話(huà)題作文指導
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的話(huà)題作文指導，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
話(huà)題作文指導1
【題目】
以“溫暖”為話(huà)題，或以之為題寫(xiě)一篇記敘文。
【構思引導】
1．想象。不管是話(huà)題還是命題，面對這個(gè)題目，首先指向的是我們心靈的一種感覺(jué)。一種讓我們心里春日艷陽(yáng)般暖洋洋的感覺(jué)。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒(méi)有讓我們感到“溫暖”的情景，場(chǎng)景，美妙的片斷呢？
2．選材。這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個(gè)片斷，是與老師在一起的一個(gè)片斷，還是與同學(xué)在一起的一個(gè)片斷，還是在社會(huì )上？這種溫暖是你自己感受到的愛(ài)的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的�；蛘吣銢](méi)有溫暖，渴望溫暖？熱點(diǎn)話(huà)題有沒(méi)有與溫暖切近的？總之是被人關(guān)懷的，給人感染的材料。
3．變通�！皽嘏迸c“幸�！薄案袆�(dòng)”是接得比較近的，一般讓人幸�；蚋袆�(dòng)的時(shí)刻是十分溫暖的。你寫(xiě)過(guò)“幸�！迸c“感動(dòng)”有關(guān)的作文嗎？變通一下也可。
4．定題。如果是“話(huà)題”，最好不用話(huà)題作題目寫(xiě)，結合你的素材看，可以選一些題《暖暖的紅風(fēng)鈴》（以線(xiàn)索為題），《溫暖六月》（時(shí)間），《溫暖5？12》《溫暖中國》，《他們離溫暖有多遠》（思考型）等。
5、不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P時(shí)的那份驚喜。這類(lèi)情感極為豐富的話(huà)題作文，首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護”的平常題材，學(xué)會(huì )從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”、“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì )挖掘新穎角度：如用設置懸念的方法，寫(xiě)自己生日那天不同尋常的`經(jīng)歷來(lái)；用引出誤會(huì )的方法，描寫(xiě)師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話(huà)的形式，暢想動(dòng)物對人類(lèi)的感激；用日記的形式，逐一展開(kāi)自己與父母溝通的故事。例文《今夜長(cháng)明燈沒(méi)亮》仿名著(zhù)《燈》而作，仿中有創(chuàng )，情感真摯；《別樣的幸�！穭t用細膩的筆觸，寫(xiě)出了離異家庭里子女的獨特感受。
話(huà)題作文指導2
材料一：1998年夏天，上海一電腦公司懸賞一百萬(wàn)元，招募電腦高手作為自己的對手，對該公司所研制的信息“防火墻”系統進(jìn)行攻擊。經(jīng)過(guò)幾次攻守較量之后，該系統的防盜能力大大提高。質(zhì)量的提高，贏(yíng)得了客戶(hù)，為公司帶來(lái)豐厚收益。
材料二：科學(xué)家發(fā)現，鯊魚(yú)在近千萬(wàn)年的歷史進(jìn)化中，其內部組織幾乎沒(méi)有改變，原因在于鯊魚(yú)至今沒(méi)有天敵。
請根據上面的材料，以“對手”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于600字。
【思路點(diǎn)撥】
這個(gè)話(huà)題的寫(xiě)作范圍比較寬泛，內容涉及社會(huì )、自然、人生等各個(gè)方面。要生存，就有競爭，有競爭，就有對手�！皩κ帧笔亲陨淼奶魬鹫�，又是自身發(fā)展提高的促進(jìn)者。民族有了外患才能自強不息，個(gè)人有了對手才能拼搏向前，生物有了天敵才能進(jìn)化演變�！皩κ帧钡钠毡樾泽w現出事物相互之間“對立統一”關(guān)系的普遍性：疾病是健康的對手，邪惡是正義的對手，謬論是真理的對手……就表現形式來(lái)說(shuō)，有明著(zhù)的對手，暗中的對手，有時(shí)自己還是自己的對手等等。
寫(xiě)這個(gè)話(huà)題，可以選取不同的角度，正面立意、反面立意都可以。寫(xiě)法上，可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文，還可采用其他新穎的形式�？傊�，要寫(xiě)出對“對手”的理解，準確地表達出自己的認識。
【范文導航】
我要找到你
大海如果失去了巨浪的翻滾也就失去了雄渾；大漠如果失去了飛沙的狂舞也就失去了壯觀(guān)。人生如果只為求得兩點(diǎn)一線(xiàn)之間的安逸也就失去了存在的魅力，失去了生命特有的精彩，為此，快找到她——我的對手。
出發(fā)吧，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾，因為大山會(huì )使你學(xué)會(huì )深刻；沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的浩瀚，還是遺憾，因為大海會(huì )讓你學(xué)會(huì )勇敢，它是你膽怯的對手；沒(méi)見(jiàn)過(guò)大漠的廣袤，還是遺憾，因為從大漠里你會(huì )學(xué)到深沉、穩重，不再畏懼輕浮與驕橫；沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林的神秘，還是遺憾，因為當你穿越人跡罕至的大森林，你便打敗了羞怯、遲鈍的對手，學(xué)會(huì )了勇敢與機敏。
出發(fā)吧，人能走多遠，這話(huà)不是問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向；人能攀多高，這話(huà)
不是問(wèn)雙手，而是要問(wèn)意志，出去闖闖，世界無(wú)限精彩，對手并不可怕。為了理想孜孜以求，這是一種執著(zhù)的美麗��！無(wú)所謂前方荊棘叢生，無(wú)所謂前途冷風(fēng)凄雨。 尋找對手是一種精彩的生命，戰勝對手，你的生命便會(huì )精彩。
小草生長(cháng)在瓦礫之中，戰勝了艱難的生存環(huán)境，方才顯示出它生命的精彩；蒼松矗立于峭壁之上，戰勝?lài)篮�，抵抗風(fēng)雪，巍然挺立，綻放了生命的精彩。 哲人說(shuō)：“生命如此寓言，其價(jià)值不在長(cháng)短而在意義�！�
有意義的生命才會(huì )精彩，精彩的生命才會(huì )有意義，快出發(fā)吧，尋找你的對手，讓你的生命折射出迷人永恒的光彩。
余秋雨把生命珍藏于苦旅之中，顯出了他生命的.精彩；三毛流浪于撒哈拉沙漠，顯示了她精彩的生命；一代大俠荊軻高唱“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，傲視死亡，視死如歸演繹了精彩的生命；文天祥“富貴不能淫，威武不能屈”，戰勝了“糖衣炮彈”，躺倒在蒙古人的大刀之下，不能不說(shuō)他的生命是精彩的。因為他們無(wú)論面對怎樣的對手，都能堅持操守，保持生命的本色不褪色，縱使粉身碎骨也不讓對手腐蝕忠潔的靈魂。從某種意義上說(shuō)，他們應該感謝對手，是對手讓他們名垂千古，流芳百世。
