人教新課標歡慶教學(xué)設計（通用10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人教新課標歡慶教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇1
一、概述：
《歡慶》這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句是采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶節的熱烈場(chǎng)面的，開(kāi)頭四句不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，自己的聲音感受詩(shī)歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過(guò)程中通過(guò)播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩(shī)歌內容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú)數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)目標
1）知識與技能：
1、認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情
2）過(guò)程與方法：
1、以學(xué)生為主體，師生對話(huà)為平臺創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的學(xué)習狀態(tài)，輕松愉快的參與學(xué)習。
2、圖文結合，引導學(xué)生反復誦讀詩(shī)歌，在讀中感受想像，體會(huì )詩(shī)歌的情感。
3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
2、通過(guò)了解國慶節，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛加深對祖國的熱愛(ài)之情。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，能流利的朗讀詩(shī)歌背誦詩(shī)歌。（突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫(xiě)和練寫(xiě)相結合，寫(xiě)好生字。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀想像體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛加深對祖國的熱愛(ài)之情。(突破方法：通過(guò)范讀、練讀、想象相結合，體會(huì )詩(shī)歌蘊含的感情，然后再練習感情朗讀。)
四、學(xué)習者特征分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的朗讀和理解能力，他們能夠按著(zhù)自學(xué)要求獨立閱讀，自主思考。在反復朗讀中，培養學(xué)生的去想象力，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場(chǎng)面，體會(huì )到是無(wú)數革命先烈浴血奮戰、赴湯蹈火迎來(lái)了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
五、教學(xué)資源
非網(wǎng)絡(luò )資源，ppt課件和自制生字卡片
六、教學(xué)策略
以學(xué)生為主體，建立平等的師生關(guān)系，努力創(chuàng )造一種民主的氣氛，實(shí)施師生對話(huà)，引導反復朗讀在讀中感悟體會(huì )課文情感。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、識字認字，積累本課詞語(yǔ)。
2、能流利讀文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識“獻、奏、慶、幟、潔、曲、億”7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)“億、歡、潔、祖、旗、幟、慶、曲”8個(gè)字并能組詞說(shuō)話(huà)。
三、教學(xué)資源：非網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)
四、教學(xué)策略：學(xué)生自主識字與教師引導相結合
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境、引入課題（3分鐘）
同學(xué)門(mén)都知道自己的.生日是那天嗎？（學(xué)生回答）對！生日那天爸爸媽媽怎么給你過(guò)生日的？（學(xué)生回答）哎呀！這么豐盛呀！老師真羨慕！那天你們心情怎么樣？（學(xué)生回答）是��！同學(xué)過(guò)生日是多么的高興��！那你們知道我們祖國媽媽的生日嗎？（學(xué)生回答）今天我們同樣懷著(zhù)激動(dòng)、高興的心情一起感受祖國媽媽的生日！板書(shū)9.歡慶
�。ㄔO計意圖：向學(xué)生自己關(guān)心的生日提問(wèn)這樣可以助于對國慶節的理解）
(二)初讀課文，整體感知（4分鐘）
1、范讀課文，學(xué)生整體把握。
2、自由讀，畫(huà)出生字，讀準字音。
3、學(xué)生自由讀，教師巡視。
�。ㄔO計意圖：在反復朗讀中整體感知課文內容把握朗讀節奏）
�。ǘ┳灾髯R字、指導書(shū)寫(xiě)（16分鐘）
1、ppt出示加拼音的生字詞，指名讀學(xué)生喜歡的、讀的好的詞。
2、小組討論識記方法。
3、匯報、交流。
�。�1）力一加：大——慶南——獻只——幟乙——億
�。�2）換一換：春——奏
�。�3）編字迷：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）
拆掉床木架，一人好住下。（慶）
一借再借。（歡）
�。�4）對比識記：
己——已——乙——億
田——曲
4、出示ppt生字卡片認讀生字生詞。（指名讀）
5、指導寫(xiě)字
�。�1）、認讀要求寫(xiě)的字，讀準字音，認清字形。
�。�2）、學(xué)生觀(guān)察田字格中的字，引導發(fā)現前六個(gè)字的結構特點(diǎn)是“左窄右寬”
�。�3）、教師先范寫(xiě)，學(xué)生再描紅、臨寫(xiě)。
6、重點(diǎn)指導。
�。�1）億：右邊的“乙”是一筆寫(xiě)成，折筆出應盡量向左，彎筆出要盡量舒展。
�。�2）歡：左邊是“又”不是“欠”，右邊是“欠”不是“見(jiàn)”。
�。�3）祖：左邊是“示字旁”，不是“衣字旁”。
�。�4）旗：右上是“臥人”，右下是“其”，中間是兩橫。
�。�5）慶：廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇要寫(xiě)成豎撇，捺要盡量向右延伸。
�。�6）曲：與“田”字比較，“曲”的“口”字應寫(xiě)得扁些，兩豎是左低右高。筆順為：豎、橫折、橫、豎、豎、橫。
7、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生已有的知識基礎和識字方法的滲透培養，進(jìn)行有目的，有層次的指導教學(xué)，做到以語(yǔ)言運用為中心的以及語(yǔ)文教學(xué)與思維、實(shí)踐培養相結合的語(yǔ)文教學(xué)）
同學(xué)們今天我們認識這么多的生字寶寶，他們現在去了資料城要和同學(xué)們捉迷藏了，現在看那位細心的小朋友讀完資料能找出今天生字寶寶。猜謎語(yǔ)，讀一讀。
�。ㄔO計意圖：用激趣游戲的方法讓學(xué)生能快樂(lè )閱讀還能鞏固今天學(xué)習的生字。）
�。ㄋ模┐_定主題、練習寫(xiě)作（10分鐘）
同學(xué)們都找出了今天的生字寶寶，我們要給這些生字寶寶找個(gè)伴（組詞），如果你喜歡這個(gè)詞語(yǔ)的話(huà)請你寫(xiě)一句話(huà)。
�。ㄔO計意圖：用組詞和造句的方式在一次鞏固今天學(xué)習的生字并且鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，在讀中能體會(huì )歡樂(lè )的氣氛，而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內容。背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
在理解課文的基礎上能體會(huì )歡樂(lè )的氣氛，而加深對祖國的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫耄�5分鐘）
1、復習詞語(yǔ)。（采用不同方式認讀）
2、有感情的朗讀課文。
�。ㄔO計意圖：加深鞏固生字詞，有感情的朗讀課文助于理解課文）
�。ǘ┰僮x課文，提出問(wèn)題（18）
教師領(lǐng)讀，提示重音與節奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想像讀，讀出韻律感。）
