垂線(xiàn)性質(zhì) 教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的垂線(xiàn)性質(zhì) 教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
垂線(xiàn)性質(zhì) 教學(xué)反思1
垂線(xiàn)與平行線(xiàn)的主要教學(xué)要求：
1.理解垂線(xiàn)與平行線(xiàn)的概念。
2.理解互相垂直與互相平行。
3.會(huì )畫(huà)一條直線(xiàn)的垂線(xiàn)與平行線(xiàn)。
4.搭建合作學(xué)習的教學(xué)平臺，培養合作學(xué)習的良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：1.平行線(xiàn)的理解必須在同一個(gè)平面內。2.畫(huà)平行線(xiàn)，作三角形的`高。
教學(xué)反思：1.創(chuàng )設情境讓學(xué)生感知平行線(xiàn)為什么必須在同一平面內，同時(shí)引出異面直線(xiàn)的概念，讓學(xué)生充分理解平行線(xiàn)在同一平面內討論的理由。
2.在教學(xué)中發(fā)現畫(huà)三角形的高學(xué)生稍難畫(huà)點(diǎn)，畫(huà)一條線(xiàn)的平線(xiàn)較難掌握。
3.發(fā)現學(xué)生動(dòng)手操作比較難，我在示范后，讓學(xué)生照樣子操作，我必須觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的畫(huà)平行線(xiàn)的平移過(guò)程，對掌握不好的學(xué)生，同桌的會(huì )的教不會(huì )的同學(xué)操作，這樣同學(xué)中合作學(xué)習的興趣濃厚，教學(xué)效果比較好。整節課學(xué)生之間互動(dòng)活躍。
4.教學(xué)中還是出現了一個(gè)問(wèn)題。下面看看這兩題的區別吧。
�。�1）過(guò)角內指定的A點(diǎn)畫(huà)一條邊的垂線(xiàn)，另一條邊的平行線(xiàn)。
�。�2）過(guò)平行四邊形內一點(diǎn)p分別畫(huà)ab邊的垂線(xiàn)與平行線(xiàn)。
第一題是我講的例題，大家都掌握了，第二題是期中考試的題，學(xué)生畫(huà)平行線(xiàn)沒(méi)看到畫(huà)哪條線(xiàn)的平行線(xiàn)，有的把第二題當第一題那么做了。
5.教學(xué)中要注意目標，畫(huà)哪條線(xiàn)的垂線(xiàn)，哪條線(xiàn)的平行線(xiàn)。
垂線(xiàn)性質(zhì) 教學(xué)反思2
新課標指出：教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現有的認知水平，和教育要求之間相矛盾，為了學(xué)習而設計教學(xué)，是教學(xué)是設計的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。
畫(huà)垂線(xiàn)這節課的主要教學(xué)任務(wù)有3點(diǎn)：一是過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)，二是過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)，三是通過(guò)畫(huà)垂線(xiàn)，能發(fā)現直線(xiàn)外一點(diǎn)到這條直線(xiàn)的'垂直線(xiàn)段最短。
由于設計的教學(xué)內容明朗，教學(xué)活動(dòng)中能讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)腦想一想，課堂氣氛活躍，所以本節課上的比較成功，但還是有一些瑕疵：
1、讓學(xué)生嘗試直線(xiàn)上一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)用的時(shí)間較長(cháng)，僅僅是讓學(xué)生結合“兩條直線(xiàn)相交成直角”這句話(huà)的理解畫(huà)垂線(xiàn)，部分學(xué)生理解能力有限，遲遲無(wú)法做出垂線(xiàn)，建議新的教學(xué)設計應讓學(xué)生結合課本例1的演示來(lái)完成，學(xué)習效果不但會(huì )提高，而且還能培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、彩色粉筆的靈活運用。直線(xiàn)上一點(diǎn)和直線(xiàn)外一點(diǎn)可以用彩色粉筆作點(diǎn)綴，讓學(xué)生看得更清晰。
3、多一些合作學(xué)習，練習形式多樣化。學(xué)生在自學(xué)過(guò)直線(xiàn)上一點(diǎn)和過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)時(shí)，同桌兩個(gè)人可以互相看、互相說(shuō)、互相指導。在學(xué)生學(xué)會(huì )畫(huà)垂線(xiàn)后，可以引導學(xué)生在對方的本子上畫(huà)一條直線(xiàn)，在直線(xiàn)上、直線(xiàn)外點(diǎn)一點(diǎn)，讓其練習做垂線(xiàn)。做完之后，量給同桌看，讓同桌明白是怎樣操作的及是否正確，讓自己的操作過(guò)程也更熟練。
這是我對本節課教學(xué)設計上的一些小細節進(jìn)行總結、完善，希望在不斷反思時(shí)更加完善教學(xué)設計，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
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