戰勝對手，成，如朗月照花，深潭微瀾，無(wú)論順逆無(wú)論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有“相本無(wú)種，男兒當自強”的傲岸，有“窮且益堅，不墜青云”的倔強；榮，仍風(fēng)采猶然，滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千如過(guò)眼煙云；辱，跨下韓信，雪底蒼松，知暫退一步，養精蓄銳，奮起直追，不達目的誓不休。
真的，對手并不可怕，戰勝對手吧！
感謝對手
對手，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，永遠都是與我們相對立的，似乎它就是我們眼前的障礙，學(xué)習中的競爭對手，希望和目標的爭奪者，有時(shí)甚至還給我們的人生道路帶來(lái)諸多不便與坎坷。因此大多數人總是用敵意的目光來(lái)對待對手，但我在這里卻要感謝對手。 不是嗎？正因為有了對手，我們的生活才不會(huì )像白開(kāi)水一樣平淡乏味，而變得美麗、變得七彩斑斕；正因為有了對手，我們才不會(huì )像人工養殖的鮮花一樣弱質(zhì)纖纖，而變得越來(lái)越堅強；正因為有了對手，我們才能享受到真正的快樂(lè )。
那么為何不道聲“感謝對手”呢？ 對手往往能照出你自己。在如今五彩繽紛、競爭激烈的社會(huì )中，涌現出一批又一批發(fā)展全面素質(zhì)強勁的對手。所謂“狹路相逢勇者勝”，正是由于它們，才使你認識到自己的不足，才使你認識到要發(fā)展自我，才使你認識到社會(huì )，乃至整個(gè)世界都無(wú)時(shí)不刻地在進(jìn)步，在前行。對手就猶如一面銅鏡，能照出你自己的特征，也能激勵你去不斷學(xué)習，不斷發(fā)展。
學(xué)習中往往能感受到這樣的情景。每當因為一次考試失敗而失意時(shí)，會(huì )發(fā)現自卑這個(gè)強大的對手正向你張牙舞爪；而每當你因為一次成功而得意忘形時(shí)，會(huì )發(fā)現樂(lè )極生悲也悄悄地靠近你；每當……其實(shí)有太多太多的對手每時(shí)每刻都伴隨在我們身后。我們所應該做的，不是逃避也不是埋怨，而是敞開(kāi)寬廣的胸襟友好地說(shuō)一聲：感謝對手！
如果你逃避對手，同時(shí)也就失去了一次嘗試的機會(huì )，永遠都不會(huì )有壯麗的人生；如果你埋怨對手，你的心胸會(huì )變得狹窄，不能容下任何事物，久而久之生命就會(huì )慢慢枯萎。只有用坦然的微笑面對生命中的一切對手，生命才會(huì )越來(lái)越有意義。 如今的我已走過(guò)了人生的十五個(gè)春秋，我知道我的人生之路不會(huì )是平坦的，它會(huì )充滿(mǎn)許多已知和未知的對手。正因為這些陪伴我的對手，使我變得堅強、變得自信、變得充滿(mǎn)活力。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在草原上，牧民所馴養的羊經(jīng)常被狼吃掉�；谶@樣，牧民就想盡辦法，絞盡腦汁把草原上的狼除掉，原以為可以安心地過(guò)日子，可是羊群卻變得老弱病殘。相反，一些野生羚羊或鹿為了逃難，長(cháng)期奔跑，不僅使它們擁有了強健的身體，而且也躲避了狼的捕殺。顯然，有無(wú)對手帶來(lái)的結果是截然不同。
人生漫漫長(cháng)征路中，對手是同行者，也是挑戰者，它們或許是有形的，抑或許是無(wú)形的，有實(shí)際存在的，也有精神上的；是它們將你的人生裝扮，是它們將你的心靈改變，是它們將你的微笑展露，也是它們將你的淚痕擦干�！皼](méi)有巖石的攔阻，哪能激起美麗的浪花”，美麗的紅花下面總有靜默的綠葉，蔚藍的天空中總有朵朵白云，每個(gè)成功后有著(zhù)無(wú)數汗水和血淚，每個(gè)強者后也總有一幫頑強的對手。感謝對手吧！正是由于它們，你才會(huì )認識到自己的缺點(diǎn)，才會(huì )激發(fā)你的潛能，才地激勵你不斷進(jìn)步，才會(huì )迫使你奮勇前進(jìn)，勇攀高峰！
可敬的對手
社會(huì )就像一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，我們每個(gè)日恩都是息息相關(guān)、環(huán)環(huán)相扣的，誰(shuí)離開(kāi)了誰(shuí)都不行。在我的生命中，也有這些不可缺少的重要的人。 有你真好，我的對手。誠如張愛(ài)玲所言，“一個(gè)人的真正長(cháng)大，是從真誠的欣賞對手開(kāi)始的�！蔽蚁矚g對手，喜歡那種競爭的緊張感。正所謂棋逢對手，才有前進(jìn)的動(dòng)力。對手使我每天都在不斷地進(jìn)步，不斷地超越自己。不記得在哪里聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：
從前有一個(gè)村莊，里面住著(zhù)許多善良的人。他們看見(jiàn)森林里的羊一只只地被狼吃掉，非常傷心。于是，為了讓羊群能快樂(lè )地生活，他們把狼全捕殺了。果然，此后沒(méi)有了天敵的羊群迅速繁殖了起來(lái)，它們白天在森林里悠閑地散步，餓了就吃地上的青草。日子過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮�？墒呛镁安婚L(cháng)，羊群里竟然出現了瘟疫。瘟疫使好不容易壯大起來(lái)的羊群死去了一大半。人們束手無(wú)策，只好請來(lái)郎中給羊群們瞧瞧。郎中一看，說(shuō)：“我知道了怎么治好它們的病了。你們去找一些狼來(lái)�！贝迕駛兡憧纯次�，我看看你，都不知道是為什么。但為了救羊群，大家還是抓來(lái)了許多狼。說(shuō)來(lái)也奇怪，這狼來(lái)了還沒(méi)幾天，瘟疫竟消失得無(wú)影無(wú)蹤了！這下村里可熱鬧起來(lái)了，大家都在討論這件奇怪的事。這時(shí)郎中的一句話(huà)解開(kāi)了大家的疑問(wèn)：“狼的到來(lái)使原本平靜生活的羊群又要開(kāi)始逃命了，那些患有瘟疫的羊自然就被吃掉了，瘟疫也就不會(huì )再傳播了�！边@篇故事從正面反映了生活需要對手，讓我們一起擁抱對手。哦，可敬的對手。
有你真好，我的朋友。傷心的時(shí)候，朋友像一個(gè)垃圾桶，靜靜聽(tīng)我傾訴；失落的時(shí)候，朋友像一支點(diǎn)燃的蠟燭，為我照亮前方的路；孤獨的時(shí)候，朋友像一泓清泉，化作及時(shí)的雨，滋潤我久旱的心。讓我們一起擁抱朋友。哦，可愛(ài)的朋友。 在人生的旅程中，我們需要對手來(lái)和我們競爭，激勵我們進(jìn)步；但我們也需要朋友，給予我們信心，讓我們大聲地說(shuō)一句：
“有你真好！”
話(huà)題作文指導3
【文題設計】
有人說(shuō)，有什么都不要緊，千萬(wàn)不要有��；沒(méi)有什么都無(wú)關(guān)緊要，千萬(wàn)不要沒(méi)有錢(qián)。也有人說(shuō)，金錢(qián)不是萬(wàn)能的，沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。請你以《我看錢(qián)這東西》為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。
參考題目：當家才知柴米貴俺的錢(qián)金錢(qián)利弊談打工記
【寫(xiě)作指導】
我們在拿到這樣的題目以后，如果不假思索，提筆就寫(xiě)，很容易寫(xiě)到大談金錢(qián)的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢(qián)固然有很大的作用，但是這兩個(gè)“有人說(shuō)”的是不是正確，有沒(méi)有偏差呢？這個(gè)就需要我們對材料進(jìn)行一些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。這兩個(gè)“有人說(shuō)”肯定了金錢(qián)的作用，但對金錢(qián)過(guò)分強調。沒(méi)有錢(qián)固然不方便，但錢(qián)是不是人的唯一生存條件？這種說(shuō)服代表了許多人對金錢(qián)的認識誤區。這個(gè)話(huà)題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢(qián)的作用，但是也要闡明對金錢(qián)的正確態(tài)度，即要合法地追求金錢(qián)，正確使用金錢(qián)，讓金錢(qián)給自己、家人和社會(huì )帶來(lái)幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的`范圍之內縱橫馳騁，而不游離于命題之外。
