音樂(lè )課題中期報告
音樂(lè )課題中期報告
導語(yǔ)：學(xué)科區域集體備課活動(dòng)是一種有效的教科研方式，應該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益。下面是小編給大家整理的音樂(lè )課題中期報告內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
“音樂(lè )教學(xué)方法的選擇”課題研究中期報告音樂(lè )教育作為一門(mén)基礎學(xué)科,在培養人的高尚情操及審美趣味方面有著(zhù)其他學(xué)科不可替代的作用.傳統的音樂(lè )教學(xué)中,人們對音樂(lè )課程的價(jià)值與目標的理解產(chǎn)生嚴重偏差,那么,如何適應現代教育的發(fā)展,使音樂(lè )課堂教學(xué)效果更佳,進(jìn)行音樂(lè )課堂教學(xué)方法的研究,顯得十分重要.如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設計是音樂(lè )教師面臨的一個(gè)全新的課題.
一、開(kāi)題立項穩步推進(jìn)
1、本課題核心概念界定
教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)的一種有目的、有計劃、有組織的活動(dòng).為了達到某階段教學(xué)目標,根據受教育者的認知結構,對教學(xué)課程、教學(xué)內容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃.
音樂(lè )教學(xué)方法是根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)從系統的整體出發(fā),綜合考慮教師、學(xué)習者、教學(xué)目標、教材、媒體、評價(jià)等各方面因素,分析音樂(lè )教學(xué)問(wèn)題和需求,設計解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟,加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價(jià)和修改,直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方案的計劃過(guò)程和操作程序.
2、課題理論意義
課題“音樂(lè )教學(xué)方法的選擇”是根據音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn),按照音樂(lè )課程標準提出的基本理念,結合課程內容標準的實(shí)質(zhì),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評價(jià)
等各方面因素,分析音樂(lè )教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題和需求,設計解決音樂(lè )教學(xué)中相關(guān)的音樂(lè )活動(dòng)的策略、方法和步驟,在不斷進(jìn)行的評價(jià)、反思和修改的實(shí)踐中,尋求最優(yōu)方案的音樂(lè )教學(xué)方法,使學(xué)習者經(jīng)歷最有效的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程,探索一條積累音樂(lè )學(xué)習經(jīng)驗的最佳途徑.
二、課題研究的目標與內容
1、研究目標
�。�1）形成結合音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)際,靈活運用教學(xué)方法的經(jīng)驗.
�。�2）提升學(xué)生對音樂(lè )課的興趣,拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間.
�。�3）通過(guò)運用各種教學(xué)方法,提高音樂(lè )課堂教學(xué)質(zhì)量.
2、研究?jì)热?/strong>
�。�1）音樂(lè )鑒賞內容的教學(xué)方法研究.
�。�2）唱歌內容的教學(xué)方法研究.
�。�3）演奏內容的教學(xué)方法研究.
�。�4）音樂(lè )相關(guān)文化內容的教學(xué)方法研究.
三、創(chuàng )新工作研究有序
在課題扎實(shí)有效地開(kāi)展的一學(xué)期,現就課題進(jìn)展、課題研究的方法形式作如下匯報:
1、區域集體備課,在爭辯之中明確方向.
學(xué)科區域集體備課活動(dòng)是一種有效的教科研方式,應該說(shuō)一次活動(dòng)就是一次思想的交流,思維火花的碰撞,教師們在交流中得到收益,感覺(jué)到自身學(xué)習的重要性.自開(kāi)題以來(lái)我們組織了數次的“音樂(lè )教學(xué)方法專(zhuān)題研討活動(dòng)”,活動(dòng)圍繞“音樂(lè )教學(xué)中的大問(wèn)題”、“如何在
中年級進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個(gè)話(huà)題展開(kāi).市音樂(lè )教研員張老師也向我們提出建議:課題研究要確立有效的方向、搜集詳實(shí)的材料、注重開(kāi)展的實(shí)效性,要把每一次課題組活動(dòng)都能作為一次很好的教科研活動(dòng),在爭辯中明方向.所以在每一次活動(dòng)中我們都能確立研究的中心內容,對組員所教的內容都能從課題研究的內容實(shí)效出發(fā),談自己的觀(guān)點(diǎn)、想法,應該說(shuō)在每一次扎實(shí)有效的課題研究活動(dòng)中,所有課題組成員的教學(xué)觀(guān)念得到了改變,教育思想都得到了升華.
2、課堂教學(xué),課題研究為實(shí)踐服務(wù)
課堂是課題研究的主渠道,我們只有不斷地嘗試有效性的音樂(lè )教學(xué)策略,才使提高學(xué)生的音樂(lè )水平,促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高.課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃,確定了分期研究目標和研究的重點(diǎn),確定兩周一節的教學(xué)課進(jìn)行研究.為了使音樂(lè )研討課真正獲得研討的價(jià)值.我們采用了專(zhuān)題研討、一課多教、同題異構等研究的策略.
�。�1）專(zhuān)題研討
課題研討有了明確的主題,才能充分發(fā)揮研討的價(jià)值.主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問(wèn)題入手,然后加以提煉而成.主題的設定者可以是課題組長(cháng),也可以是執教老師.我們一般圍繞一個(gè)主題研究一個(gè)階段,開(kāi)出幾堂研討課,從而使教師對此既有理性的深度思辨,又積累了一些感性的操作經(jīng)驗.
