撾x危險想想好辦法吧
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
投影出示：用智慧保護自己
要保護自己首先要提高警惕，增強自己的防范意識，不能輕信別人，積極應用自己的智慧，因此未成年人也是有能力保護自己的，對自己的自護能力要有信心。
我們看看小燕又發(fā)生了什么吧
出示投影：情景四：小燕到超市買(mǎi)CD，超市的保安懷疑小燕偷了東西，保安恐嚇小燕，并要搜她的身……
問(wèn)題：小燕又該如何保護自己的合法權益呢？
學(xué)生討論回答 教師點(diǎn)評
投影出示：用法律保護自己
我國法律保護青少年的合法權益，當合法權益受到侵害時(shí)，我們要勇敢的拿起法律武器保護自己。
三、小結
這節我們主要針對人身侵害了解了一些防范侵害，保護自己的方法，但社會(huì )生活是復雜多變的，侵害形式也是多種多樣的，因此，我們需要具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)我們需要掌握幾條防范侵害的基本原則，老師遍了首兒歌：
青少年 經(jīng) 驗少 自我保護很重要
自尊自愛(ài)做防護 公共場(chǎng)所莫露富
提高警惕是關(guān)鍵 遭遇侵害別慌張
靈活機智用智慧 法律伴隨你左右
四、板書(shū)設計：
提高警惕 防范侵害
防范侵害 保護自己 用智慧保護自己
用法律保護自己
第二框 防范侵犯，保護自己
義烏市稠州中學(xué) 余根輝
【教學(xué)任務(wù)分析】
本選自人民教育出版社出版的《思想品德》七年級上冊第四單元的第九《保護自我》。從 “身邊的侵害與保護”談起，青少年可能面臨家庭、社會(huì )等各方面的侵害，因而要學(xué)會(huì )自我保護。在“防范侵害，保護自己”一框中，教材提出了學(xué)生應提高警惕、學(xué)會(huì )用法律和智慧保護自己。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生能正確面對可能受到的意外傷害和不法侵害，敢于并善于保護自己，使自己健康成長(cháng)，也體現程標準與內容。
本主要落實(shí)了程標準中的以下內容：
“成長(cháng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的基本內容；學(xué)習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭�！�
本是幫助學(xué)生解決學(xué)習和日常生活中實(shí)際問(wèn)題的重要內容，也是將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有機結合的重要內容。
【學(xué)生情況分析】
本時(shí)授對象為七年級的學(xué)生，對于十三四歲的青少年說(shuō)，面對復雜多變的社會(huì )環(huán)境，以及他們有限的社會(huì )閱歷和生活經(jīng)驗，常常會(huì )受到自然災害、意外事故和社會(huì )不良行為的侵害。因此，提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng )造一個(gè)安全地學(xué)習和生活空間。我們可以圍繞學(xué)生的生活實(shí)例，通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)，去領(lǐng)悟，去覺(jué)醒，使學(xué)生樹(shù)立自我保護意識，掌握一些自我保護的有效辦法，使教學(xué)與社會(huì )生活緊密聯(lián)系，并對學(xué)生的生活帶去積極的影響作用，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
【教 學(xué) 目 標】
�。�1）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生追求安全而充實(shí)的初中生活；樹(shù)立自我保護的意識、勇氣和信心，
學(xué)會(huì )依靠家庭、學(xué)校和社會(huì )保護自己，學(xué)會(huì )拿起法律武器維護自身合法權益。
�。�2）能力目標：
要求學(xué)會(huì )認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；學(xué)會(huì )運用有效方法，逐步形成自我保護的能力；初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識。
�。�3）知識目標：
知道身邊存在青少年受侵害的現象；知道我國法律為保護青少年健康成長(cháng)有特殊保護；知道青少年自我保護的方法和技巧。
【教學(xué)過(guò)程安排】
教學(xué)環(huán)節教學(xué)活動(dòng)設計設計意圖
活動(dòng)一（導入）生活體驗——人生AB劇以情景模擬、參與體驗的活動(dòng)方式使學(xué)生知道身邊可能遇到的種種侵害
活動(dòng)二生活觀(guān)察——還有哪些侵害依托現實(shí)的活動(dòng)情景，幫助學(xué)生獲得防止侵害，避免危險的方法
活動(dòng)三生活小結——分析造成侵害的原因、防范侵害的對策幫助學(xué)生識別判斷各種受侵害的原因，從中提煉防范侵害方法
活動(dòng)四生活探究——編寫(xiě)《自我防護手冊》通過(guò)資料收集活動(dòng)，增強學(xué)生的分辨能力和自護能力，培養中學(xué)生的合作精神和責任意識
小 結問(wèn)：你覺(jué)得上完今天這節后，你最大的收獲是什么？培養學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納，認識到學(xué)習與生活的關(guān)系，培養學(xué)生的學(xué)習積極性
【教學(xué)檢測設計】編寫(xiě)《自我防護手冊》
【 點(diǎn) 評 】
本教學(xué)設計的突破點(diǎn)是構建堂的生活意義。
“初中學(xué)生逐步擴展的生活是初中思想品德程建構的基礎”。從一定意義上說(shuō)，教育的本質(zhì)就是一種喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構人的生活方式，實(shí)現人的生命價(jià)值的活動(dòng)。我們的教學(xué)應有生活意義。
所以，本充分挖掘教材的材料，力求聯(lián)系初一學(xué)生的生活實(shí)際，如上網(wǎng)問(wèn)題、被師長(cháng)誤解、被劫錢(qián)劫物等，從學(xué)生的生活體驗出發(fā)，積極開(kāi)發(fā)堂生活資，營(yíng)造生活化的堂教學(xué)氛圍，這樣使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程成為一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程。
總之，我想在這節的教學(xué)過(guò)程中，賦予堂的生活意義和生命價(jià)值。
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