田野/獻上/金黃的/果實(shí)，
楓林/舉起/火紅的/旗幟，
藍天/飛著(zhù)/潔白的/鴿子，
1、出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導觀(guān)察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物有誰(shuí)歡慶這美好的日子用
課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
2、2讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，
4、學(xué)習后四行詩(shī)。
教師領(lǐng)讀
十三億/孩子，
歡慶/這美好的/日子，
十月一日——
祖國媽媽的/生日。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容，感悟歡慶氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解“國慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
課前準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？
2、（出示開(kāi)國大典歷史資料）同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴而又神圣的時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶。
4、就讓我們帶著(zhù)滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、復習生字，引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示：注意“樂(lè )”是多音字，全班齊讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè )、樂(lè )曲。
三、朗讀感悟：
1、你們真了不起！認識了這么多生字詞，那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？課文寫(xiě)了“歡慶”什么？
2、出示讀書(shū)要求，學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀，學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
�。�1）課件田野。
A、指名讀。
B、田野向祖國媽媽獻上哪些金黃的果實(shí)呢？
C、課件出示圖片，師引：梨樹(shù)掛起——稻�！�
D、（出示圖片）師：這樣的果實(shí)還很多很多，真是五谷豐登，瓜果飄香，一派豐收的.景象。
E、祖國媽媽收到了田野獻上的禮物，她的心情一定是很高興，那就請你們來(lái)讀一讀。
�。�2）課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)眼中看到什么？
B、帶著(zhù)感情讀詩(shī)句。（眼中有物，心中有情）
C、教師引導朗讀。
�。�3）出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。
A、感受藍天白云的美麗情景。
B、師：藍天帶著(zhù)白云作為禮物來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝生日。
�。�4）課件：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
A、問(wèn)：你聽(tīng)，大海在唱歌呢？它會(huì )唱什么歌？
B、為祖國媽媽送上祝福，唱生日歌。
四、體會(huì )愛(ài)國情感：
1、在祖國媽媽生日這一天，大自然都來(lái)祝賀了，還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國媽媽的生日呢？
a、想想：“十三億孩子”都是誰(shuí)？
小結：是啊，十三億孩子就是我們十三億中國人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢？
2、請小朋友跟著(zhù)老師一起讀一讀。（師生齊讀）
指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
師：作為祖國媽媽的孩子，小朋友們一起來(lái)為祖國媽媽?xiě)c祝慶祝。讀——
五、指導背誦課文
師：這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！看板書(shū)，我們一起來(lái)背一背。
A、誰(shuí)愿意上來(lái)背一背？（指名表演背）
B、那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，把最美好的祝愿獻給祖國媽媽?zhuān)↓R背。
六、課內練習：
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻給祖國媽媽。出示：旗。
2、師：看看田字格，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？
3、書(shū)寫(xiě)生字。（作業(yè)單）
4、展示作業(yè)。
七、課外練習：
1、回家寫(xiě)一寫(xiě)其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
八、小結：你們都為祖國媽媽獻上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻給我們的祖國媽媽。
板書(shū)設計：
9、歡慶
十月一日
國慶節
田野楓林藍天大海
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、認識本課生字新詞，會(huì )寫(xiě)“曲”字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )中華兒女喜慶、歡樂(lè )的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字。有感情地誦讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“十三億孩子”的含義。
2、書(shū)寫(xiě)端正、規范。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
再過(guò)幾天就迎來(lái)我們祖國xx周年的華誕。大家擺起花壇、亮起彩燈，興高采烈的迎接著(zhù)這美好的日子。
這節課我們一起學(xué)習一首小詩(shī)，題目就是——歡慶。
看老師寫(xiě)題目：歡：左右結構，互相謙讓?zhuān)粦c：半包圍結構，寫(xiě)出來(lái)是梯形，捺角踢出。書(shū)空
二、初讀課文：
1、自讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
2、檢查：
�。�1）詞卡：小老師帶讀
果實(shí)什么樣的果實(shí)？出示“金黃的”還有什么樣的果實(shí)？
金黃的什么？秋天的金黃讓我們想起了什么？（豐收）
旗幟什么是旗幟？什么樣的旗幟？火紅的什么？
鴿子
樂(lè )曲
小結：當選擇合適的'形容詞的時(shí)候，我們不但可以從顏色上去想，還可以從樣子上去想。選擇范圍就大多了。
�。�2）字卡
搶讀
你怎么記住生字？潔慶曲（一字多組詞幫助記憶）
把詞語(yǔ)帶入課文，讀準字音。同時(shí)邊讀邊想：
誰(shuí)來(lái)歡慶祖國媽媽的生日了？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。他們怎么歡慶祖國媽媽生日？用曲線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。再想一想看誰(shuí)用完整的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
三、理解課文
1、指答
再讀課文：他們是想告訴祖國媽媽什么呢？可以加上動(dòng)作邊讀邊想象。
田野：我們豐收了
楓林：祖國真偉大
藍天：
當媽媽看到這些景象、聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，會(huì )怎么想呢？
多么歡樂(lè )的景象��！多么美好的景象��！有感情朗讀
2、還有誰(shuí)在慶祝媽媽的生日？自己讀
孩子們！歡慶這美好的日子！
這美好的日子是什么？
出示：十月一日——祖國媽媽的生日
這里有一個(gè)新的符號，叫“波折號”。他解釋說(shuō)明了十月一日是一個(gè)特殊的日子，是祖國媽媽的生日
人們怎么歡慶祖國媽媽的生日呢？（敲鑼打鼓、跳舞、扭秧歌、唱歌）
出圖看。
說(shuō)到這里，老師有一個(gè)問(wèn)題：十三億孩子都有誰(shuí)？
是你們——祖國的未來(lái)在你們手中描繪
就讓朗讀代表你們的心意獻給祖國媽媽吧，出示：讀“十三億孩子”
還有像老師一樣年輕的一代，（生興奮地說(shuō)：“對，我們的爸爸媽媽�！保┦前�，代表你的爸爸
