關(guān)于談讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的關(guān)于談讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海走著(zhù)，一邊注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。它們被困在淺水洼里，回不了大海，雖然大海近在咫尺。被困的小魚(yú)也許有幾百條，甚至幾千條，用不了多久，淺水洼里的水就會(huì )被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)都會(huì )死的。男人繼續朝前走著(zhù)，他忽然看見(jiàn)前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼里彎下腰去，原來(lái)他在撿起水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們扔回大海。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著(zhù)這個(gè)小-男孩，看他拯救著(zhù)小魚(yú)的生命。終于這個(gè)男人忍不住走過(guò)去說(shuō)：“孩子，這水洼里有幾百條、幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的�！薄拔抑��！毙∧泻㈩^也不回地回答�！芭�？那你為什么還在扔，誰(shuí)在乎呢？”“這條小魚(yú)在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海�！斑@條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條……�！�
“教書(shū)育人”，這就是教師的職責。我終于悟出了這個(gè)最簡(jiǎn)單的真理所蘊涵的意義。要教好書(shū)，教師不僅須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)知識，還要掌握現代教育理論以及心理學(xué)知識。要育好人，教師必須具有人格魅力和崇高的師愛(ài)。
蘇霍姆林斯基在談到教師的教育素養曾說(shuō)：“教育素養是由什么構成的呢？這首先是指教師對自己所教的學(xué)科要有深刻的知識。只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人�！蔽壹尤胱x書(shū)會(huì )的初衷是：多學(xué)習一些教育理論，多看一些書(shū)，我希望能有充分的知識把每一堂課上好。作為一名新教師，在成長(cháng)的過(guò)程中，我存在很多的問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)知識素養的缺乏、教學(xué)實(shí)踐能力的欠缺、課堂調空能力的不足等等。所以，讀書(shū)就顯得尤為迫切。尤其是現在正處在新課改的大環(huán)境下，新課改最大的挑戰莫過(guò)于對教師的挑戰。因為傳統的教學(xué)是要求教師把知識傳授給學(xué)生，重在結果。而新課標從某種意義上講教師就是課程，教師該如何通過(guò)自己的教學(xué)行為、通過(guò)學(xué)生的內部活動(dòng)把課程中的理想轉化為現實(shí)，把一堂課真正上到學(xué)生心中，這個(gè)過(guò)程就顯得尤為重要。這本身對教師提出了很大的要求。教師必須專(zhuān)業(yè)化，教師不僅要有專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)知識，還要掌握現代教育理論以及心理學(xué)知識，這樣才能自如地在課堂上與教材對話(huà)，與學(xué)生對話(huà)。有一位歷史老師，他開(kāi)了一節公開(kāi)課非常成功，于是別人問(wèn)他：“你花了多少時(shí)間備這節課？”那位歷史老師回答道：“對這節課我準備了一輩子。而且總得來(lái)說(shuō)，對每一節課，我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課�！边@句話(huà)讓我印象非常深刻，也給了我很多啟示。作為新教師，年輕是我們的優(yōu)勢。 我們必須讀書(shū)，必須每天讀書(shū)，只有不斷地充實(shí)自己，才不至于把教書(shū)變成單調乏味的死摳教科書(shū)。在這次的讀書(shū)會(huì )活動(dòng)中，朱子善老師的精彩發(fā)言確實(shí)也留給了我們很多的思考。我們必須不斷地讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。
教師是一個(gè)特殊的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)很重要，因為它“生產(chǎn)”的是人。如果我生產(chǎn)出一個(gè)不合格的衣服，我們可以把它當廢品扔掉，可是我們“生產(chǎn)”出來(lái)一個(gè)不合格的人如何處理呢？所以我們必須把全部的愛(ài)和精力投入其中。正如故事中的小男孩所說(shuō)的“這條在乎，這條也在乎，還有這一條，這一條……�！奔词共荒茏屆恳粭l小魚(yú)都可以在大海里暢游，我們也不可放棄，我們必須盡最大的努力去幫助那些需要拯救的靈魂。因此，我們這些新教師要樹(shù)立高度的服務(wù)意識，真正地用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。記得在樂(lè )清舉行全國語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì )上，許多的特級教師都上了一堂堂精彩的課。然而，讓我震撼的不是他們精妙的教學(xué)構思，而是他們在課堂對學(xué)生所傾注的關(guān)懷和熱情。他們基本都已年過(guò)五旬，卻依然用高尚的師德和人格感染著(zhù)在座的每一位教師，包括我在內。我想，不管是在教學(xué)中還是在生活上，我們都應該把學(xué)生放在第一位。比如，我覺(jué)得大部分的教師（包括我在內）在備課過(guò)程中把重點(diǎn)放在講授內容和邏輯上，而忽略了學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的感受。蘇霍姆林斯基在教師的教育素養方面也談到了這一點(diǎn)，就是有關(guān)備課。他認為“在備課過(guò)程中應把自己置身于學(xué)生的地位，用學(xué)生的眼光來(lái)看教材”。誠然，教師在備課過(guò)程中不應把重點(diǎn)放在講授內容和邏輯上，而應把備課的重點(diǎn)放在學(xué)法引導上，即如何指導學(xué)生積極參與到整個(gè)課堂教育過(guò)程中來(lái)。在課堂上，教師關(guān)注的對象不應是課本內容，而是學(xué)生在思維過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，這也是新課改的一個(gè)要求。真正做到以學(xué)生為主體，這就需要教師能做到真心地關(guān)懷自己的學(xué)生。
我們讀書(shū)、研究的終極目的就是為了學(xué)生，學(xué)校建設發(fā)展的最終目的也是為了教育學(xué)生。教師的素養直接決定了學(xué)校建設的成敗與否，也關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生的教育問(wèn)題。以淵博的知識教育學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，使學(xué)生能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。這也將成為我終身的追求與信念。
【談讀書(shū)活動(dòng)的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
精選《談讀書(shū)》教案10篇03-08
談家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)感想（精選10篇）06-15
冰心《談生命》讀后感（精選33篇）03-28
教師教育教學(xué)反思《志趣小談》03-19
教育實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )感想05-29
中學(xué)讀書(shū)月活動(dòng)工作總結03-20
讀書(shū)交流活動(dòng)課教學(xué)反思02-26
《教育的細節》的讀書(shū)心得體會(huì )（精選15篇）08-06