探究種子萌發(fā)的條件教案
探究種子萌發(fā)的條件教案
教材分析
“探究種子萌發(fā)的條件”選自蘇教版《生物》七年級上冊。
本節內容是第三單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》的開(kāi)篇。此時(shí)，安排學(xué)生在已備種 子結構知識的基礎上，選擇一種自己最熟悉的被子植物種子進(jìn)行探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生在科學(xué)研究的親身體驗中，探究出植物體自身結構與功能的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系。從知識結構上看，是對前面知識的延伸和內化；從智能培養上講，是對實(shí)踐能力的提升和打造，同時(shí)也是對科學(xué)研究的嘗試和感悟。
本節教材可通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生 的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力；讓學(xué)生在探究過(guò)程中提高歸納、分析及表達、交流、合作能力，并理解內因與外因的辨證關(guān)系，形成結構和功能統一的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生分析
初一年級的學(xué)生對自然現象有較強的好奇心和濃厚的興趣，他們樂(lè )于動(dòng)手、熱衷實(shí)驗。但生活經(jīng)驗和閱歷不夠豐富，邏輯思維不夠縝密，提出體溫、設計實(shí)驗、觀(guān)察現象、分析綜合容易膚淺單一，不能觸及實(shí)質(zhì)。本實(shí)驗是初中生物中一個(gè)非常重要的探究活動(dòng)，教師要做好組織引導，巧妙地拋磚引玉，既 要放心放手讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀大膽實(shí)驗，又要為學(xué)生能通過(guò)自由自在的探究享受到成功的樂(lè ) 趣助一臂之力。
目標
過(guò)程和方法：通過(guò)設計、實(shí)施“探究種子萌發(fā)的條件”的實(shí)驗，嘗試設計對照實(shí)驗的方法和操作過(guò)程，培養興趣和能力。
知識和技能：通過(guò)觀(guān)察、分析 實(shí)驗現象，綜合歸納、自主獲得種子萌發(fā)所需條件的知識。
科學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)驗，培養科學(xué)探究精神和創(chuàng )新精神，并逐步養成與人交流、分享協(xié)作的習慣；通過(guò)探究種子萌發(fā)條件，樹(shù)立內因是根據、外因是條件，外因只有借助內因才能起作用的辨證觀(guān)點(diǎn)。
教材處理
重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、設計對照實(shí)驗，進(jìn)行有效探究，體驗科學(xué)研究和自主學(xué)習的過(guò)程。
2、將設計的方案書(shū)面化，形成完整的實(shí)驗報告。
設計理念
貫徹課改精神和《生物課程標準》中“全面提高每個(gè)學(xué)舌功能的科學(xué)素養”的核心理念，以宏揚學(xué)生獨 特個(gè)性為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展為目的，多維度構建學(xué)生自主參與、自主探究的實(shí)踐活動(dòng)，多形式為學(xué)生提供展示自我、發(fā)展自我的教學(xué)平臺，促使學(xué)生在親身經(jīng)歷中，領(lǐng)悟科學(xué)探究過(guò)程和科學(xué)探究方法，親身感受合作學(xué)習和問(wèn)題學(xué)習。通過(guò)自己設計實(shí)驗、動(dòng)手實(shí)驗、觀(guān)察研究、逐步培養收集分析數據、交流表達等能力，訓練提高觀(guān)察的敏銳性、細致性及思維的廣闊性，讓學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗中體驗成功、享受樂(lè )趣。
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