媽媽來(lái)讀一讀獻上他們的心意吧，讀——
祖國媽媽的孩子還有誰(shuí)？
還有我們的爺爺奶奶、外公外婆。
也捎上他們的祝福，獻給祖國媽媽吧，讀——
十三億孩子是我們各行各業(yè)的人，讓我們代表所有的人把美好的祝愿
獻給祖國吧！讀——
3、總結，祖國媽媽的孩子很多很多，是你，是我，是他，是我們每一位——生：——中國人！
出示：齊讀“十三億孩子”
4、老師放上一段音樂(lè )，你能把這種歡慶的場(chǎng)面表現出來(lái)嗎？自讀指讀
5、祖國媽媽的生日，不僅景美，人美，還有更美的是中國人的愛(ài)國之心。有感情地齊讀課文，能背下來(lái)的可以背誦。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇4
課時(shí)教學(xué)目標：
1、認識文中7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。背誦課文。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)設計：
�。ㄕn前談話(huà)：同學(xué)們看，老師衣服上貼著(zhù)很多漂亮的小紅星，如果這節課你有精彩的表現，老師就獎給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）
一、談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，過(guò)生日時(shí)我們都會(huì )非常非常的快樂(lè )。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據學(xué)生的回答板書(shū)：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會(huì )迎來(lái)一個(gè)舉國歡慶的日子，十月一日國慶節（師生共說(shuō)“國慶節”，師板書(shū)：國慶節）。今天我們要學(xué)習的《歡慶》這首詩(shī)歌就寫(xiě)了祖國媽媽過(guò)生日時(shí)的情景，請同學(xué)們坐端正看老師板書(shū)課題。（師板書(shū)課題，齊讀課題）
�。ū经h(huán)節設計思考：十月一日國慶節，這對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)應是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預習課文，用學(xué)生已知的知識作為談話(huà)激趣導入新課的內容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習，所以我設計了這樣的導入方式。）
二、搜索繪畫(huà)，激趣讀文
1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò )，百度圖片搜索“國慶節繪畫(huà)”，讓學(xué)生欣賞繪畫(huà)，感悟國慶歡慶氣氛。
2、以畫(huà)引領(lǐng)，激趣讀文：
同學(xué)們，美麗的國慶繪畫(huà)讓我們感受到國慶節的快樂(lè )，《歡慶》這首詩(shī)歌寫(xiě)得也非常美，你們想不想來(lái)讀讀這首詩(shī)歌呢？讀的時(shí)候對不認識的生字就用你喜歡的方法記住它。
3、生讀文。
�。ū经h(huán)節設計思考：低年級的學(xué)生都愛(ài)畫(huà)畫(huà)。所以百度圖片搜索國慶節繪畫(huà)，相信學(xué)生欣賞的同時(shí)能提前對詩(shī)歌內容有一個(gè)不著(zhù)痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生進(jìn)入課文沒(méi)有呈現的那種“插圖”式感知的效果中。）
三、多種方式，檢查生字
1、小組合作，檢查生字認讀情況
在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內同學(xué)文中生字認讀情況。
2、組長(cháng)匯報小組內生字認讀情況，師為全部都會(huì )認讀的小組加星表?yè)P。
3、對組長(cháng)匯報的組內成員不認識的字板書(shū)在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認讀不全面的同學(xué)到講臺上當小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書(shū)內容，鞏固識記，培養其學(xué)習自信心。（此環(huán)節根據認讀情況隨時(shí)增刪）
4、師出示生字卡片，班內同學(xué)共同認讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節設計思考：自主互助學(xué)習型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習基礎上的小組合作學(xué)習，既能培養學(xué)生的學(xué)習合作意識，也能讓語(yǔ)文知識的學(xué)習切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習的收獲者。所以，結
合我校小組式課堂結構的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習的有效性，會(huì )讓課堂上的每一個(gè)孩子的學(xué)習情況都能及時(shí)得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )真正落實(shí)到位。）
四、再讀課文，引導感悟
1、讓學(xué)生再讀一遍課文。
2、重點(diǎn)引導感悟前四句詩(shī)：
第一句詩(shī)：田野獻上金黃的果實(shí)溫故知新，引導感悟：
同學(xué)們，通過(guò)對前面幾篇課文的學(xué)習我們深深的體會(huì )到，秋天是一個(gè)美麗的季節更是一個(gè)豐收的季節。祖國媽媽過(guò)生日啦，田野為她獻上了一份大禮，金黃的果實(shí)。還記得《秋天的`圖畫(huà)》這篇課文嗎？秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)——
師再次導引相關(guān)課文內容：秋天到，秋天到，田里莊稼長(cháng)得好——（學(xué)生接著(zhù)背誦完這首詩(shī)歌）。
師在本環(huán)節板書(shū)：果實(shí)（豐收）
第二句詩(shī)：楓林舉起火紅的旗幟利用詩(shī)句，引導感悟：
同學(xué)們，祖國媽媽過(guò)生日啦，楓林會(huì )為祖國媽媽獻上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過(guò)杜牧的一首詩(shī)《山行》，詩(shī)中有這樣的一句詩(shī)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚——（引導學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹(shù)林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚，楓林為祖國媽媽獻上的這份大禮是多么美麗��！
師在本環(huán)節板書(shū)：旗幟（美麗）
第三句詩(shī)：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子表達祝福，引導感悟：
同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著(zhù)和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍天上會(huì )飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著(zhù)的鴿子，你會(huì )對祖國媽媽的生日說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（引導學(xué)生學(xué)生在回答中表達對祖國媽媽的祝福）
師在本環(huán)節板書(shū)：鴿子（美好）
師本環(huán)節板書(shū)：樂(lè )曲（祝福）
�。ū经h(huán)節設計思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩(shī)，如果教師繁瑣的講解勢必會(huì )沖淡詩(shī)歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩(shī)歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導學(xué)生進(jìn)行必要的詩(shī)句感悟呢？利用課本單元內容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩(shī)歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的課文內容一定會(huì )自然而然地感悟到這兩句詩(shī)所表達的意境與情感。第三四句詩(shī)我決定利用小孩子喜歡小動(dòng)物和唱歌的特