正確的作文切入點(diǎn)的選擇，來(lái)源于對話(huà)題作文材料的科學(xué)分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構思之前對作文的材料進(jìn)行科學(xué)的分析。應該這樣說(shuō)，一篇升學(xué)作文題目，凝結著(zhù)命題專(zhuān)家的大量心血，材料中的每一句話(huà)，每一個(gè)字都有許多深刻的內涵。如果我們視而不見(jiàn)，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點(diǎn)就非常困難了
【例文引路】
今天我當家
今天，爸爸媽媽不在家——我當家。
早上，我忙著(zhù)買(mǎi)菜，到了菜場(chǎng)看見(jiàn)各種各樣的菜，不知從何下手�！靶∶妹�，買(mǎi)點(diǎn)白菜吧！白菜便宜�！薄澳�，那多少錢(qián)呀？”“六毛錢(qián)�！薄斑�好！貴了，五毛錢(qián)一斤�！薄昂煤�，看你小就買(mǎi)給你了�！薄澳俏乙�2斤�！钡谝淮螄L到節約錢(qián)的快感。一早下來(lái)就省了10元錢(qián)，比原計劃多得多。平常在學(xué)校只要沒(méi)錢(qián)了就會(huì )伸手向爸媽要，也不知道錢(qián)的來(lái)之不易，今天總算體會(huì )到了。
回到家又忙又累，不是拖地、擦桌子，就是做飯，正當我要停下來(lái)看看電視休息休息時(shí)，突然傳來(lái)了一陣急促的敲門(mén)聲。
“誰(shuí)呀？”我不耐煩的問(wèn)道。
“我！”聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外的聲音很陌生，我便嘀咕著(zhù)打開(kāi)門(mén)。眼前站著(zhù)一位不速之客。
“請問(wèn)這是何科長(cháng)家嗎？”來(lái)客問(wèn)道。
“對呀，他是我爸�！蔽掖鸬�。
“你爸爸在家嗎？”
“不在，有什么事嗎？”
“沒(méi)什么，就是把這給你爸爸�！彪S之他拿出一個(gè)紅包給我。
“妹妹，這是給你爸的，一點(diǎn)心意嘛�！�
我遲疑了，收還是不收呢？對了，今天我說(shuō)了算。
“這禮不能收�！�
“小妹妹你就代收一下嘛�！薄�
“堅決不行�！币�(jiàn)我辭色嚴厲，不還之客只好走了。
唉，當家時(shí)還真是怪事兒多。
【點(diǎn)評】“常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”，“量入為出”是我們傳統的理財方式。平常我們總是不管吃、不管穿、不管用，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”，可真正輪到我們自己當家的時(shí)候，“別有一番滋味在心頭”，本文小作者寫(xiě)“我”當家，第一事情如果說(shuō)還嫌平常，那第二件事情就耐人尋味，怪事不怪，這是對現實(shí)的揭露與諷刺。
話(huà)題作文指導4
不必選擇傷感的風(fēng)，不必選擇多情的雨，不必選擇絢麗的黃昏，不必選擇朦朧的月……面對人生，我們不能只看里面的酸甜苦辣。人生百味，我們要從各味中尋找幸福。
你看，小男孩不安分地站在爸爸的車(chē)架上，兩手撐著(zhù)爸爸的肩膀，做著(zhù)鬼臉。他們的身邊，一個(gè)賣(mài)菜的婦人——大概是孩子的媽媽一邊愛(ài)憐地笑著(zhù)，一邊仍不忘提醒著(zhù)“小心點(diǎn)兒”。孩子頑皮地眨眨眼，奶聲奶氣地說(shuō)一聲“基(知)道了”。
驕陽(yáng)下，一位老大爺踩著(zhù)特制的小三輪，車(chē)座后面扎著(zhù)一把花傘，花傘下坐著(zhù)他的老太婆。她正說(shuō)笑著(zhù)，沒(méi)牙的嘴巴一直合不攏。他們沒(méi)有“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的感慨，有的是無(wú)限的喜悅與欣慰。
傍晚的涼風(fēng)里，一位將為人母的少婦挽著(zhù)愛(ài)人的手，在田邊散步，滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)快樂(lè )和憧憬。在他們的眼里，仿佛葉兒在招手，草兒在點(diǎn)頭，花兒在微笑。
放學(xué)鈴聲串串地滑溜著(zhù)，不一會(huì )兒，流出了學(xué)生自行車(chē)隊。主流中分出支流，漸漸地三五成群，傾身靠頭地湊熱乎，腳下蹬著(zhù)，口里聊著(zhù)，眉兒舞著(zhù)……
美容院里剛走出一個(gè)姑娘，撩一撩劉海，甩一甩長(cháng)發(fā)，滿(mǎn)身飄溢著(zhù)青春和美。雖然看不清她的臉，但能感覺(jué)到她心中充滿(mǎn)了對生活的希冀。
一個(gè)簡(jiǎn)易車(chē)行里，老師傅與顧客正修車(chē)費推來(lái)讓去，他沾滿(mǎn)油漬的手硬是將幾毛錢(qián)還給顧客，引來(lái)路人贊許的目光。
菜場(chǎng)里一對賣(mài)童子雞的年輕夫婦，正忙得不亦樂(lè )乎。他們是一對下崗的工人，有誰(shuí)知道他們曾經(jīng)過(guò)怎樣的人生坎坷?從他們大汗流淌的臉上，從他們樂(lè )呵呵的應答聲中，我們感受著(zhù)忙碌、充實(shí)，也感受著(zhù)喜悅。 我們常常抱怨生活中有太多的煩惱，生活不幸福，那是因為你總仰望天空，而從不去注意人間的幸福。其實(shí)幸福就在地上，就在你每天經(jīng)過(guò)的路上，就在酸甜苦辣的每個(gè)細節里，更在別人的歡愉中。 路過(guò)幸福，讓我感到生命的可貴;路過(guò)幸福，讓我感到生活的充實(shí);路過(guò)幸福，讓我感到人生的快樂(lè )。朋友，請放緩你的腳步，瞪大你的眼睛，敞開(kāi)你的胸懷……
【簡(jiǎn)評】
本文采用的剪輯鏡頭的寫(xiě)法，一方面，通過(guò)捕捉典型的生活細節并描述下來(lái)，再現了幸福生活的畫(huà)面，做到了形象生動(dòng);另一方面，通過(guò)必要的議論，揭示了生活的哲理，發(fā)人深思。最后總結出“其實(shí)幸福就在地上，就在你每天經(jīng)過(guò)的路上，就在酸甜苦辣的每個(gè)細節里，更在別人的歡愉中”的道理。從全文來(lái)看，由啟到放，再由放到收，一氣呵成，自然流暢。
(D)閱讀《母親的.賀卡》，會(huì )引發(fā)你怎樣的聯(lián)想呢?請結合你的所見(jiàn)所聞，以“愛(ài)的傳遞”為題，寫(xiě)一篇文章。
三、運用示例
1.話(huà)題適用：
相關(guān)的熱門(mén)話(huà)題有：“幸�！�(20xx湖北隨州市中考話(huà)題作文題)、“品味感動(dòng)”“關(guān)愛(ài)”“尊重”、“感動(dòng)”等話(huà)題。
2.優(yōu)秀語(yǔ)段示例：
�、傩腋Ｊ悄赣H給予的愛(ài);幸福是陶元(淵)明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”悠然自得的情趣;幸福是白居易“最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤”的自得情趣;幸福是蘇軾“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。
