有趣的七巧板導學(xué)案

有趣的七巧板導學(xué)案

　　一、活動(dòng)目標設計：

　�、闭J知目標： 識別七巧板的基本構造，能用適當的圖形和語(yǔ)言表達自己的思考結果。

　�、材芰δ繕耍�

　�、磐ㄟ^(guò)七巧板的制作活動(dòng)，進(jìn)一步豐富“平行、垂直及角”的認識。

　�、圃谂c其他人交流的過(guò)程中，能合理清晰地表達自己的思維過(guò)程。

　�、窃谄磾[各種圖形的過(guò)程中，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及豐富的想象力，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。

　�、城楦心繕耍�

　�、磐ㄟ^(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做“數學(xué)實(shí)驗”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和興趣。

　�、埔曰顒�(dòng)小組形式對本章內容進(jìn)行綜合運用,在與他人的合作過(guò)程中，培養學(xué)生敢于面對挑戰和勇于克服困難的意志，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　�、峭ㄟ^(guò)七巧板的教學(xué)，進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育。

　　二、本課內容及學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

　　本課內容：本節課的內容是以活動(dòng)課的形式呈現平行、垂直及角的有關(guān)內容的綜合運用。本節課要求學(xué)生了解七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng )造；學(xué)生通過(guò)七巧板的制作活動(dòng)，豐富“平行、垂直及角”的認識；讓學(xué)生觀(guān)察幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)物的組合，熟悉七巧板拼圖的基本要求與技巧；通過(guò)小組拼圖競賽中的分工協(xié)作，初步積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

　　學(xué)習重點(diǎn):通過(guò)七巧板的制作、拼擺活動(dòng)，進(jìn)一步理解“平行、垂直及角”的有關(guān)內容。

　　學(xué)習難點(diǎn):用七巧板拼擺限定圖形的活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)對象分析：

　�、背跻粚W(xué)生是正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，教學(xué)過(guò)程要強調問(wèn)題情境創(chuàng )設的直觀(guān)性，借助于七巧板拼擺引發(fā)學(xué)生的積極思考。

　�、渤跻粚W(xué)生的抽象思維能力較弱，空間觀(guān)念有待發(fā)展。在進(jìn)行七巧板的拼擺活動(dòng)時(shí)應讓學(xué)生在充分觀(guān)察實(shí)物模型的基礎上感知圖形。

　�、吵跻粚W(xué)生已經(jīng)具備了初步的學(xué)習能力，教學(xué)中要多提供機會(huì )，讓他們在主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手中自主創(chuàng )造、交互學(xué)習，從而樂(lè )于探究。

　　四、活動(dòng)策略及教法設計：

　　【活動(dòng)策略】課堂組織策略：創(chuàng )設貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，開(kāi)展有效的數學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，使他們在自主探究與合作交流的過(guò)程中，從整體上把握“平行、垂直及角”的概念。學(xué)生學(xué)習策略：明確學(xué)習目標，了解所需掌握的知識，在教師的組織、引導、點(diǎn)撥下主動(dòng)地從事觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證與交流等數學(xué)活動(dòng)，從而真正有效地理解和掌握知識。 輔助策略：借助七巧板模型、實(shí)物投影儀及多媒體，使學(xué)生直觀(guān)形象地觀(guān)察、動(dòng)手操作。

　　【教法】演示法：把實(shí)物模型、多媒體演示給學(xué)生看，使學(xué)生直觀(guān)、具體、形象地感知圖形。實(shí)驗法：讓學(xué)生動(dòng)手制作一副七巧板，在拼擺各種七巧板組合體的活動(dòng)過(guò)程中，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。 討論法：在學(xué)生進(jìn)行了自主探索之后，讓他們進(jìn)行合作交流，使他們互相促進(jìn)、共同學(xué)習。 練習法：精心設計隨堂變式練習，鞏固和提高學(xué)生的認知水平。

　　五、活動(dòng)準備：

　�、辈牧希好咳藴蕚湟恢羶蓧K12c×12c的正方形硬紙板、剪刀、直尺等。

　�、矊W(xué)生可事先照課本第142頁(yè)圖4-31所示的方式制作一副七巧板，并涂上不同顏色。

　�、秤衫蠋�、課代表根據學(xué)生不同特長(cháng)每4人分成一個(gè)活動(dòng)小組。

　　六、活動(dòng)過(guò)程設計：（略）

　　七、活動(dòng)報告：第 組“有趣的七巧板”的活動(dòng)報告組長(cháng) 發(fā)言人 記錄員 操作員

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