點(diǎn)，變身一只鴿子對祖國媽媽說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)，搜唱生日歌給祖國媽媽聽(tīng)，詩(shī)句的感悟會(huì )在孩子們高高興興的說(shuō)唱中油然心生。這樣，情感體驗自然會(huì )水到渠成。）
五、學(xué)做詩(shī)人，加深理解
1、同學(xué)們，老師覺(jué)得也一定會(huì )是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，那你們能不能模仿前四句詩(shī)，也來(lái)寫(xiě)一句詩(shī)呢？
2、生思考詩(shī)句，小組內交流。
3、指生當堂寫(xiě)詩(shī)句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩(shī)句板書(shū)在黑板上，并獎勵學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗到寫(xiě)詩(shī)和學(xué)習課文的快樂(lè )。
�。ū经h(huán)節設計思考：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四大訓練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著(zhù)來(lái)當當小詩(shī)人寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)呢？這樣孩子們一定會(huì )更有學(xué)習的成就感，同時(shí)也能更好的加深對詩(shī)歌的理解和感悟。所以，我設計了模仿寫(xiě)詩(shī)的環(huán)節。相信課堂上孩子們一定會(huì )有精彩的表現。）
六、示范指導，感情朗讀
1、激趣：
同學(xué)們，剛才你們這小詩(shī)人當得真不錯，那接下來(lái)老師要發(fā)現一下，誰(shuí)還是我們班的小小朗誦家呢！
2、多種形式，感情朗讀：
�、賻煼蹲x，學(xué)生認真聽(tīng)，用心體會(huì )再試讀。
�、诶煤诎迳习鍟�(shū)的詩(shī)歌，解釋其朗讀指導符號，指導學(xué)生學(xué)習感情朗讀詩(shī)歌。③學(xué)生練習感情朗讀。
�、苤干x。適時(shí)表?yè)P賞評并獎勵其小紅星。
�、蔟R讀。
�。ū经h(huán)節設計思考：詩(shī)歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應該是詩(shī)歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩(shī)歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導下，讀出詩(shī)歌的美，讀出詩(shī)歌的情，這一定勝過(guò)教師的千言萬(wàn)語(yǔ)吧？）
七、搜索詩(shī)歌，升華情感
1、激趣：
同學(xué)們，祖國媽媽過(guò)生日，大自然為祖國媽媽獻上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩(shī)畫(huà)畫(huà)，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家帶來(lái)了另外的一首詩(shī)《我們愛(ài)祖國》，請大家帶著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)之情再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
2、學(xué)生試讀出示的拓展詩(shī)歌《我們愛(ài)祖國》
3、全班齊讀。
4、男女同學(xué)比賽讀。
5、小組內自由選讀。
從這兩首詩(shī)中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
6、登錄網(wǎng)絡(luò )，百度搜索小學(xué)生愛(ài)國詩(shī)歌，欣賞感悟。
6、教師利用深情的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩(shī)歌。（本環(huán)節設計思考：課文寫(xiě)的是國慶節的歡慶，對學(xué)生進(jìn)行的是熱愛(ài)祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來(lái)呢？我想到了主題學(xué)習的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩(shī)歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡慶》詩(shī)歌主題相同的詩(shī)歌進(jìn)行拓展閱讀，同時(shí)也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀的水平。）
八、深情一讀，結束課堂
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了《歡慶》這首詩(shī)歌，課堂上溢滿(mǎn)著(zhù)我們對祖國媽媽的祝福之情�，F在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(shī)(我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)媽媽)來(lái)結束我們的課堂吧�。ū经h(huán)節設計思考：還有什么比這兩句詩(shī)更能表達詩(shī)歌的主題的呢？我們愛(ài)祖國，我們愛(ài)媽媽?zhuān)∽寣W(xué)生大聲讀這兩句詩(shī)，那這兩句詩(shī)的語(yǔ)言力量一定勝過(guò)教師所有的課堂結束語(yǔ)。）
板書(shū)設計
9、歡慶
十月一日
國慶節
果實(shí)（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂(lè )曲（祝福）
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛
教學(xué)方法：
圖文結合法
學(xué)習方法：
朗讀感悟法。
教具準備：
生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。
一、導入：
1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(cháng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）
2、你想知道十一的來(lái)歷嗎?教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行開(kāi)國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。（放視頻）今天我們就學(xué)習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩(shī)。板書(shū)：歡慶
3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫(xiě)時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國慶節，還可以說(shuō)歡慶什么？
二、學(xué)習詩(shī)文
�。ㄒ唬┏踝x詩(shī)文，整體感知
1、課文是怎樣歡慶的呢？聽(tīng)老師讀一讀。
2、親愛(ài)的小朋友，大家把書(shū)翻到書(shū)44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。
�。ǘ┳R字教學(xué)
1、檢查自學(xué)情況�？�，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對嗎？指名讀。
2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)呢？�。ㄉ〗M開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）
3、出示詞語(yǔ)。讀對一個(gè)詞就會(huì )得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。
4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè )學(xué)生認讀，教師提示讀：歡樂(lè )樂(lè )曲
�。ㄈ┰僮x詩(shī)文、感悟
1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)的孩子想想：這首小詩(shī)寫(xiě)了幾句話(huà)。第一句話(huà)寫(xiě)了哪些地方？板書(shū)：田野、楓林、藍天、大海。
2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開(kāi)課件，一句一句細讀。
