數學(xué)教學(xué)研修班培訓小結范文
數學(xué)教學(xué)研修班培訓小結范文
XX年的八月，那是我轉換身份的一個(gè)假期，當我還未正式踏上講臺之前，便有幸參加了數學(xué)教學(xué)研修班，聆聽(tīng)了數學(xué)教學(xué)水平經(jīng)驗極其豐富的老師們的講座，讓我又一次在正式上課之前學(xué)到了許多教學(xué)、課堂管理以及與學(xué)生溝通等多方面的經(jīng)驗。雖然整整21天的培訓占用的是我們的休息時(shí)間，從炎炎夏日一直持續到凜冽寒風(fēng)，不管刮風(fēng)下雨，始終堅持不缺席。同時(shí)參加培訓的很多老師已經(jīng)在教育崗位上奮斗了幾年、十幾年、甚至是幾十年，每次看到他們認真的聆聽(tīng)各個(gè)專(zhuān)家、教研員的講座時(shí)，自己作為一個(gè)將要踏上講臺的新人有什么理由不認真學(xué)習。
培訓的內容多種多樣，涵蓋了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識（《數學(xué)思想和方法論研究》、《數學(xué)史與數學(xué)發(fā)展前沿》）、教學(xué)能力（《二期新教材分析與教法》、《如何做教學(xué)反思研究》、、《學(xué)科教學(xué)設計》、《數學(xué)學(xué)科課程標準解讀》、《自我教學(xué)風(fēng)格形成》）、課堂管理能力（《課程管理》）、溝通技巧（《與學(xué)生溝通技巧》）、現代技術(shù)的應用（《常用多媒體輔助軟件應用》）等方面的內容，每一次講座或多或少都會(huì )有所收獲。其中印象最深的是《如何做教學(xué)反思研究》，在這個(gè)講座中我記住了一句話(huà)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師”。早在上大學(xué)的時(shí)候，老師就提醒我們每次上完課之后都要把本節課的得失及時(shí)記下，只有對教材不斷研究、對自己的課堂不斷反思，才會(huì )快速成長(cháng)。
本次培訓的一個(gè)形式——聽(tīng)課、評課，充分體現了二期課改的精神：以學(xué)生為主，大家都把自己的課刻錄成光盤(pán)，分組進(jìn)行觀(guān)摩、評課。我所在的組中除了我跟一個(gè)大學(xué)校友是新教師之外，其他都是比我們有經(jīng)驗的老師，我們認真學(xué)習他們的上課姿態(tài)、語(yǔ)言表述，積累經(jīng)驗。當自己的教學(xué)過(guò)程呈現在其他老師面前的時(shí)候心理忐忑不安，生怕看到失望的表情，但看到其他老師專(zhuān)注的眼神時(shí)感覺(jué)很開(kāi)心，在這里，每個(gè)人都能從其他人身上學(xué)到東西：新教師向老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗、老教師向新教師學(xué)習新的教學(xué)理念。
培訓已經(jīng)結束了一段時(shí)間，培訓的收獲對于一個(gè)教師是終生受用的。通過(guò)這次培訓和與同行們的交流，讓我感受到自己的學(xué)識疏淺，同時(shí)也讓我對自己所從事的數學(xué)教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。作為我們學(xué)校里一線(xiàn)的教師，我們有良好的條件，有豐富的資源，我們有能力、有義務(wù)把數學(xué)教學(xué)搞好。在今后的工作中，一方面我會(huì )多學(xué)習關(guān)于數學(xué)教育科研的理論知識，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養；另一方面我會(huì )向同行學(xué)得實(shí)踐經(jīng)驗，努力提高自身的教學(xué)水
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