�、诋旉P(guān)愛(ài)成為一種樂(lè )趣的時(shí)候，你的生活便會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的快樂(lè )。洪戰輝在大學(xué)求學(xué)時(shí)依然照顧著(zhù)自己的妹妹，雖然很辛苦，但他認為妹妹的笑聲是自己最大的樂(lè )趣;叢飛是一百多個(gè)小孩的爸爸，在病魔纏身時(shí)他關(guān)注的依然是千里之外的那些孩子，雖然自己的家境并不寬裕，但他認為能夠看到孩子們上學(xué)的身影是自己最大的樂(lè )趣。一花一世界，一草一精神。用一雙關(guān)愛(ài)他人的眼睛去看世界、看生活，你的生活會(huì )平添光彩。
�、劾显河肋h沒(méi)有寂寞。當放學(xué)的孩子如歸巢小鳥(niǎo)般飛回來(lái)，當上班的大人們似歸航的帆船靠了岸，當家家窗中射出祥和的燈光，你能聞見(jiàn)各式各樣的飯菜飄香，你能聽(tīng)見(jiàn)各家媽媽愉悅的呼喚，老院最醉人的一刻來(lái)到了。
在老院里，你不用擔心門(mén)被鎖上，因為左鄰有你的鑰匙;你別害怕忘了給花澆水，因為右舍早就順便給你想到;孩子放學(xué)了，家里來(lái)了不速之客，你都不用擔心……像一家人一樣。滿(mǎn)院彌散著(zhù)患難相助，幸福分享的愛(ài)的空氣。
話(huà)題作文指導5
請以“遺落的_______”為題，將題目補充完整，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。
【思路導引】
遺落這個(gè)詞語(yǔ)，字面上有三個(gè)意思：①遺失；散失。②遺漏；漏掉。③散失；流落。
因此，這個(gè)詞涵蓋的內容是十分廣泛的�？吹靡�(jiàn)的具體物象或看不見(jiàn)的抽象物體都有可能遺落。人的言談舉止、思想品德、情感、靈魂等，也可能會(huì )遺落。遺落本身無(wú)所謂好壞，遺落是一種失卻，一種忘懷，一種舍棄，一種不由自主的丟失。遺落會(huì )給人帶來(lái)追悔、內疚、無(wú)奈等情感，遺落也會(huì )給人帶來(lái)新的收獲，因此，遺落是舍棄也是收獲。不同的人對待遺落會(huì )有不同的看法。
我們可以在遺落后面補上觸動(dòng)心靈的詞語(yǔ)，如思念、約定、故居等來(lái)進(jìn)行命題寫(xiě)作。
寫(xiě)遺落的修身。文明的言談舉止是修身，修心修德是修身，自古修身的人受人尊敬、敬愛(ài)，因為修身可以使人有美好的品德、廣博的學(xué)識、不俗的談吐、高雅的氣質(zhì)�？鬃又匦奚�，而被尊為圣人，并被推崇至今；唐宋的文豪們因修身而寫(xiě)出流傳至今仍膾炙人口的名篇佳句。個(gè)人修身不僅飽含了為人、修身、處世的智慧，還包含著(zhù)始終要有一顆平常心去應對日常的煩惱和不幸。遺落修身的人，不懂得尊重他人也不會(huì )被他人尊重，不懂得感恩，不懂得待人處事，很難有高尚的情操，寬廣的胸懷。
寫(xiě)遺落的信念。信念是追逐夢(mèng)想的翅膀，是通向成功的道路；是大海中的燈塔，指引我們前行；是山頂的美景，給我們奮斗的動(dòng)力；是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡暮狼�；是“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅持；是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的自信。信念是堅守也是誠信，是對彼此不會(huì )更改的約定，是對他人擲地有聲的承諾。遺落了信念就像折斷夢(mèng)想的翅膀，就像沒(méi)有方向的航船，就像沒(méi)有活力的木偶，就像不守信用的懦夫。
寫(xiě)遺落的歷史文化。詩(shī)詞，藏匿于文人騷客的憂(yōu)傷情愫，不知何時(shí)已被深深遺落。民俗是文化的原生態(tài)，卻一點(diǎn)點(diǎn)在生活中喪失殆盡。歷史是一座挖不完的金礦，是昨天對今天的復制與粘貼，是人類(lèi)成長(cháng)的過(guò)程與記錄。歷史事件、歷史人物、歷史遺產(chǎn)、歷史古跡、歷史精神等，譜寫(xiě)的是永不衰竭的生命之歌、精神之曲。
【佳作示例一】
遺落的風(fēng)景
那滄海桑田的光陰，總是像水霧蒸發(fā)般，不留痕跡地遠走高飛。生活從來(lái)都不容許你用片刻的時(shí)間告別，便匆匆引你進(jìn)入另一段匆忙的旅程。
于是我們最開(kāi)始什么都沒(méi)說(shuō)，只是走在路上。到最后我們已經(jīng)麻木，但也只是毫無(wú)知覺(jué)而又不顧一切地往前飛奔，不曾想過(guò)停留，那怕只是小憩半刻。哦，多么愚蠢。你，可曾用心細數過(guò)，為了那個(gè)虛無(wú)的浮生一夢(mèng)，你遺落了多少沿途的風(fēng)景……
在日復一日的奔跑中，我看見(jiàn)你冷酷的嘴角只有在跨越障礙險阻時(shí)才抽動(dòng)一下，不知是哭是笑，如同一個(gè)面癱的木偶。我看得滿(mǎn)心憂(yōu)傷，因為那么多可以讓你笑的風(fēng)景，你卻對它們渾然不知，抑或，視而不見(jiàn)。
奔跑在杏花春雨之時(shí)的山野，你可曾注意過(guò)那山腳的落落野花盛放如星雨？你可曾留神于山路崎嶇時(shí)“入云深處亦沾衣”？你可曾片刻仰望青山依云而居，與飛鳥(niǎo)“相看兩不厭”？你可曾對山間洼地旁那明澈小溪的眸光清亮動(dòng)容？
奔跑在夏日流火之時(shí)的海岸，你可曾靜心體會(huì )過(guò)海水淹沒(méi)腳踝時(shí)潮水涌動(dòng)的清涼悲傷？你可曾驚嘆于那浪花變幻萬(wàn)千的萬(wàn)般風(fēng)情？你可曾徜徉于撲面而來(lái)的涼爽海風(fēng)揮灑一日的汗水？你可曾立于礁石旁聆聽(tīng)人魚(yú)公主哀傷的歌聲？
奔跑在秋色連波的湖岸草地，你可曾觀(guān)賞過(guò)暮色黃昏時(shí)那波上寒煙翠的朦朧？你可曾偶遇過(guò)某只鷓鴣“雨昏青草湖邊過(guò)”的清怨？你可曾體會(huì )過(guò)夜半“江楓漁火對愁眠”的深深寂寞？你可曾有過(guò)蘆葦叢旁“草木搖落露為霜”的凝望？
奔跑在冬季刺入肌骨寒冷的原野，你可曾感受過(guò)莽莽蒼蒼“銀裝素裹，原馳蠟象”的天地浩大？你可曾流連于“北風(fēng)卷地百草折”的滿(mǎn)目蕭然？你可曾勾畫(huà)那一季窗邊“霜風(fēng)剪水作冰花”的`溫柔？
后知后覺(jué)，已經(jīng)遺落過(guò)太多風(fēng)景。世界在我們的窗外飛馳而過(guò)，我們一刻不停地機械奔跑。我知道，你曾經(jīng)想走遍世界每個(gè)角落，看各個(gè)地方的銀河，但是這樣的你，失去了這種幸運。因為你太快，拼命想追上時(shí)間，卻荒蕪了生命。
不妨放慢一點(diǎn)，簡(jiǎn)單地行走吧，去重拾那些遺落的風(fēng)景。
【佳作示例二】
遺落的詩(shī)詞
自遠古踏浪而來(lái)，戀戀風(fēng)塵掀起一地暮靄；自雨巷持傘而去，青磚碧瓦暈開(kāi)一江春水。
詩(shī)詞走過(guò)歷史千年古黃頁(yè)張。詩(shī)詞，是唐時(shí)的一株柳，搖曳在古風(fēng)河畔；詩(shī)詞，是宋時(shí)的一尾魚(yú)，游蕩在清水柔波；詩(shī)詞，是元時(shí)的一首曲，傳唱在天山草原；詩(shī)詞，是明時(shí)的一陣風(fēng)，飄揚在深巷胡同；詩(shī)詞，是清時(shí)的浣紗女，吟詠著(zhù)安樂(lè )生活。在詩(shī)詞的桃花源，我采英擷萃，但卻深深感慨：是何時(shí)，詩(shī)詞這等彩珠國萃被深深遺落？
一個(gè)個(gè)風(fēng)花雪月的故事，幾百年的舞榭歌臺，都由詩(shī)歌來(lái)演繹。且不說(shuō)柳三變今宵酒醒，在曉風(fēng)殘月的岸邊，留下對戀人離去的淡淡苦楚；也不說(shuō)李易安把對丈夫的思戀化作“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的辭章；更不說(shuō)周邦彥因“嘆年華一瞬，人今千里，夢(mèng)沉書(shū)遠”而生的無(wú)限惆悵；只說(shuō)那在“小園香徑獨徘徊”的晏殊突發(fā)智慧的光芒，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”便悄然流露于筆尖。