A、出示田野，聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
B、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書(shū)：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？
C、出示藍天（藍天飛著(zhù)潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
D、課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì )對我們高唱一首什么歌曲？
是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀(guān)看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的'讀第二句話(huà)。
有感情朗讀最后一句。
新中國成立以后，（出示課件）我國的工業(yè)農業(yè)體育科技等發(fā)生了翻天覆地的變化。
過(guò)渡：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國xx年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？此時(shí)此刻，你想對我們祖國媽媽說(shuō)什么？
三、布置作業(yè)
過(guò)渡：我們想對祖國媽媽說(shuō)的話(huà)太多了。我們有更多的方式表達自己的心情。
出示：準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽�？梢允且痪湓�(huà)，一幅畫(huà)，搜集一首詩(shī)，也可以是一個(gè)小制作……
四、總結
在國慶節這舉國歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂(lè )和喜悅當中。讓我們在歌聲中再次朗讀課文，表達出自己對祖國深深的祝福。
板書(shū)設計：
十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日
田野獻上果實(shí)
楓林舉起旗幟
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子
大海奏起樂(lè )曲
【教學(xué)反思】
“構建開(kāi)放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì )，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。本課實(shí)現了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料，不僅加深了對國慶的了解，而且培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國慶節的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂之內；向課后開(kāi)放，為祖國媽媽準備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現了課內向課外的延伸，能挖掘學(xué)生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(cháng)，又能培養孩子自主學(xué)習的習慣和提高孩子們的動(dòng)手能力。
同時(shí)，我通過(guò)參加了教育總校的“低年級拼音識字教學(xué)”活動(dòng)后，也發(fā)現了自己的許多不足。首先，課堂上我關(guān)注學(xué)生的面不夠廣，總是幾個(gè)學(xué)生；其次，課上使用了課件，卻沒(méi)有很好的利用課件為識字教學(xué)服務(wù)；在理解詩(shī)句意思時(shí)，我先讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，再說(shuō)一說(shuō)：田野獻出了哪些果實(shí)，這樣限制了學(xué)生思維。應該改成：先引導學(xué)生想象“田野獻出了哪些果實(shí)？”再出示畫(huà)面。這樣既培養了學(xué)生想象能力，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
還有，在學(xué)生理解課文第一句后，引導學(xué)生想象畫(huà)面，老師引讀課文，我應該再讓學(xué)生多讀一讀，進(jìn)行強化訓練。此外，我要在今后的教學(xué)中，錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己駕馭課堂的能力，提高課堂的實(shí)效。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、正確朗讀課文。
二、教學(xué)準備。
教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。
2、教師出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
3、指名朗讀，初步體會(huì )情感。
4、同桌互讀，將課文讀正確。
5、集體朗讀課文。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)生字。
�。ㄋ模┙M詞練習。
五、課堂小結。
六、布置作業(yè)。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
3、通過(guò)練習，加深學(xué)生對課文的理解。
二、教學(xué)準備。
教學(xué)課件、練習卷
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，復習生字。
1、師：同學(xué)們，你們還記得祖國媽媽的生日在哪一天嗎？（板書(shū)：十月一日）
2、師：對了，十月一日就是什么節日？（國慶節）
3、師：你們真聰明，今天我們繼續學(xué)習《歡慶》這一課（板書(shū)：歡慶），讓我們一起再次體會(huì )國慶節喜慶、歡樂(lè )的氣氛，好嗎？
4、師：體會(huì )氣氛之前，我們一起來(lái)復習生字詞，看誰(shuí)讀得最棒的。（出示課件生字詞）
�。�1）生字詞：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、億萬(wàn)、樂(lè )曲、祖國
�。�2）拼音連線(xiàn)。
二、感情朗讀，體會(huì )氣氛。
1、師：同學(xué)們真棒，生字都學(xué)會(huì )了。
2、教師過(guò)渡：新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會(huì )共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的時(shí)刻吧�。ǔ鍪菊n件）
3、師：同學(xué)們，觀(guān)看了這令人喜慶的畫(huà)面，你們的心情是怎樣的？（高興、歡樂(lè )......）好，現在我們就以喜慶、歡樂(lè )的心情把這篇課文讀一讀吧�。R讀、男女生讀）
4、教師范讀。
師：看同學(xué)們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想讀一讀，你們可以讓老師來(lái)表現一下嗎？（能）你們可以閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊用腦袋想象一下，等一會(huì )兒請你告訴老師，在你腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？可以嗎？
5、師：誰(shuí)能告訴我，在你腦海里看到了什么？或者聽(tīng)到了什么？（學(xué)生反饋）
三、分句學(xué)習。
�。ń處熾S著(zhù)學(xué)生說(shuō)出的句子出示課件）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：田野獻上金黃的果實(shí)。
1、師：你能有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
2、師：聽(tīng)了你們的朗讀，我好像看見(jiàn)了田野滿(mǎn)是豐收的景象！你們看到田野里有什么？（學(xué)生討論、反饋）
3、師：田野里的果實(shí)上誰(shuí)種出來(lái)的？（農民伯伯）
4、師：是的，農民伯伯把辛勤的勞動(dòng)成果獻給了誰(shuí)？（祖國媽媽?zhuān)�。當他們�(yōu)樽鎳纳斋I上果實(shí)的時(shí)候，心情是怎樣的？（高興、興奮）這表達了他們對祖國的一種什么的感情？（出示課件：表達了農民伯伯（）祖國。）你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
5、師：對了，我們一起讀讀這句話(huà)。（出示課件：表達了農民伯伯（熱愛(ài)）祖國。）
6、師：你能用農民伯伯的心情讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀—比賽讀）
