關(guān)于年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設計
關(guān)于年級科學(xué)《蚯蚓找家》教學(xué)設計
一、 教學(xué)目標
1、會(huì )設計對比實(shí)驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境，了解科學(xué)探究的結果應該是可以重復驗證的。
2、愿意合作與交流，體驗到合作交流的樂(lè )趣;關(guān)愛(ài)生命，保護自然環(huán)境，實(shí)驗完畢應把蚯蚓放回大自然。
3、知道蚯蚓適于生活的環(huán)境，并進(jìn)而認識到動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn) ：設計對比實(shí)驗研究蚯蚓喜歡的環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生認識生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物、生物適應環(huán)境、生物影響環(huán)境。
三、實(shí)驗準備：
5條蚯蚓，14個(gè)套黑色方便袋的水槽， 7塊黑濕布 ， 干土(要事先曬干)， 濕土(剛剛采集的自然濕土)7張黑色卡紙做盒蓋，7張一半黑卡紙一半透明塑料粘在一起做盒蓋。課件，有關(guān)蚯蚓身體特點(diǎn)的視頻，有關(guān)動(dòng)物與環(huán)境關(guān)系的視頻。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、導入(深化參與，喚醒經(jīng)驗)
師：同學(xué)們都喜歡交朋友，今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一位好朋友，請同學(xué)們從抽屜洞里拿出培養皿，里面就是老師給同學(xué)們帶來(lái)的好朋友，同學(xué)們看一下是什么?生：蚯蚓。師：蚯蚓對于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)比較熟悉，但也有些同學(xué)對他們還比較陌生，同學(xué)們先和這些好朋友打個(gè)招呼吧。(細心觀(guān)察，豐富經(jīng)驗)
師：你對蚯蚓有哪些了解?生答。師：同學(xué)們對蚯蚓的了解還真不少，老師今天也帶來(lái)了有關(guān)蚯蚓的一段視頻，同學(xué)們認真看一下，對這位好朋友完整的了解一下。(借助媒體，豐富經(jīng)驗)學(xué)生觀(guān)看視頻。觀(guān)看完視頻師：蚯蚓是我們的好朋友，我們要愛(ài)護他們，不要傷害它們。同學(xué)們手中的這些蚯蚓都是老師從老家帶來(lái)的，它們來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境，不知道自己的家在哪里，你能幫它們找到自己的家嗎?今天這節課我們就來(lái)幫蚯蚓找家。板書(shū)課題。
(設計意圖：通過(guò)實(shí)物，引起學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生與蚯蚓打招呼，增強學(xué)生的感官認識，消除學(xué)生對蚯蚓的恐懼感。再通過(guò)提問(wèn)，提取學(xué)生對蚯蚓的認知點(diǎn)，最后通過(guò)一段視頻讓學(xué)生對蚯蚓有一個(gè)完整的認識。)
(二)、探究蚯蚓與環(huán)境的關(guān)系(探究體驗，轉化經(jīng)驗)
1、質(zhì)疑，猜想。(科學(xué)猜想)
師：蚯蚓的家究竟在哪里呢?蚯蚓可能適合什么樣的生活環(huán)境呢?
生1：蚯蚓適宜生活在潮濕的土壤里。老師板書(shū)：潮濕
師：還有嗎?學(xué)生沒(méi)有回答。(巧妙點(diǎn)撥，擴充經(jīng)驗)
師：剛才同學(xué)說(shuō)蚯蚓生活在潮濕的土壤里面，它是生活在土壤里面還是外面，為什么?生：土壤里面，它害怕太陽(yáng)曬。
師：也就是說(shuō)蚯蚓適宜什么樣的環(huán)境?生：陰暗。師板書(shū)：陰暗。
(設計意圖：通過(guò)前面學(xué)生與蚯蚓的近距離接觸，觀(guān)看視頻和學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生對蚯蚓的生活環(huán)境有了一些初步的感性認識，使學(xué)生在提出探究問(wèn)題的假設時(shí)有了一定的依據。能培養學(xué)生在觀(guān)察中提出問(wèn)題的學(xué)習方法。)
2、設計實(shí)驗計劃。
(1)、師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的土壤里，這只不過(guò)是同學(xué)們的猜想，怎樣驗證我們的猜想是否正確呢?生：做實(shí)驗。
師：在做實(shí)驗之前我們必須要先設計一份實(shí)驗計劃。同學(xué)們考慮一下，這是一個(gè)什么類(lèi)型的實(shí)驗?它與我們以前做的什么實(shí)驗一類(lèi)?生1：這是一個(gè)對比實(shí)驗。與以前的《饅頭發(fā)霉了》一類(lèi)。生2：與《種子發(fā)下了》一類(lèi)。生3：與《鐵生銹》一類(lèi)。
師：為了便于操作，南邊的7個(gè)小組探究陰暗這個(gè)條件，北邊的7個(gè)小組探究潮濕這個(gè)條件。老師給同學(xué)們準備的實(shí)驗器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽、黑濕布 、 干土、濕土、黑色盒蓋、半黑半透明盒蓋。(邊說(shuō)邊出示實(shí)驗材料，課件出示實(shí)驗材料。)每個(gè)小組根據自己研究的條件選擇合適的實(shí)驗器材�，F在請同學(xué)們制定本小組的實(shí)驗計劃并記錄下來(lái)，實(shí)驗方法可以畫(huà)圖也可以語(yǔ)言描述。
(2)、學(xué)生小組設計實(shí)驗計劃，教師巡視指導。(細化方案，點(diǎn)撥指導，調整經(jīng)驗)
(3)、學(xué)生小組匯報。(辯論質(zhì)疑，反思經(jīng)驗)
師：研究陰暗條件的小組，哪個(gè)小組先匯報一下?