人生如畫(huà)，濃墨揮灑，淡泊與濃烈交相輝應；人生如歌，婉轉悠長(cháng)，高亢與清脆皆成曲目；人生如酒，醇香彌漫，厚久與甘甜均已沉醉。當腐朽深入凡塵，當燈火渲染陸離，當人心存有芥蒂，那遺落的詩(shī)詞帶我們不堪重負的心靈脫離塵世的凡俗，去往千萬(wàn)年前落英繽紛的仙界。
風(fēng)吹散了記憶，不言寂寞，不訴離殤。輕輕，剪一枚詩(shī)詞的清月，放于云水之上，不驚動(dòng)夜的沉寂，不打撈暮色的薄涼。請許我，斟一杯月色在一朵蓮的姿態(tài)里安放，飲一瓣馨香，煨暖所有的滄桑。
遺落的詩(shī)詞，藏匿于文人騷客的憂(yōu)傷情愫中，讓詩(shī)詞為凡俗奏一曲夢(mèng)的離歌，令渾濁隨風(fēng)而去。
紅塵阡陌，遺落的詩(shī)詞在時(shí)光回廊的角落發(fā)散著(zhù)不一樣的圣光。
話(huà)題作文指導6
“結尾”是作文的一道重要的“工序”，寫(xiě)得不好，會(huì )使文章顯得結構松弛，黯然失色;寫(xiě)得好，則可以使文章顯得結構嚴謹，大添異彩，真可謂“回眸一笑百媚生”。這“一笑”使人駐足，令人心動(dòng)。
下面介紹幾種好的結尾方法：
1、啟迪人心的結尾
在結尾處，寫(xiě)出肺腑之言，或充滿(mǎn)激情的呼吁，或富有理性的啟迪。樣的結尾一般精煉而有力。
例如：S年高考山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結尾寫(xiě)道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動(dòng)，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂(lè )章�！�
優(yōu)美的語(yǔ)句，形象的語(yǔ)言，澎湃的激情，昂揚的格調，在悅人心性的同時(shí)，給人生活的信心和力量。
2、詩(shī)情畫(huà)意的結尾
在文章結尾處，用精彩的語(yǔ)言描繪出既有詩(shī)情畫(huà)意又有豐富思想的藝術(shù)畫(huà)面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到高考作文“意境高遠”之要求。
例如，S年高考重慶考生寫(xiě)的《那山，那月，那人》的結尾：“黎明來(lái)臨，太陽(yáng)從山外探過(guò)頭來(lái)，喚醒了山里的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃著(zhù)光，遠處傳來(lái)幾聲清晰的鳥(niǎo)鳴，他正迎著(zhù)陽(yáng)光，循著(zhù)一條開(kāi)遍山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。
他相信自己的選擇是對的，因為他要改變這個(gè)山村。前面的路很長(cháng)，可路邊總有燦爛的山花相伴------”
文章寫(xiě)一位大學(xué)生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進(jìn)行的“心靈選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流著(zhù)淚做出了選擇：獻身山區教育事業(yè)。結尾作者所寫(xiě)的畫(huà)面中，太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，露珠閃著(zhù)亮光，鳥(niǎo)兒唱著(zhù)山歌，山花鋪著(zhù)山路------這明麗歡暢的畫(huà)面中，飽含著(zhù)作者對獻身教育事業(yè)的山村教師的熱情的禮贊。同時(shí)，作為人物活動(dòng)的背景，襯出了一個(gè)光彩照人的人民教師形象。
3、促膝談心的結尾
寫(xiě)作文，作者要告訴讀者自己對問(wèn)題的看法，對生活的領(lǐng)悟。因此 ，結尾處，用真切樸實(shí)的語(yǔ)言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。
例如，《滄桑 看云》一文的結尾：“朋友，走過(guò)歷史的煙云，你對生活有什么答案?你將如何面對現實(shí)?你將用什么姿態(tài)去面對未來(lái)生活的挑戰?別忘了，我們正年輕，‘看云’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創(chuàng )造，美好的未來(lái)是我們自己的�！�
這種結尾給文章一種平和的.氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀(guān)點(diǎn)。
4、感悟升華的結尾
在全文敘述、描寫(xiě)的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風(fēng)采和思想品位。
例如，S年高考湖北考生寫(xiě)的《飄落心靈的的秋葉》的結尾 ：“望著(zhù)這片火紅的梧桐，我激動(dòng)得流下了眼淚。其實(shí)生命在為難你的同時(shí)，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長(cháng)途需要你跋涉。當我轉身走出這片樹(shù)林時(shí)，我在心里默念著(zhù)：感謝梧桐葉，感謝生命�！�
5、照應開(kāi)頭的結尾
結尾呼應開(kāi)頭，顯得文章結構完整，關(guān)合嚴密，寫(xiě)得好，可給讀者留下整體性的美感。
例如，S年高考四川考生寫(xiě)的《傾聽(tīng)心靈的鐘聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“站在人生的岔路口，我們無(wú)數次面對這樣的抉擇：愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè )，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不 定，左右為難。其實(shí)，此時(shí)，我們只需靜下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。
結尾處作者寫(xiě)道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進(jìn)，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長(cháng)大的。朋友，當你面對人生的抉擇時(shí)，請不要慌亂，靜下來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲�！�
文章開(kāi)頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環(huán)境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛(ài)與恨，悲與喜，苦與樂(lè )，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不 定”中經(jīng)歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結尾處則是為讀者開(kāi)出的妙方：“此時(shí)我們只需下心來(lái)，傾聽(tīng)心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是為文妙點(diǎn)題，文章巧裁寫(xiě)啊!