7、師：同學(xué)們讀得真好，在這句話(huà)中你能找出哪個(gè)是動(dòng)詞？（獻上）你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？（學(xué)生示范動(dòng)作）
8、師：誰(shuí)能加上動(dòng)作，并有感情地讀讀這句話(huà)？（通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生了解“獻上”這個(gè)詞）
9、師：你能把這句話(huà)變變小魔術(shù)嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：田野獻上金黃的果實(shí)。
�。ǘ⿲W(xué)習：楓林舉起火紅的旗幟。
1、師：除了看到“田野獻上金黃的果實(shí)”外，還有看到其他的嗎？
2、師：（出示課件、圖片、句子）我們一起讀讀這句話(huà)！
3、師：你在圖片里看到了什么？楓葉是什么顏色的.？
4、師：看這么漂亮的楓林，你的心情是怎樣的？（高興、快樂(lè )）
5、師：你能帶著(zhù)這些心情，并加上動(dòng)作讀讀這句嗎？這句哪個(gè)是動(dòng)詞？（舉起）
6、師：誰(shuí)能讀得更有感情？（比賽讀）
7、師：你知道這里的“旗幟”是指什么？（楓葉）
8、師：你們真聰明，這里把楓葉比喻成旗幟，這個(gè)句子是什么句？（比喻句）我曾經(jīng)教過(guò)你們比喻句，你能選出下面的比喻句嗎？
�。ǔ鍪菊n件）：1、天上的白云好像一只小狗。（√）
2、小明的樣子好像他的爸爸。（）
3、一串串葡萄好像美麗的寶石。（√）
�。ㄈ⿲W(xué)習：藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
1、師：除了看到“楓林舉起火紅的旗幟”外，還有看到其他的嗎？
2、師：你能讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
3、師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么嗎？（學(xué)生討論、反饋）
4、師：你能讀出鴿子的心情嗎？（比賽讀）
5、師：老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鴿子是代表著(zhù)什么意義？（和平、沒(méi)有戰爭）
6、師：是對，有戰爭的國家是痛苦的，（出示戰爭圖片）現在你們生活中祖國媽媽的懷抱里，覺(jué)得幸福嗎？（幸福）
7、師：如果讓你對祖國媽媽說(shuō)一句話(huà)，你會(huì )怎樣說(shuō)？（學(xué)生討論、反饋）（出示課件：請你對祖國媽媽說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)）
8、師：現在我們一起用熱愛(ài)祖國的感情讀讀這句話(huà)吧�。R讀）
�。ㄋ模⿲W(xué)習：大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
1、師：還有誰(shuí)看到其他的？
2、師：（出示句子）你能讀讀這句話(huà)嗎？（學(xué)生讀）
3、師：大海也為祖國媽媽的生日奏起了樂(lè )曲，你們想聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè )曲嗎？（播放《生日快樂(lè )》《愛(ài)我中華》）
4、師：好聽(tīng)嗎？這句里有兩個(gè)相同的字，但是讀音卻不同，你知道是哪個(gè)字嗎？（出示課件：yua（音樂(lè )、樂(lè )曲）
5、師：我們一起有感情地把四句讀一讀吧�。ǔ鍪菊n件）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習最后一句：十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。
1、師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地地變化，我們一起去看看。（出示圖片）
�。�1）萬(wàn)丈高樓平地起。
�。�2）天空亮起五彩的禮花。
�。�3）申請奧運成功。
�。�4）嫦娥飛越太空。
2、師：看到祖國大地美如畫(huà)，我們的祖國六十一年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪嗎？驕傲嗎？
3、師：那么我們一起以自豪、驕傲的心情來(lái)讀最后的句子。（出示句子）（齊讀—男女比賽讀——表演讀）
4、師：中國有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，你如何理解？（出示選擇題：十三億孩子是指：（B）
A、中國的全部孩子。
B、全中國的人民。
5、師：對了，全國人民都歡慶這美好的日子，這代表著(zhù)人民對祖國的什么感情？
6、師：你們也愛(ài)祖國嗎？（愛(ài)）好，我們一起用感情地讀好這篇詩(shī)歌，看誰(shuí)讀得最好的。
四、延伸拓展。
1、（出示課件）你會(huì )怎樣為祖國媽媽?xiě)c祝生日？
2、學(xué)生討論，再反饋。
五、練習鞏固。
一、連一連。
獻上旗幟金黃的旗幟
舉起鴿子火紅的果實(shí)
飛著(zhù)樂(lè )曲潔白的樂(lè )曲
奏起果實(shí)歡樂(lè )的鴿子
二、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。
1、田野獻上金黃的果實(shí)。獻上。
2、藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。飛著(zhù)。
六、課堂總結。
七、布置作業(yè)。
背誦《歡慶》給父母聽(tīng)，明天過(guò)關(guān)。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容
1、欣賞滿(mǎn)族音樂(lè )《太平年調》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿(mǎn)族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿(mǎn)族音樂(lè )游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱滿(mǎn)族歌曲，初步感受用音節省、旋律平穩的特點(diǎn)。
2、能夠準確的演唱歌曲，并根據歌曲內容表現自己的情感。
3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè )游戲賽“威呼”，感受滿(mǎn)族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準確的演唱歌曲，在音樂(lè )活動(dòng)中創(chuàng )造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準備
課件、電子琴、“賽威呼”（滿(mǎn)族兒童游戲）道具
教學(xué)年級
三年級
教學(xué)流程
一、聽(tīng)《豐收鑼鼓》
師：剛才聽(tīng)到了一首歡快的樂(lè )曲，你都聽(tīng)到了哪些樂(lè )器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）
教學(xué)意圖：聽(tīng)《豐收鑼鼓》，創(chuàng )設音樂(lè )課堂氛圍，為本節課的教學(xué)內容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂(lè )節奏，為下面對比的方法進(jìn)行的欣賞做準備；從音樂(lè )入手聽(tīng)辯打擊樂(lè )器及其表現的音樂(lè )氛圍。
師：你們說(shuō)對了，這首樂(lè )曲叫做《豐收鑼鼓》，表現了人民歡慶豐收的場(chǎng)面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉阿城，是滿(mǎn)族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿(mǎn)族同胞怎樣情豐收的呀？
教學(xué)意圖：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的交代本節課的教學(xué)內容，以“滿(mǎn)族慶豐收”為主線(xiàn)拉開(kāi)課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過(guò)程目標。
師：那就讓我家鄉的馬爬犁帶著(zhù)我們出發(fā)！
�。ń處熍膿赳R蹄的節奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作）
教學(xué)意圖：滿(mǎn)族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng )設情境，并以滿(mǎn)族音樂(lè )為線(xiàn)索的課堂內容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、欣賞《太平年調》