組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。實(shí)驗器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，里面鋪上濕土，半黑半透明的盒蓋。實(shí)驗方法是在水槽的底部鋪上濕土，把5條蚯蚓放在水槽的中間，蓋上一半明一半暗的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數量多。
師：其它小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
組2：應該把水槽里的濕土改為濕布，如果是濕土的話(huà)，蚯蚓會(huì )鉆到土里，就沒(méi)法做實(shí)驗了。
師：這個(gè)同學(xué)修改的很好，其它小組還有沒(méi)有不同意見(jiàn)?沒(méi)有了。研究潮濕條件的小組，誰(shuí)來(lái)匯報一下?
組1：我們的猜想是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。實(shí)驗器材是：5條蚯蚓、套黑色方便袋的水槽，干土和濕土。實(shí)驗方法是在水槽的底部鋪上一半干土和一半濕土，中間隔一小段距離，把5條蚯蚓放在水槽中間的空隙里，蓋上黑色的蓋子，看蚯蚓向哪邊爬的數量多。
師：其它小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
(設計意圖：設計探究的實(shí)驗方案是這節課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，為解決這個(gè)重點(diǎn)，在設計計劃之前，我先讓學(xué)生說(shuō)出這是一個(gè)對比實(shí)驗，與以前的《饅頭發(fā)霉了》等課屬于一個(gè)類(lèi)型的，這樣學(xué)生就可以憑借以往的經(jīng)驗，對下面所要設計的計劃有一個(gè)大致的模式。然后讓學(xué)生小組設計，老師巡視指導，對學(xué)生在設計過(guò)程中的問(wèn)題加以指導。最后小組匯報的時(shí)候，分別從這兩個(gè)條件中找一個(gè)小組匯報，其它小組補充修改，這樣學(xué)生對自己所要探究的條件就更清晰了，學(xué)生也能較快地學(xué)會(huì )設計實(shí)驗方案的方法。)
3、探究蚯蚓的生活環(huán)境(細心觀(guān)察，豐富經(jīng)驗)
師：在做實(shí)驗之前同學(xué)們應該注意這些問(wèn)題。老師課件出示實(shí)驗提示，學(xué)生認真讀實(shí)驗提示。找學(xué)生分發(fā)實(shí)驗材料，學(xué)生小組實(shí)驗，教師巡視指導。學(xué)生小組匯報。(討論交流，梳理經(jīng)驗。)
師：探究陰暗條件的哪個(gè)小組匯報一下?
組1：蚯蚓爬向陰暗的條數是4條，固定在中間的有1條，爬向明亮地方的沒(méi)有。我們的實(shí)驗結論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
組2：蚯蚓爬向陰暗的條數是5條，固定在中間的沒(méi)有，爬向明亮地方的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗結論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
組3：蚯蚓爬向陰暗的條數是5條，固定在中間的沒(méi)有，爬向明亮地方的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗結論是蚯蚓適宜生活在陰暗的環(huán)境中。
師：探究潮濕條件的哪個(gè)小組匯報一下?
組1：蚯蚓爬向濕土的條數是4條，固定在中間的有1條，爬向干土的沒(méi)有。我們的實(shí)驗結論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
組2：蚯蚓爬向濕土的條數是5條，固定在中間沒(méi)有，爬向干土的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗結論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
組3：蚯蚓爬向濕土的條數是5條，固定在中間沒(méi)有，爬向干土的也沒(méi)有。我們的實(shí)驗結論是蚯蚓適宜生活在潮濕的環(huán)境中。
師：根據同學(xué)們的實(shí)驗蚯蚓的家應該在哪里?教師PPT出示，學(xué)生選出蚯蚓的家。
師：蚯蚓的生活習性是怎樣的呢?同學(xué)們看大屏幕，默讀一下。
師：蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，如果離開(kāi)這種環(huán)境，它會(huì )怎么樣?這說(shuō)明了什么?
生：如果離開(kāi)這種陰暗潮濕的環(huán)境蚯蚓會(huì )死亡，蚯蚓依賴(lài)這種環(huán)境。
師：蚯蚓只能生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，否則將無(wú)法生存，蚯蚓與環(huán)境是相互依存的。
(設計意圖：在實(shí)驗中使學(xué)生學(xué)會(huì )探究學(xué)習方法、觀(guān)察的學(xué)習方法、交流合作的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和愛(ài)護動(dòng)物的情感。)
(三)、探究動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系(實(shí)踐應用，內化經(jīng)驗)
師：我們給蚯蚓找到家了，你知道其他動(dòng)物的家在哪里嗎?
出示課件(大象、北極熊、駱駝、企鵝、鯨魚(yú)這些動(dòng)物的圖片)。
師：圖片中的動(dòng)物分別生活在什么樣的環(huán)境中?
生1：北極熊生活在寒冷的北極;
生2：鯨魚(yú)生活在海洋中;
生3：駱駝生活在沙漠中;
生4：企鵝生活在寒冷的南極;
生5：大象生活在熱帶雨林地區。
師：以上事實(shí)說(shuō)明了什么?
生：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，動(dòng)物將不能生存。
播放視頻(各種動(dòng)物生存環(huán)境的視頻)。(借助媒體，豐富經(jīng)驗)
師：各種動(dòng)物都必須生活在一定的環(huán)境中，離開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，動(dòng)物將不能生存。當環(huán)境變得不適于動(dòng)物生存的時(shí)候，它們會(huì )重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。從現在開(kāi)始，我們要保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物。
(設計意圖：播放視頻使學(xué)生真正理解不同的自然環(huán)境中，生活著(zhù)不同的動(dòng)物，動(dòng)物與環(huán)境相互依存的事實(shí)。)
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