6、令人回味的結尾
好的結尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有余味。例如《撿拾陽(yáng)光》描述開(kāi)窗南北迥異的感受，結尾：“打開(kāi)朝陽(yáng)的那扇窗，撿拾生命的陽(yáng)光，何妨將生命凝結成歡樂(lè )貝殼，撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無(wú)盡的生命力�！痹⒑舾嬗谠O問(wèn)之中，藏哲理于妙喻之內，言有盡而意無(wú)窮。
文章結尾應多種多樣，豐富多彩。好的結尾能使文章主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更富有文采，更有創(chuàng )新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考時(shí)，考生千萬(wàn)要亮出這“回眸一笑”。
話(huà)題作文指導7
一、話(huà)題作文是圍繞一個(gè)話(huà)題寫(xiě)作的一種形式。提供的話(huà)題，規定了表達的中心內容，但不限制取材范圍，立意取向和表達方式。它與命題作文最大的區別是有更多的自由。只要不離開(kāi)話(huà)題，什么都可以寫(xiě)。
二、在我們成長(cháng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實(shí)現了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì )寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(cháng)大了。
在成長(cháng)的道路上，你有哪些與眾不同的經(jīng)歷，有哪些與眾不同的思考？請以“成長(cháng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
要求：立意自定，文體自選，題目自擬。
1、讀提示語(yǔ)言。
2、確立寫(xiě)作范圍。
3、解話(huà)題。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)什么叫“成長(cháng)”？那么你覺(jué)得哪些算是成長(cháng)呢？
4、文體選擇。
懂得了道理、學(xué)習的進(jìn)步、自主能力的提高、感受的加深……
A.品德方面的成長(cháng)：會(huì )幫助同學(xué)了為父母做事了能恪守諾言堅持原則……
B.學(xué)習方面的成長(cháng)：能堅持不懈了自己的難題自己解決能主動(dòng)探索知識了能體會(huì )到大人的苦心了知道細心的重要……
C.能力方面的成長(cháng)：學(xué)會(huì )了一項技能能自己獨自回家了會(huì )開(kāi)展小隊活動(dòng)了會(huì )為大家服務(wù)了能耐心做事情……
D.友情方面的成長(cháng)：會(huì )解決同學(xué)矛盾會(huì )真心對待朋友學(xué)會(huì )了謙讓…… E.在失敗與沮喪中的成長(cháng)：失敗中得到啟發(fā)摩擦中懂得諒解矛盾中得到教訓后悔中得到成長(cháng)
強調：我們還應該注意到“成長(cháng)”是一種變化，是—個(gè)兌變的過(guò)程，從無(wú)知到有知，從有錯到認錯，從沒(méi)感受到感受深刻，我們在寫(xiě)作文時(shí)還要注意這種變化。
作為中學(xué)生，我們的生活有可能有陽(yáng)光，也同時(shí)有陰霾相伴，這段青春成長(cháng)的足跡有可能歪歪斜斜，有可能一路途……寫(xiě)出心靈悟語(yǔ)，寫(xiě)出精神的跋涉，文體以?shī)A敘夾議的記敘文為佳。文學(xué)素養深厚的同學(xué)，盡可嘗試抒情散文筆法，寓情于事，寓情于景，寓情于物。
無(wú)論是哪類(lèi)記敘文，都有總體寫(xiě)作要求：
1、根據表達需要，確定表達的內容和中心；記事記敘文中，對事的選定，敘事時(shí)材料的取舍，詳略的處理，結構的安排以至語(yǔ)言的運用，都要圍繞中心進(jìn)行。寫(xiě)人記敘文要2、通過(guò)典型事例表現人物思想品質(zhì)的閃光點(diǎn)，通過(guò)這些閃光點(diǎn)來(lái)表現人物的內心世界。
選擇恰當的表達方式，表達自己的意思。記敘文以記敘、描寫(xiě)為主要表達方式，根據主題的'需要可運用適當的抒情、議論。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容。
3、由于命題作文內容廣泛，應注意縮小題目，以小見(jiàn)大。常用的命題方法有：
�、贁U展話(huà)題法：在所給話(huà)題前加上適當的詞語(yǔ)，從而擬出比話(huà)題更加具體的題目。
A 、話(huà)題+【 】如：成長(cháng)路上有你相伴《……伴我成長(cháng)》 《成長(cháng)與責任》
B 、【 】+話(huà)題如：品味成長(cháng)
C 、【 】+話(huà)題+【 】如：承擔，在成長(cháng)路上
�、隈Y騁想象法：由所給話(huà)題展開(kāi)想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目。如《成長(cháng)的顏色》、《成長(cháng)的滋味》
�、蹟M人擬物法：運用擬人、比擬的方法把所給話(huà)題擬人化，從而擬出人性化的題目。
如《成長(cháng)的腳步，你慢些走》
�、鼙扔饕攴ǎ涸谒o話(huà)題原義的基礎上，分析其比喻義與引申義以此為題目。
如《我懂了媽媽的心》
《那一件事改變了我》等
�、菀迷�(shī)詞法：運用所學(xué)過(guò)的與話(huà)題有關(guān)的古詩(shī)詞、名言、歌詞等為題目。如《不想長(cháng)大》 《天生我材必有用》等
擬題欣賞
成長(cháng)的伙伴我真慚愧
我的成長(cháng)旅程成長(cháng)的快樂(lè )
門(mén)其實(shí)開(kāi)著(zhù)
沿著(zhù)成長(cháng)的足跡
成長(cháng)的煩惱
成長(cháng)，錯過(guò)了嗎？
那一次，我哭了
成長(cháng)是希望的彩帶
成長(cháng)的記憶
成長(cháng)中的一件事
踏過(guò)如歌的花季
成長(cháng)時(shí)為自己喝彩
我的成長(cháng)煩惱
成長(cháng)的道路上
成長(cháng)路上有愛(ài)
成長(cháng)的路上，我與書(shū)同行
作文立意
�、購膶�(shí)立意與從虛立意：
如《……伴我成長(cháng)》這篇文章中寫(xiě)事，寫(xiě)人都是從實(shí)立意，而象寫(xiě)《成長(cháng)的滋味》《成長(cháng)的顏色》，則是從虛立意。
