《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè )教案
《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè )教案
【提要】該篇《《一只鳥(niǎo)仔》小學(xué)音樂(lè )教案【1】》由小編特別為需要小學(xué)教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：
歌曲《一只鳥(niǎo)仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。全曲的節奏型幾乎都是“x x | xx xx | xo xx | xo o |”還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。全曲統一、完美，形象地表現了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。
教學(xué)目標:
1、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳴啼聲給音樂(lè )創(chuàng )作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2、了解和學(xué)習下滑音的唱法，引導學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥(niǎo)仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。
3、通過(guò)唱歌、即興創(chuàng )編、表演等音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現音樂(lè )的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。
2、學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》，初步培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，增強護鳥(niǎo)的環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識。
教學(xué)難點(diǎn):
襯詞的認識及下滑音的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。(音階旋律上行、下行)
2、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。(師生隨音樂(lè )做動(dòng)作)
3、師:同學(xué)們做得真不錯。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答)
二、節奏練習
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥(niǎo)有哪些嗎?并學(xué)著(zhù)叫一叫。(學(xué)生回答)
2、練習歌曲基本節奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現在就請小朋友們表演百鳥(niǎo)齊鳴吧!
(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)
(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥(niǎo))
(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥(niǎo)仔)
(4) x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)
師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲來(lái)按節奏練。
【設計意圖】創(chuàng )設情境，以律動(dòng)及歌曲中的主要節奏來(lái)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)百鳥(niǎo)齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習，從而解決歌曲學(xué)唱中的節奏問(wèn)題和識字問(wèn)題。
三、新歌教學(xué)
1、導入:今天我們再來(lái)學(xué)習一首臺灣的民歌，也是與小鳥(niǎo)有關(guān)的。(點(diǎn)擊課件出示課題——《一只鳥(niǎo)仔》)
2、師:請小朋友們靜靜地聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完帶給你什么感受?(可以用動(dòng)作表示)
生:有趣、可愛(ài)、活潑
3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥(niǎo)仔、水雞的節奏一樣的樂(lè )句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節奏把歌詞念出來(lái)嗎?
4、師:你們發(fā)現了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號!找一找(課件強調)，
師:這個(gè)記號有什么用呢?請你們聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)
師:老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語(yǔ)文上的聲調中第幾聲相似?
師:對，這個(gè)下滑音也是臺灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥(niǎo)仔呢?(學(xué)生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設計意圖】通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生初步體驗到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時(shí)在設計中，筆者讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題有目的地聽(tīng)，注重運用多種評價(jià)方式，這樣的聆聽(tīng)能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰(shuí)的聲音像水雞、鳥(niǎo)仔一樣，生動(dòng)有趣、活潑。
(2)學(xué)唱歌詞。
師:老師邀請你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音�？纯凑l(shuí)跟老師最默契。
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
師:那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺(jué)。(吸好氣，肩膀放松準備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情唱出來(lái)。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰(shuí)唱的最準、詼諧、風(fēng)趣?
【設計意圖】在演唱過(guò)程中，通過(guò)模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準確地演唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。通過(guò)老師的評價(jià)語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心。
6、師:請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說(shuō)說(shuō)怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)
師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加
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