三年級下冊太陽(yáng)教學(xué)設計
三年級下冊太陽(yáng)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。
4、初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文，體會(huì )說(shuō)明事物的一些方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì )課文是怎樣用舉例子、列數字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
難點(diǎn)：了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語(yǔ)。
2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內容。
3、通過(guò)1-3小節的學(xué)習，感知太陽(yáng)大、遠、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能將這些說(shuō)明方法運用到練筆中去。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片展示，激發(fā)閱讀興趣
1、欣賞日環(huán)食圖片。
2、師敘述，揭示課題并板書(shū)。
3、學(xué)生針對課題提出質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
2、學(xué)生按要求自讀。
3、匯報交流自讀情況：
�、僬n件出示：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成
�、诔樯喿x課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進(jìn)行指導和評價(jià)，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。
4、指導閱讀說(shuō)明文的方法，學(xué)生根據要求再度課文。
A.對于這類(lèi)科普說(shuō)明文，一般一小節說(shuō)明一個(gè)意思，閱讀時(shí)首先要概括出每節的內容。在閱讀時(shí)把每個(gè)小節概括的內容寫(xiě)在每一小節前面。
B.沒(méi)小節內容概括出來(lái)了，用“//”給課文分層。
C.交流匯報。a.說(shuō)每個(gè)段的意思。B.把課文分成兩個(gè)部分。（板書(shū)：關(guān)系密切）
5、說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識？
教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們人類(lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
三、學(xué)習課文（l－3自然段）
1、學(xué)生默讀課文l－3自然段。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？
2、學(xué)生小組合作找數字填寫(xiě)表格。
特點(diǎn) 列數字 舉例子 作比較 打比方
遠
大
熱
3、交流反饋。
�、俳涣鳌斑h”的特點(diǎn)：
a.師：我們知道太陽(yáng)離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說(shuō)清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽(tīng)。
“太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠�！薄暗教�(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年�！�
b.比較：“太陽(yáng)離我們很遠很遠�！�
c.師：這樣寫(xiě)好嗎？為什么？（引導學(xué)生發(fā)現通過(guò)數字來(lái)進(jìn)行具體說(shuō)明，這些數字要精確、有科學(xué)依據。用人們熟悉的例子來(lái)說(shuō)明，學(xué)生很容易理解）
�。ò鍟�(shū)：列數字、舉例子）
d.指導朗讀第一自然段
太陽(yáng)離我們那么遠，我們依然每天享受著(zhù)它給我們帶來(lái)的光明和溫暖，那是為什么呢？
�、诮涣鳌按蟆�、“熱”的特點(diǎn)：
�。▽W(xué)生在學(xué)習小組內交流）
a.“一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”（作比較列數字）
b.“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球”。（打比方）
c.“太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍�！保袛底郑�
小結：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運用了作比較、列數字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠、大、熱”三個(gè)方面的知識說(shuō)得很具體、通俗，具有很強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。請同學(xué)們用“因為...所以...”的句式說(shuō)一說(shuō)。
A.太陽(yáng)雖然大，但因為遠，所以看起來(lái)小。
B.太陽(yáng)雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。
C.因為太陽(yáng)大，所以整個(gè)地球都照得到。
D.因為太陽(yáng)熱，又離我們遠，所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。
師：我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習運用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗?xiě)作時(shí)所要表達的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。來(lái)我們流利地讀一讀這部分內容。
四、運用方法，寫(xiě)“廣場(chǎng)”
1.、出示小練筆要求：模仿文中的寫(xiě)作方法，把“這廣場(chǎng)真大��！”這個(gè)句子寫(xiě)具體。運用列數字、舉例子、作比較、打比方的說(shuō)明方法。
2、出示例文，說(shuō)說(shuō)運用了哪些說(shuō)明方法。
3、學(xué)生模仿，練寫(xiě)“廣場(chǎng)”。
五、課堂小結
這節課，我們了解了太陽(yáng)遠、大、熱得特點(diǎn)。作者采用了列數字、舉例子、作比較、打比方等方法進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)習了這些說(shuō)明方法，老師希望在今后的寫(xiě)作中，同學(xué)們可以運用說(shuō)明方法，讓自己寫(xiě)的東西更具體，更完整。
六、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2、正確、流利的讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習第4-8段，了解人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞。
2、作者采用了哪些方法介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？
3、師：這節課我們來(lái)研究太陽(yáng)與人的關(guān)系是怎樣密切的。
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習課文第8自然段
(1)師：課文中哪句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)與我們密切的關(guān)系？
出示：一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（指名讀）
�。�2）交流：從這句話(huà)中你讀懂了什么？
師：可見(jiàn)，我們世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。
2、學(xué)習4－7自然段
�。�1）默讀4－7自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？
(2)在學(xué)習小組內交流、討論自讀情況。
(3)選代表交流匯報。
課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。
�、俚谒淖匀欢沃v太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“因為有了太陽(yáng)，才有了……、如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有……”
太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
�、诘谖�、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。
�、鄣谄咦匀欢沃v了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
�、艿诎俗匀欢慰偲饋�(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的。
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”。這是從正面說(shuō)。
第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)……自然也不會(huì )有人”。這是從反面說(shuō)。
在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話(huà)：“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！�
�。�(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)對“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界�！钡睦斫�。）
三、拓展延伸，展示資料
�。�1)閱讀課后“資料袋”的內容。
�。�2）展示自己搜集到的有關(guān)太陽(yáng)的資料。
四、總結全文
(1)《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。這一節課，我們知道了太陽(yáng)與人的密切關(guān)系。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有生物、動(dòng)物、植物、人類(lèi)，沒(méi)有風(fēng)霜雨雪，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
(2)學(xué)習這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說(shuō)明文。說(shuō)明文在寫(xiě)作方法上是“一節一意”、“段意概括”，常用“列數字、舉例子、作比較、打比方”來(lái)說(shuō)明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí)，要運用這些方法，幫助我們讀懂、寫(xiě)好說(shuō)明文。
五、作業(yè)布置：
�。�1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）
�。�2）課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測覽。
�。�3）抄寫(xiě)文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
板書(shū)設計：
21、太陽(yáng)
遠――列數字舉例子
特點(diǎn)大――列數字作比較沒(méi)有太陽(yáng)
熱――列數字打比方?jīng)]有美麗可愛(ài)的世界
太陽(yáng)動(dòng)、植物、人類(lèi)生活需要太陽(yáng)
關(guān)系自然現象的形成需要太陽(yáng)
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