�、诳隙⒁馀c否定立意：
如《成長(cháng)與責任》是肯定立意，《不想長(cháng)大》則是否定立意。
�、垌樝蛄⒁馀c逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長(cháng)的煩惱》《成長(cháng)的代價(jià)》，反彈琵琶，容易寫(xiě)出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調，
切忌亂彈一氣。
作文選材：
首先是真實(shí)性原則。也就是要選擇準確、真實(shí)的材料。
其次是代表性原則。也就是精選與中心密切相關(guān)的最能深刻表現主題的有代表性的材料。
第三是時(shí)代性原則。也就是要優(yōu)選新鮮的具有時(shí)代特色的材料。
第四是情感性原則。就是要精選你最熟悉、最動(dòng)情的材料。
關(guān)于成長(cháng)的作文開(kāi)頭和結尾
-----記憶里，童年的天空清透清透。輕輕一下，就掐出水。
-----日子在腳下，腳下踩出平靜的聲音。終于，我不知不覺(jué)地成長(cháng)了。后來(lái)，在某個(gè)清晨的鏡子里，看見(jiàn)微笑，熟悉而陌生的微笑。兒時(shí)的影像是珍貴的，回想從前，在易碎而晶瑩的玻璃柜里，沒(méi)有出沒(méi)。新的生活時(shí)代代替了回憶，填補了心中的空白，讓理想蠢蠢欲動(dòng)。
-----停在每一個(gè)成長(cháng)的心靈驛站，以怎樣的心情看待走過(guò)的一段旅程就標志著(zhù)在如何成長(cháng)著(zhù)的字跡。童年固然美好，今時(shí)亦多精彩。于是，我們都是感悟著(zhù)的成長(cháng)，思考著(zhù)的成長(cháng)，無(wú)悔著(zhù)的成長(cháng)。成長(cháng)的我們，把一切隱藏在心底，唯有留在心
-----驀然回首，發(fā)現我們已漸漸長(cháng)大。不知從什么時(shí)候起，18歲這個(gè)字眼已時(shí)常掛在嘴邊。曾幾何時(shí)，認為18歲是那么神圣，只知道這時(shí)我們長(cháng)大了，成人了，可以飛得更高更遠。而此時(shí)，當我真正要面對它的時(shí)候，突然感到一種莫名的手足無(wú)措。我擔心自己是否能夠充分理解18歲這一平凡數字所蘊藏的豐富內涵，但我明白，18歲意味著(zhù)責任。也許成長(cháng)本身就是一種責任吧! -----海的漣漪在一層層的明晰……
1．審題（①范圍；②體裁；③命題）
2．立意（正確、集中、深刻、新穎、巧妙）
3．結構（線(xiàn)形塊狀）
話(huà)題作文指導8
【文題設計】
閱讀下面的材料，根據要求作文：
在新舊世紀交替的時(shí)候，席卷全球的數字化和網(wǎng)絡(luò )化為世界的發(fā)展帶來(lái)了巨大的變革，一場(chǎng)前所未有的革命已經(jīng)在你我身邊展開(kāi)。全新的交互式多媒體將革新一切游戲規則，其影響力遠遠超過(guò)印刷、電話(huà)、電視等所有媒體。網(wǎng)絡(luò )智慧將徹底改變當今社會(huì )的經(jīng)濟、政治以及面對問(wèn)題的方式，不許個(gè)人、企業(yè)或政府，都必須轉型再造。面對信息時(shí)代，人們忽然覺(jué)得地球的旋轉加快了。
信息時(shí)代撲面而來(lái)，信息技術(shù)革命已在我們身邊展開(kāi)。如今，電腦已走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，上網(wǎng)已成為最時(shí)尚最熱門(mén)的話(huà)題。這場(chǎng)不以人的意志為轉移的`變革，給了我們新的經(jīng)驗和感受、新的認識與思考——這些都是“信息時(shí)代”這一話(huà)題的具體的內容。
請以“信息時(shí)代”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
注意：
�、倭⒁庾远�；
�、谖捏w自選；
�、垲}目自擬；
�、懿簧儆�800字。
【寫(xiě)作指導】
首先應當確定話(huà)題的范圍�！靶畔ⅰ碧刂父呒夹g(shù)領(lǐng)域的信息技術(shù)，即研究和設計計算機硬件、軟件、外部設備，計算機的應用和服務(wù)，通訊網(wǎng)絡(luò )設備及其技術(shù)�！靶畔r(shí)代”則指信息技術(shù)創(chuàng )新的時(shí)代。作文的內容應限定在這個(gè)范圍之內。
其次應當選準切入口�！靶畔r(shí)代”這一話(huà)題的范圍非常大，涉及的內容也非常豐富，我們不可能通過(guò)一篇短文來(lái)表現如此豐富的內容，只能依據自己的實(shí)際情況，從小角度切入，寫(xiě)自己的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)認識、一些經(jīng)驗、一些見(jiàn)聞等等，用以小見(jiàn)大的手法，來(lái)反映“信息時(shí)代”的風(fēng)貌及內涵。譬如，寫(xiě)對電子游戲、網(wǎng)上聊天、盜版軟件等的看法，寫(xiě)上網(wǎng)趣事．寫(xiě)初學(xué)電腦的感受，介紹自己的軟件設計等等。一般來(lái)講，切入口越小，文章的內容也就越能寫(xiě)具體，文章也就越能顯出其個(gè)性來(lái)。
話(huà)題作文指導9
近年來(lái)，出現了一種新的題型話(huà)題作文，它一般用一段提示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍;降低了審題立意的難度，談化了文體要求，堅持大語(yǔ)文，注重開(kāi)放性，倡導作文個(gè)性。這種寬松、開(kāi)放、靈活的特點(diǎn)，給備考應考提出了新的要求。
1、確立指導思想：①樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)念，將作文的視野擴大到新鮮的現實(shí)生活和豐富的課外讀物中去。因為直接的生活和間接的書(shū)本知識是話(huà)題作文取之不盡，用之不竭的內容倉庫。②努力培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力，將發(fā)展想象力放在比知識更重要的位置。如果說(shuō)學(xué)習知識就是積累建筑材料的話(huà)，那么發(fā)展想象力就是提高建筑質(zhì)量。話(huà)題作文的開(kāi)放性為想象力豐富的同學(xué)提供了創(chuàng )造的空間。