1、剛剛到村口，就聽(tīng)見(jiàn)村里飄出了音樂(lè )聲，你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )與剛才聽(tīng)到的音樂(lè )相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒(méi)有那么強了、比較優(yōu)美等）
教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽(tīng)第一遍音樂(lè )，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂(lè )要素同帶給人的不同感受，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的方法]
2、你們說(shuō)得很準！讓我們再來(lái)聽(tīng)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來(lái)嗎？用手劃出它的旋律線(xiàn)。
除了主旋律你再仔細聽(tīng)聽(tīng)伴奏音樂(lè )，學(xué)生模仿。（聽(tīng)第二遍音樂(lè )）
教學(xué)意圖：教師強調主旋律，突出音樂(lè )主題，提示學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )時(shí)應該抓住音樂(lè )的主題；教師可根據實(shí)際情況引導學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語(yǔ)言則會(huì )直接表達對音樂(lè )的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂(lè )的感受。
3、師：走近了，我們才知道，原來(lái)是滿(mǎn)族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽(tīng)一半）
4、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀(guān)察一下他們的服飾。（聽(tīng)第四遍）
教學(xué)意圖：邊聽(tīng)音樂(lè )感受模仿，邊觀(guān)察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂(lè )的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽(tīng)《歡慶豐收》音樂(lè )
1、同時(shí)聽(tīng)第一遍音樂(lè )，互動(dòng)式介紹滿(mǎn)族服飾。
師：大家看到了，滿(mǎn)族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長(cháng)衫，還有帽子。
教學(xué)意圖：音樂(lè )來(lái)源于生活，了解滿(mǎn)族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時(shí)彌漫著(zhù)歌曲旋律，為學(xué)習歌曲做準備。
2、介紹腰鈴，聽(tīng)第二遍音樂(lè )
那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）
生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿(mǎn)族的一種伴奏樂(lè )器，叫西沙，俗稱(chēng)腰鈴。）誰(shuí)愿意來(lái)試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）
教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿(mǎn)族音樂(lè )背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng )編的時(shí)候幫他們總結腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉式，并為下面的聽(tīng)辯伴奏和創(chuàng )編伴奏做準備。
3、那我們今天就來(lái)學(xué)一種簡(jiǎn)單的伴奏方法――搖擺式。
4、師：請聽(tīng)這首《歡慶豐收》歌，如果你聽(tīng)出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動(dòng)作表現出來(lái)。（生）（出示歌片）
教學(xué)意圖：聽(tīng)辯歌曲音樂(lè )中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節的強拍，讓學(xué)生感受音樂(lè )的.拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來(lái)為歌曲伴奏。（一段即可）
教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……繼續為“威呼”做節奏上的鋪墊。
6、你們的音樂(lè )感覺(jué)真好，那么誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，這首歌的兩個(gè)樂(lè )句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂(lè )句你有什么感覺(jué)？———師用手勢（生：平穩）我想請你來(lái)演唱歌曲相同的部分，我來(lái)唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？
教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現學(xué)生出現的問(wèn)題；而且通過(guò)前面聽(tīng)與創(chuàng )編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現并解決問(wèn)題，另外為“拉空齊”做準備。
豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來(lái)完整感受一次。
�。S著(zhù)音樂(lè )完整演唱，鞏固歌曲）
7、那我們再看這首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現只有do、re、mi三個(gè)音）
師：是啊，多么節省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖：在學(xué)會(huì )歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節省，旋律平穩特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽(tīng)呢！唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？
教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)，通過(guò)與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿(mǎn)族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，我們一起來(lái)分享他們的喜事，聽(tīng)聽(tīng)他們的喜歌？
教學(xué)意圖：聽(tīng)第一遍伴奏音樂(lè )，民俗展示（吃住行），了解滿(mǎn)族生活習俗，了解滿(mǎn)族同胞在喜慶的日子里表達心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂(lè )，為學(xué)習表現《喜歌》做準備。
3、師：再聽(tīng)我唱一遍，哪兩個(gè)樂(lè )句相同？哪兩個(gè)樂(lè )句相似？你能跟著(zhù)唱出來(lái)嗎？（出示歌片并再次范唱）
教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽(tīng)，去發(fā)現并掌握歌曲旋律重復再現的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽(tīng)伴奏對唱）
教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂(lè )句印象比較深，歌曲旋律也很簡(jiǎn)單，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見(jiàn)的形式。那你再看這首歌的樂(lè )譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂(lè )譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿(mǎn)族歌曲簡(jiǎn)單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師：每年的農歷7月15，滿(mǎn)族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會(huì )，人們會(huì )盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿(mǎn)語(yǔ)當中是獨木船的意思，讓我們也來(lái)演練“賽威呼”，準備參加他們的莫勒真大會(huì )，怎么樣？
