二年級語(yǔ)文上冊《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計
二年級語(yǔ)文上冊《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設計
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
【信息資料】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
〖切入舉偶
�。�、演示課件：演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。
�。�、啟發(fā)談話(huà)。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧�。ò鍟�(shū)課題）。
從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
〖對話(huà)平臺
�。�、自讀：
�、抛杂勺x課文。標出課文共有幾句話(huà)？
�、浦该志淅首x，讀后評議。
�、切〗M合作讀，要求讀正確。
自主讀書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。
�。�、識字：
�、懦鍪旧挚ㄆ�，自由認讀。
�、平柚挚ㄆ�，同桌互相檢查讀。
�、切±蠋燁I(lǐng)讀。愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
�、冉涣髯R字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
�、啥喾绞綑z查讀。
多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。
�。�、朗讀：
�、判〗M內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、茖ふ易约合矚g的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
�、潜荣愖x，看誰(shuí)讀得正確、流利。
多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。
�。�、寫(xiě)字：
�、懦鍪疽獙�(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認讀。
�、朴^(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
�、墙處熓痉�，學(xué)生評價(jià)。
�、葘W(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
觀(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。
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