《這個(gè)世界的音樂(lè )》教案
《這個(gè)世界的音樂(lè )》教案
【新課推進(jìn)】
古詩(shī)文中有描寫(xiě)動(dòng)物聲音的句子嗎？（學(xué)生會(huì )舉出一些詩(shī)句，如“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”、“月落烏啼霜滿(mǎn)天”、“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”之類(lèi)。）
中國的詩(shī)人們往往把自己的主觀(guān)感情寄托在別的生物上面，這叫“移情”手法，其實(shí)，生物們有自己的感情，自己的音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、信息篩選
看到這個(gè)題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？請同學(xué)們根據這個(gè)題目設計一個(gè)問(wèn)題。老師篩選了三個(gè)具有代表性的問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題依次是：
1．這個(gè)世界指的是什么世界？
2．什么樣的聲音才是音樂(lè )？
3．音樂(lè )有什么作用？
請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)瀏覽課文，篩選信息，篩選之后四人一小組相互交流一下， 然后請小組代表發(fā)言。
明確：1、廣義上是指生物世界，狹義上指動(dòng)物世界。文章側重寫(xiě)動(dòng)物世界。
2．（提示：物理學(xué)將聲音可分為噪音和樂(lè )音。）
有規律，有節奏，長(cháng)短不同的聲音。
3．（第三個(gè)問(wèn)題的答案你從何而來(lái)呢？在文章中，作者寫(xiě)了很多種動(dòng)物的聲音，你最喜歡哪一種，為什么呢？〈學(xué)生回答〉我們以鳥(niǎo)聲為例，你認為小鳥(niǎo)唱歌是為了什么？（為了自得其樂(lè )）可見(jiàn)自我?jiàn)蕵?lè )是音樂(lè )的作用。
根據作者的觀(guān)點(diǎn)，人類(lèi)的唱歌和說(shuō)話(huà)一樣是生物本能的需要，據此推測人類(lèi)音樂(lè )的作用和動(dòng)物音樂(lè )的作用有相似的地方，你覺(jué)得有哪些相似呢？
�。ㄊ惆l(fā)情感，純粹娛樂(lè )或審美作用。）
現在我們把這三個(gè)問(wèn)題合成一下，那就是“這個(gè)世界的音樂(lè )”指的是什么？請同學(xué)根據已有的信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句把答案寫(xiě)出來(lái)。
明確：指動(dòng)物們發(fā)出的美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音，它們有節奏，有規律，抒發(fā)情感。在作者看來(lái)，有些聲音之所以成為音樂(lè )，那是因為這個(gè)聲音同人類(lèi)的音樂(lè )一樣，含有純粹娛樂(lè )和審美的作用。
由此可見(jiàn)，人類(lèi)應該用怎樣的態(tài)度去對待動(dòng)物呀？（關(guān)注動(dòng)物，愛(ài)護它們，珍視它們，和它們和諧相處。）這也是本文作者的創(chuàng )作意圖。
二、品析語(yǔ)言，體會(huì )本文特色
�。ɑ脽簦┩旭R斯推崇音樂(lè )，認為音樂(lè )為所有生命形式所共有，音樂(lè )高于科技，科技會(huì )過(guò)時(shí)，而音樂(lè )不會(huì )，音樂(lè )高于語(yǔ)言或任何符號，因為后者往往太清晰，太限于某一特殊信息。（李紹明）
音樂(lè )能夠凈化人的心靈，喜歡音樂(lè )的人往往喜歡用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表達自己對音樂(lè )的感受。這篇文章雖然是科普文，但其中卻有著(zhù)十分生動(dòng)形象的描寫(xiě)。請同學(xué)們找一找自己喜歡的語(yǔ)句。（學(xué)生活動(dòng)）
一句是關(guān)于鳥(niǎo)聲的描繪，請一位同學(xué)來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀）
還有一段是關(guān)于海鳥(niǎo)，蚊蚋的描寫(xiě)，再請一位學(xué)生讀。然后請同學(xué)們自由地朗讀這兩段，品味一下，說(shuō)說(shuō)這些句子的優(yōu)點(diǎn)。
�。〝M人化的描述，生動(dòng)形象，體現出人情味，增強文章的趣味性和人文性。第二句運用了排比，增強了文章的氣勢，描繪性的語(yǔ)句極具文學(xué)氣息。）
小結：通過(guò)語(yǔ)言的分析品味，可見(jiàn)本文的語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)形象，說(shuō)明中多用描述性語(yǔ)句，增強文學(xué)意味。
三、拓展
現在請同學(xué)展開(kāi)自己的聯(lián)想和想象，結合自己曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)動(dòng)物聲音的感受去寫(xiě)一段話(huà)。（學(xué)生活動(dòng)，交流）
看同學(xué)們讀得這么動(dòng)情，老師想把自己寫(xiě)的一首詩(shī)歌送給大家，這首詩(shī)歌也是我讀完著(zhù)篇課文的感受，題目是《聆聽(tīng)》（配樂(lè )朗誦）
聆聽(tīng)大自然的聲音
溫和、輕柔的音樂(lè )
進(jìn)入幻想的空間
到一個(gè)遙遠的國度
那里有鳥(niǎo)的歌聲 青蛙的歡悅 水浪的舞動(dòng)。
聽(tīng)
所有屬于夜的聲音都來(lái)了
一千個(gè)聲音
來(lái)自叢林之后
快樂(lè )和歡暢
發(fā)自每一個(gè)心房。
人類(lèi)啊，你是否真正地停下你的腳步
去聆聽(tīng)自然的音樂(lè )。
其實(shí)
一只鳥(niǎo)的獨白不會(huì )太久
兩只青蛙的交流不會(huì )太長(cháng)
只要你能在這兒佇足片刻
你定可以感受到這個(gè)世界的音樂(lè )。
總結：人類(lèi)有人類(lèi)的音樂(lè )，動(dòng)物有動(dòng)物的音樂(lè )，我們所能做的，就是要放下自己的身價(jià)用心去聆聽(tīng)，人類(lèi)只有關(guān)注它們，珍惜它們，和它們和諧相處，才能擁有更好的明天。最好讓我們在人類(lèi)的音樂(lè )和動(dòng)物的音樂(lè )協(xié)奏曲中結束今天這堂課。（播放音樂(lè )）
四、布置作業(yè)：
根據課文，結合課后練習一的第2題理解作者的生命觀(guān)、生態(tài)觀(guān)和社會(huì )觀(guān)
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