2、抓住備考重點(diǎn)：①關(guān)注時(shí)代生活：話(huà)題作文限而不死，選材范圍很大，從現實(shí)生活落筆，既得心應手，又內容鮮活�？�99優(yōu)秀考卷：假如有那么天，記憶可以移植，我將移來(lái)邵云環(huán)的思緒，去那戰火紛飛的貝爾格萊德，感受真正意義上的殘酷。耳邊是連續不斷的爆炸巨響，眼前是又一片仍然升騰著(zhù)煙塵的廢墟。當警報暫時(shí)解除的時(shí)候，我就要在那大使館的二層，用586電腦敲擊著(zhù)義憤，傳遞著(zhù)良知，抗擊著(zhù)荒謬，去迎戰暴力和死亡。將重大事件信手拈來(lái)，嵌入文章，既扣題目，又關(guān)時(shí)代。從現實(shí)生活中找到了作文的.自由。因此，關(guān)心時(shí)人時(shí)事，了解時(shí)尚時(shí)弊，尋找文題的切入點(diǎn)，就能駕輕就熟，巧妙為文。②博覽課外讀物：多讀多思也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有個(gè)性。再看99優(yōu)秀考卷：(桑丘呆呆地站在那里，因為他已經(jīng)無(wú)法再認識這位堂了。據了解，他移植了電腦奇才比爾蓋茨的記憶。)桑丘帶著(zhù)他的新主人，有些懊喪地回到故園。堂不再去追趕那些羊群，也沒(méi)有再去傻乎乎地與大風(fēng)車(chē)搏斗，而是天天思考計算機的開(kāi)發(fā)。巧借名著(zhù)《堂吉訶德》的人物和情節，編述荒唐故事，大膽，奇妙，獨特，富有創(chuàng )意。因此，讀文學(xué)名著(zhù)，讀中外精品，讀時(shí)文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。③培養作文能力：話(huà)題作文著(zhù)意于考查能力。作文能力主要表現在：創(chuàng )造力是核心，通過(guò)合理大膽的想象，寫(xiě)出有新意有個(gè)性的文章;思辯力是關(guān)鍵，通過(guò)對問(wèn)題的辯證思考，寫(xiě)出有深度有信度的文章;表現力是基礎，通過(guò)準確鮮明的語(yǔ)言，自然貼切的技巧，恰當地表現思考和想象的內容。
3、注意臨場(chǎng)技巧：①學(xué)會(huì )選擇：話(huà)題作文的寬松特點(diǎn)給了考生足夠的自由，善于選擇，可以揚長(cháng)避短。一要選擇擅長(cháng)的文體。形象思維發(fā)達，會(huì )編故事，善于記敘描寫(xiě)的同學(xué)可選記敘文來(lái)寫(xiě)。甚至可以寫(xiě)小說(shuō)、童話(huà)等文學(xué)體裁。邏輯思維發(fā)達，會(huì )思辯，善于議論說(shuō)理的同學(xué)可選議論文來(lái)做，或者夾敘夾議。二要選擇熟悉的內容。在與話(huà)題相關(guān)的內容里，選擇熟悉的素材，或作記敘文的題材，或作議論文的論據。如，你研究過(guò)陶淵明，你可以移植陶淵明的記億，歌頌淡泊名利、真率自然的品質(zhì);你讀過(guò)比爾蓋茨，你就移植電腦奇才的記億，表現現代文明的巨大作用。②化大為�。涸�(huà)題作文限制少，題目大，寫(xiě)起來(lái)容易空。如20xx年北京安徽春季招生卷世紀征稿，一不細究就寫(xiě)成20世紀人類(lèi)所取得的偉大成就與進(jìn)步的回顧或20世紀所遭受的困擾與危機的憂(yōu)思錄。多，大，空，800字短文很難寫(xiě)實(shí)。因此將大題目寫(xiě)小寫(xiě)細寫(xiě)準是必不可少的素養，只有以小見(jiàn)大，文章才有個(gè)性，有特點(diǎn)。③展示功力：將對生活的思考，讀書(shū)的修養，寫(xiě)作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據寫(xiě)入文章，將某文獨到的構思移植到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家，等等。話(huà)題作文的寬容、厚道，更有利于展示讀寫(xiě)才華。
話(huà)題作文指導10
材料、有人騎一匹國馬（指平時(shí)養于民間，戰時(shí)由國家征用的馬），另一人騎一匹駿馬，兩人一路同行。駿馬咬傷了國馬的脖頸，國馬血流如注，但若無(wú)其事，行走自如。后來(lái)駿馬回到家中，草不吃，水不飲，渾身顫抖。國馬主人說(shuō)：“它大概是為咬了國馬而羞愧，我把國馬牽來(lái)，勸勸它就好了�！眹R奔來(lái)后，用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬就恢復如初了。
閱讀材料，以“寬容”為話(huà)題寫(xiě)一篇議論文
辨析概念含義，區別于“包容”
題目舉例：
人心貴寬容
寬容，智慧的選擇寬容
寬容，人生中的陽(yáng)光
開(kāi)頭段例：
有這樣一則寓言，說(shuō)的是國馬與駿馬同行，駿馬將國馬的脖頸咬傷，結果國馬反而主動(dòng)安慰因咬傷自己而羞愧不安的駿馬。故事雖小，卻揭示出了天地間動(dòng)人的品德，那便是寬容。我們要學(xué)會(huì )寬容。
�。ê�(jiǎn)要概括原材料，引出論點(diǎn)）
說(shuō)理段例：
例一：“寬容”，即原諒他人一時(shí)冒犯自己的.過(guò)錯，不錙銖必較，不耿耿于懷。寬容如水的溫柔，它使人們冷靜下來(lái)，在遇到矛盾時(shí)往往比過(guò)激的報復更有效。選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
�。ń忉尭拍�，闡述寬容作用）
例二：寓言中被咬的國馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針?shù)h相對，以牙還牙，結局必然是兩敗俱傷。由此可見(jiàn)，寓言中的國馬其實(shí)是很明智的。它的明智在于“以德報怨”，用寬容消除摩擦。
�。ǹ墼牧戏治觯�
論據使用；
�。ㄊ吕爬裕┰囅�，張英如果沒(méi)有寬容曠達的胸襟，執意要奪回三尺地，定會(huì )激化兩家矛盾，結下深仇大恨。張英正是用寬容的力量使兩家和好。 ——分析論據
分論點(diǎn)設置：
寬容是人和人相互溝通的橋梁，是協(xié)調人際關(guān)系的潤滑劑
寬容是化解恩怨的良藥
寬容，是事業(yè)成功的加速器
舉例：
光武帝劉秀大敗王朗，攻入邯鄲，在檢點(diǎn)前朝公文時(shí)，發(fā)現大量奉承王朗，辱罵自己甚至企圖謀劃誅殺自己的信件�？墒�，光武帝卻視而不見(jiàn)，他懷著(zhù)一顆寬容的心，不顧群臣反對，全部銷(xiāo)毀。這把寬容的火，燒毀了嫌隙與猜疑，化敵為友，終于成就帝業(yè)。
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