《春雨的顏色》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計
《春雨的顏色》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計
教材分析：《春雨的顏色》是教科版一年級下冊第六單元第一篇主體課文。是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和想象的課文。課文通過(guò)小鳥(niǎo)們的爭論“春雨是什么顏色的？”透過(guò)小鳥(niǎo)們獨特的眼光，賦予春雨五顏六色�！� 春雨到底是什么顏色的？ ” 這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊含著(zhù)的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想像，并發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。
學(xué)情分析：一年級孩子對事物認識的不夠全面，理解能力也不是很強，對春雨的認識就是停留在表面的認識上，沒(méi)有形成豐富的想象能力。
教學(xué)目標：
1、知識：認識“顏、群”等11個(gè)生字；
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識，逐漸養成積累的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內容，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教具準備：多媒體 、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、多媒體出示描繪春天的圖片，學(xué)生用四字詞語(yǔ)描述，把學(xué)生帶入到充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿(mǎn)懷激情的導入：春回大地，萬(wàn)物復蘇都離不開(kāi)一個(gè)可愛(ài)的小伙伴（板書(shū)春雨）看見(jiàn)這兩個(gè)字你想知道些什么，根據學(xué)生的回答導出課題。
�。ㄐ抡n開(kāi)始，通過(guò)展示描繪春天的各種圖片創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。）
這節課我們就來(lái)學(xué)習11課《春雨的顏色》（板書(shū)課題。）看到這個(gè)課題，你的頭腦里一定又有許多的小問(wèn)號，你還想知道什么？我們到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、 輕輕打開(kāi)書(shū)到74頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
在讀書(shū)時(shí)，你想要提醒大家注意什么呢？生自由回答。老師把讀書(shū)的要求編成一首兒歌，一起讀一讀。（課件出示，學(xué)生朗讀。）
�。ū经h(huán)節教師在學(xué)生讀文前讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)讀書(shū)要求，然后出示兒歌，學(xué)生在輕松的氛圍中記住了讀文要領(lǐng)，教給學(xué)生學(xué)習的方法）
2、淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，我們一起去看一看。（課件出示生字，識記生字。）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)讀（帶拼音讀），去掉拼音讀，讀了一遍課文就認識了這么多的生字寶寶，說(shuō)明你提前預習了這篇課文，真好！
�。ㄔ谧R字這一環(huán)節，通過(guò)帶拼音讀，去掉拼音讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，引導學(xué)生識字，達到了較好的識字效果。）
3、字寶寶又回到了課文中，再讀課文，標出自然段，想一想課文中寫(xiě)了幾個(gè)小動(dòng)物。生匯報并板書(shū)。
三、精心品讀，感悟、理解
1、春雨滴滴答答的下著(zhù)，小朋友們，閉上你的眼睛感受一下，你都聽(tīng)到什么聲音了？（出示課件。）
�。ū经h(huán)節的設計是為了通過(guò)學(xué)生對春雨和小鳥(niǎo)聲音的聆聽(tīng)過(guò)渡到第一段的學(xué)習。）
2、生自由讀第一自然段，想象一下春雨象什么？是啊，春雨就象牛毛細絲一樣輕柔，細膩，多美��！請同學(xué)們齊讀這一段�！吧成场�，指的是什么？生自由讀后，師范讀，讀出輕輕的語(yǔ)氣。
�。ń處煷藭r(shí)范讀能增強學(xué)生對“沙沙”一詞的理解。）
3、春雨沙沙地落到地上，一群小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)什么問(wèn)題？你是從哪個(gè)自然段知道的，能給大家讀一讀嗎？生匯報三只小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，（板書(shū)綠、紅、黃。）
4、如果你是小法官，你認為誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有道理就讀誰(shuí)的話(huà)！生匯報燕子時(shí)，（出示課件），是啊春雨真像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹(shù)姑娘換上了新裝，多美��！生匯報麻雀的話(huà)時(shí)，（出示課件）看，這就是紅彤彤的桃花、粉紅粉紅的杏花，誰(shuí)試著(zhù)讀一下，讓我們感受到桃花、杏花的美。生匯報黃鶯時(shí)，（出示課件）這就是蒲公英，你能用表示顏色的詞語(yǔ)夸夸他嗎？其實(shí)啊，他們每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)都是有道理的，正是春雨的到來(lái)，才讓大地變的五彩繽紛。
�。ū经h(huán)節教師不是按順序講解，而是讓學(xué)生自由選擇學(xué)習內容，通過(guò)觀(guān)察、想象，體現了學(xué)生的主體地位，符合課標理念。）
5、小朋友們，你們發(fā)現了嗎？春雨落到不同的植物上，用了不同表示動(dòng)作的詞，你能找到這些詞語(yǔ)嗎？在書(shū)中圈出來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)圈一圈的方式，讓學(xué)生了解動(dòng)詞使用的生動(dòng)性，同時(shí)，又一次認識了本課生字，達到了識字目的。）
6、從小鳥(niǎo)爭論的話(huà)語(yǔ)中，你有什么感覺(jué)？它們不服氣，不認輸，小鳥(niǎo)們都認為自己說(shuō)的對，請小朋友們在小組內練讀，一會(huì )到前面匯報表演。哪個(gè)小組表演的好就會(huì )得到一顆智慧星。
�。ㄍㄟ^(guò)表演的形式，讓學(xué)生在理解課文內容的基礎上進(jìn)行表演，起到較好的作用，培養了學(xué)生口語(yǔ)表達能力和表演能力。）
7、春雨姐姐看到大家的表演，非常的高興，她呀給我們寄來(lái)了一封信，我們一起來(lái)看一看，小朋友們請你也展開(kāi)自己的想象，你眼中的春雨是什么顏色的？生自由匯報，只要學(xué)生想象合理就可以。
�。ū经h(huán)節教師為學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生仿照書(shū)中形式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生聯(lián)系生活，創(chuàng )造性地想象，賦予春雨快樂(lè )的情感和無(wú)限的生命力。）
8、同學(xué)們說(shuō)的多好啊，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是春雨的到來(lái)才使大自然變的多姿多彩！春雨聽(tīng)到了大家的爭論，心情怎么樣��？我們來(lái)讀最后一段，小朋友們你們發(fā)現了嗎？課文最后有什么號？它表示什么意思？春雨聽(tīng)到它能給大自然中的植物帶來(lái)這么多變化而感到非常高興，我們一起來(lái)分享一下春雨的快樂(lè )，播放《小雨沙沙》兒歌，一起感受春雨的美。
四、回歸整體課文，拓展升華
學(xué)了這節課，春雨到底是什么顏色的？春雨是無(wú)色的，卻讓大地變的五彩繽紛，春雨是透明的，卻讓大地變的生機勃勃，小朋友們，只要你們留心觀(guān)察，用心思考，相信你一定會(huì )發(fā)現更美的春天。
板書(shū)設計：
春雨的顏色
燕子 麻雀 黃鶯
落 灑 淋
綠 紅 黃
【《春雨的顏色》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計】相關(guān)文章：
大學(xué)課堂教學(xué)設計精選02-27
《數星星的孩子》的課堂教學(xué)設計03-20
《乘法運算定律》的課堂教學(xué)設計02-16
《山坡羊潼關(guān)懷古》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設計（精選10篇）07-21
程序設計課堂教學(xué)模式探索論文03-20
《鳥(niǎo)的天堂》的課堂教學(xué)設計（通用15篇）06-17