教學(xué)意圖：看圖片聽(tīng)音樂(lè )，加深旋律印象；教師講游戲規則，為學(xué)生根據歌曲創(chuàng )編游戲做準備。
�。▽W(xué)生分兩組，選出一名組長(cháng)組織排練，拉拉隊要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現出來(lái)；船員動(dòng)作一致協(xié)調優(yōu)美。）
教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng )編成果。
教學(xué)意圖：教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺(jué)得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng )編不會(huì )盲目，而且會(huì )有成就感。
六、小結：老師覺(jué)得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng )意，一定會(huì )給滿(mǎn)族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著(zhù)練好的“賽威呼”去賽場(chǎng)吧！
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇9
知識目標：
會(huì )認“慶、獻”等7個(gè)生字。
能力目標：
會(huì )寫(xiě)“歡”、“慶”兩個(gè)字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )喜慶、歡樂(lè )之情，能背誦課文。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習，加深學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。
重難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中識字
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，你們知道祖國媽媽的生日嗎？（點(diǎn)生回答）
出示課件（歡慶場(chǎng)面），引出課題“歡慶”。（齊讀）
寫(xiě)“歡慶”，（課件田字格“歡慶”）
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字新詞。
2、檢查自讀情況。
�。�1）標出詞語(yǔ)。
�。�2）出示課件（句子和相關(guān)圖片：一句配一幅圖片。）
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀：慶、獻、幟、潔、奏、曲、億
�。�4）學(xué)生匯報自己是如何識記這些生字的（以一字為例）
三、再讀課文，學(xué)習新知、深入體會(huì )
1、教師示范讀
2、學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)自己知道了些什么？
3、出示課件（圖片）。
4、男女生互相接讀課文。
5、同桌相互讀，比一比誰(shuí)讀得好。
6、議課文
出示歡慶場(chǎng)面，提問(wèn)：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子，是什么日子？
7、賞讀課文，讀自己喜歡喜詩(shī)句，讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
四、拓展練習
1、練習背誦
2、為了慶祝祖國媽媽的生日，有人寫(xiě)了這么優(yōu)美的詩(shī)歌贊美祖國，今年祖國媽媽的'生日又快到了，你們想不想畫(huà)一幅漂亮的圖畫(huà)送給祖國媽媽?zhuān)浚ǹ梢愿鶕n文畫(huà)，也可以自己想像畫(huà)）（學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)播放歌曲《愛(ài)我中華》）
3、布置學(xué)生課后辦畫(huà)展。
人教新課標歡慶教學(xué)設計 篇10
學(xué)習目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)字：“歡”和“慶”。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè )的氣氛。
學(xué)習重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
今天老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時(shí)，你是怎樣為她慶祝的？（買(mǎi)蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書(shū)：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽?xiě)c祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽xx歲生日的歡慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首寫(xiě)歡慶國慶節的'小詩(shī)，板書(shū)課題，讀課題。
2、認識生字“慶”，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)，你還能用什么辦法記住的？你會(huì )用“慶”字組詞嗎？在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意些什么？
3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開(kāi)心慶祝、高興慶祝）除了可以說(shuō)歡慶國慶節還可以說(shuō)歡慶什么？（歡慶兒童節、歡慶教師節……）
三、播放課件（動(dòng)畫(huà)朗讀），讓學(xué)生初步感受文章內容。（說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到什么？你看到什么？）
師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫(huà)面，現在請你們來(lái)感受感受語(yǔ)言文字的美，請翻開(kāi)44頁(yè)。
四、初讀課文，識記生字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，遇到不懂的字就請教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì )認”中的生字，指名讀，齊讀。指導讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。
3、出示詞語(yǔ)，讀準字音。注意“樂(lè )”是多音字，讀準“歡樂(lè )”和“樂(lè )曲”。
4、齊讀課文，在讀中進(jìn)一步鞏固識字。
五、美讀、感悟課文。
1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來(lái)讀一讀。
2、同桌交流，把你喜歡的詩(shī)句讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
3、全班交流匯報：
�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，并有感情地讀出來(lái)，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。
�。�2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因為楓林是紅色的，風(fēng)一吹時(shí)很像一面面火紅的旗幟。/article/）
4、看畫(huà)面仿寫(xiě)句子。
田野獻上金黃的果實(shí)，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
小溪唱起
人們敲起
5、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節日？
六、指導背誦。
師：今天，我們也準備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）
1、 看板書(shū)試背。
2、 自由背，最少能背兩行詩(shī)句，并分層次的獎勵。
3、小組比賽背
�。�1）背得正確、流利的獎三顆星星；
�。�2）背得正確、流利、有感情的獎五顆星星。
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