�。�2）一課多教
一般來(lái)說(shuō),我們要求研討課都有一個(gè)多次試教的過(guò)程,只有有針對性地不斷改進(jìn)設計,才能推出比較成熟的課.如xx老師執教東三
省研討課《非洲鼓樂(lè )》試教了五次,每一次我們課題組的全體成員都集體聽(tīng)課,幫助磨課,在對一堂課的反復研究中,有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力,也體現了我們求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度
�。�3）同題異構
同一篇教材,由不同的教師來(lái)教,稱(chēng)為同題異構.xx老師對《頑皮的小杜鵑》的同題異構得到了大家的贊許,她們對教材共同鉆研,又嘗試通過(guò)不同的教學(xué)方法策略來(lái)進(jìn)行教學(xué),體現了她們的合作精神和探究意識,體現了她們對教學(xué)個(gè)性和學(xué)生特點(diǎn)的正確把握.
每次課堂教學(xué)研討活動(dòng),我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角,把研究活動(dòng)落實(shí)到教學(xué)中去,根據學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思,總結,保證課題研究真正落實(shí)在課堂上.我們鼓勵課題組成員每學(xué)期上好一節研究課,骨干教師起好示范作用,各成員之間互相隨堂聽(tīng)課,使課題研究在日常的教學(xué)中自覺(jué)開(kāi)展起來(lái),真正做到課題研究日�；�
3、觀(guān)摩活動(dòng),研討中提高教師水平.
自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來(lái),我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉.觀(guān)摩活動(dòng)時(shí),大家認真聽(tīng)、認真記不放過(guò)每個(gè)細節；研討時(shí)氣氛熱烈,積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無(wú)保留.共性的問(wèn)題大家引起重視,如:活動(dòng)的教學(xué)目標怎樣設立？教學(xué)中教師怎樣根據學(xué)生學(xué)習及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略,真正做到“教學(xué)有法,教無(wú)定法”等等問(wèn)題引起老師激烈地討論.一些個(gè)別的問(wèn)題也引起大家的警戒,如低年級教學(xué)方法和中高年級教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動(dòng)的開(kāi)展,對教師業(yè)務(wù)水平、能力、再學(xué)習、再提高的重視.
因為我們深知,要使特色教學(xué)具有生命力,教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵.
四、研究取得的初步成效
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐探索,課題組成員不僅學(xué)習了與本課題相關(guān)的理論,還與實(shí)踐相結合,理論學(xué)習與推動(dòng)教學(xué)、促進(jìn)課堂高效教學(xué).課題研究的過(guò)程,鍛煉了我區的音樂(lè )教師隊伍,課題組成員的課題意識、課改意識得到加強,科研水平得到顯著(zhù)提高.課堂上師生、生生互動(dòng)交流,平等對話(huà),靈動(dòng)的課堂,給學(xué)生以美的熏陶.
1、音樂(lè )教學(xué)方法的改變使學(xué)生從對音樂(lè )的冷漠變得熱情
通過(guò)錄音機、幻燈機、錄像機、vcd機等電教手段創(chuàng )設音樂(lè )情境,將音樂(lè )中的圖像、內容、節奏等展示在學(xué)生面前,調動(dòng)他們的眼、耳、手等多種器官,讓他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué).
2、豐富音樂(lè )教學(xué)方法使學(xué)生從對音樂(lè )內容的陌生變得了解
鮮艷的色彩,生動(dòng)的畫(huà)面最能引起學(xué)生的注意力.精心設計并選擇符合教學(xué)內容的圖畫(huà),可以使教學(xué)內容直觀(guān)、形象,促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境,達到理想的教學(xué)功效.
3、使學(xué)生從音樂(lè )之外逐步走進(jìn)音樂(lè )
清晰明快的語(yǔ)言,讓學(xué)生從中得到溫馨,留下回味,獲得快樂(lè )；有動(dòng)感的肢體語(yǔ)言,讓學(xué)生從中得到啟發(fā).音樂(lè )教學(xué)中,音樂(lè )老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,善于運用聲調的抑揚頓挫,輕重緩急,充滿(mǎn)激情.
五、課題研究的思考
音樂(lè )教育旨在學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維,形成良
好的人文素養,為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎.能使學(xué)生從音樂(lè )的學(xué)習中得到真正的樂(lè )趣,接受并創(chuàng )造音樂(lè )的文明.能從音樂(lè )樂(lè )趣的體驗中,音樂(lè )文明的享受中,得到性情的陶冶、精神的冶煉、培養自己溫和的性格與堅毅的品格,以及與他人相處的和諧與融洽.而音樂(lè )教師應當成為引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )世界的橋梁,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )的殿堂.那么教師怎樣才能很好的實(shí)現這一目標呢？教師良好的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生自覺(jué)自愿的學(xué)習音樂(lè ).而且我們知道因為年齡的緣故低年級學(xué)生的認知水平有限,所以非常需要教師精心地創(chuàng )造各種有效的教學(xué)方法,幫助學(xué)生更好地感受和理解音樂(lè ).
總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,這需要我們每一位教師靈活設計、選擇運用,相信課題組全體成員有信心也有能力,把這一課題研究不斷深化,最終取得豐碩成果.
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