蒙氏數學(xué)教學(xué)反思
蒙氏數學(xué)教學(xué)反思
蒙氏數學(xué)教學(xué)反思
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)操作學(xué)具，讓幼兒經(jīng)歷100以?xún)葦蹬c量對應的過(guò)程。
2．操作中，繼續感知數與量的對應關(guān)系。
3．體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，養成做事專(zhuān)注、細心的習慣。
活動(dòng)準備：
1．教具準備：“金色珠”；“數字卡片”；寫(xiě)好的數字卡片若干。
2．學(xué)具準備：“金色珠”；“數字卡片”；橡皮泥；寫(xiě)好的數字卡片若干。
3．《操作冊》第6冊第21—22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．準備活動(dòng)。
游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌（兒歌附后），教師一邊念兒歌，一邊逐個(gè)撫摸幼兒的頭。當念完最后一句后，所有被摸過(guò)頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到！”
2．集體活動(dòng)。
�、� 復習數位。
教師出示“數字卡片”如“123”，請幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)數字個(gè)位是幾、十位是幾、百位是幾。
�、� 學(xué)習按數取珠。
創(chuàng )設情境：找朋友�！罢已秸已秸遗笥�，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友�！苯鹕橐蛿底挚ㄆ雠笥�，我們來(lái)幫幫它們吧！
教師拿出一粒金色珠，提問(wèn)：“有幾粒珠子？可以用哪個(gè)數字卡片朋友表示？”教師拿出數字卡片“1”放在這粒珠子的下面。
教師再取出一串金色珠，提問(wèn)：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰(shuí)？接著(zhù)問(wèn)：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？
教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片“78”的下面。
�、� 幼兒自由操作練習。
3．游戲活動(dòng)。
游戲“看誰(shuí)拿得對”。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，并相互檢查�？凑l(shuí)拿得又快又對。
4．分組活動(dòng)。
教師：數字卡片和金色珠想分頭說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)，我們來(lái)把它們組織在一起。
按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個(gè)按數字卡片取相應的金色珠。
按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個(gè)位，一粒綠珠表示一個(gè)“1”；藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個(gè)“10“。
5．交流小結，收拾學(xué)具。
教師針對幼兒的學(xué)習情況做簡(jiǎn)單小結，引導幼兒將學(xué)具收拾好。
蒙氏數學(xué)教學(xué)反思
在這火熱的季節里，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一學(xué)期的學(xué)習生活即將結束�；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感到很欣慰。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當然更離不開(kāi)家長(cháng)對我們工作的支持和配合。
看著(zhù)孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費。我班是開(kāi)展《蒙氏數學(xué)》教學(xué)的實(shí)驗班，對于我這個(gè)實(shí)驗班的老師來(lái)說(shuō)壓力好大，很多東西都要自己去大膽的嘗試、通過(guò)反復實(shí)踐、探索來(lái)獲取經(jīng)驗。下面我就本學(xué)期的《蒙氏數學(xué)》教學(xué)工作做如下總結：
一、結合《新綱要》，明確指導思想。
學(xué)習靈活運用《蒙氏數學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則；充分利用《蒙氏數學(xué)》和《主題式教學(xué)》相結合；結合本班幼兒的實(shí)際情況，有目的、有計劃地引導幼兒，促進(jìn)他們在德、智、體、美全方面的發(fā)展。
二、做好課前的充分準備工作。
活動(dòng)前制定了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)目標，要求及工作計劃（如：以感官教育及一些粗淺的數學(xué)知識為主）；逐步摸索《蒙氏數學(xué)》教具的操作方法；根據其原則配備了生活部分的操作材料，設立了《蒙氏數學(xué)》操作區角；讓幼兒自由選擇教具操作，教師進(jìn)行分組及個(gè)別指導。
三、制作和投放了豐富的活動(dòng)材料。
我充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)與老師共同制作一些適合幼兒的操作需要和感興趣的教具。制作時(shí)可選擇一些廢舊材料，圍繞以樸實(shí)、干凈、明亮的色調為主，材料具備目的性，有規則、步驟和順序；在設計時(shí)做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，讓操作更靈活!
四、形式要多樣化。
活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)教師要有明確的目的、計劃、組織、連續性，突出集體意識，培養合作精神；在分組活動(dòng)時(shí)能按幼兒的興趣、愛(ài)好、意愿進(jìn)行選擇性的活動(dòng)，并結合幼兒的能力進(jìn)行。
五、實(shí)踐的效果與體會(huì )。
本學(xué)期幼兒的各方面能力都的到很大的提高，大部分幼兒對事物感知的靈敏度提高了，觀(guān)察更細致了，無(wú)論是生活能力，還是學(xué)習習慣，都有很強的順序性。同時(shí)，他們更愛(ài)動(dòng)腦筋，思維活躍，有強烈的求知欲。不足之處：孩子們之間的差距較大，存在兩極分化，如何更好地拉近他們之間的差離，將是我下學(xué)期的努力的方向。為了讓每個(gè)孩子得到更好的發(fā)展，我將不斷的努力學(xué)習新的知識，力求自己做的更好！
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