二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》，歡迎大家分享。
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 1
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
學(xué)習重點(diǎn)：
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習準備：
1、生字詞卡片
2、課件：秋天的風(fēng)光
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”（板書(shū)課題），同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼--（生）仔細看，
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳--（生）認真聽(tīng)
�。◣煟⿻�(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)
�。◣煟┳钪匾氖菐献约旱男�，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著(zhù)冬姑娘�！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字請教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)練習讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
1、出示圖片，圖上畫(huà)了沒(méi)結果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地、高粱桿，老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣？少了些什么呢？
2、自己讀讀第二句話(huà)。然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評一評。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì )掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì )像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì )比喻句。
師小結：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話(huà)嗎？
6、指導學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說(shuō)些什么呢？
四、練習設計
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
板書(shū)設計
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛起 金黃的.燈籠
蘋(píng)果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高梁 舉起 燃燒的火把
教學(xué)反思
本課通過(guò)創(chuàng )設情景展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級的學(xué)生仿佛一下子長(cháng)大了，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，盡量采用激勵性的語(yǔ)句，用欣賞的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高。
這節課給我最大的啟示就是：學(xué)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)步的，學(xué)生是每天都在進(jìn)步的，請讓我們用一顆寬容的心來(lái)對待每一位學(xué)生！
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 2
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)祖國的感情。
5、提高學(xué)生的朗讀水平，促進(jìn)學(xué)生的感知能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在語(yǔ)言環(huán)境中識字，感悟詞語(yǔ)的意思。
2、指導寫(xiě)字。
教學(xué)準備
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì )認課文"蘋(píng)果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學(xué)過(guò)程
一、課前導入，創(chuàng )設情境
1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來(lái)的一封信，信有兩頁(yè)，第一頁(yè)是一副畫(huà)，第二頁(yè)是文字。你想看嗎？（出示課件1）
2、學(xué)生看圖說(shuō)意思。
3、給畫(huà)取個(gè)好聽(tīng)的題目。
4、導入課題"秋天的圖畫(huà)"（點(diǎn)擊課件1出示題目）
二、初讀課文，整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁(yè)，那第二頁(yè)又寫(xiě)了什么呢？其實(shí)這一頁(yè)的內容跟我們書(shū)上第4頁(yè)是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個(gè)小朋友能非常準確地讀下來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，不認識的字圈出來(lái)自己想辦法解決，并且數一數課文一共有幾句話(huà)。（提示：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，還可以看書(shū)上小蘋(píng)果中的拼音。）
3、學(xué)習小組合作學(xué)習；
師：剛才小朋友們都各自準備了一會(huì )兒，現在我們先在小組中練習。要求是：
�。�1）、畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確；
�。�2）、想想生字，把生字認一認；
�。�3）、讀讀課文，把課文讀通順。
4、各小組派一個(gè)代表讀信的內容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
�、僬n件3演示：出示第一句話(huà)及山野畫(huà)面
�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）
�、谡n件4演示：出示第二句話(huà)及梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高梁畫(huà)面
�。ㄌ崾荆哼@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）
�、壅n件5演示：出示第三句話(huà)
�。ㄌ崾荆哼@是個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì )讀？）
�、苷n件6演示：出示第四句話(huà)和大雁飛行的畫(huà)面。
�。ㄌ崾荆嚎�，快些往天上看，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美、自豪的語(yǔ)氣），為什么喜歡這一句！
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)先把自己最喜歡的句子背出來(lái)。
5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動(dòng)創(chuàng )造了美"。
四、實(shí)踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書(shū)寫(xiě)八個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
一、快樂(lè )識字
1、上節課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個(gè)大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)了果實(shí)，你們想摘到這些果子嗎？不過(guò)呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每個(gè)果子都有一個(gè)本課的生字，誰(shuí)把生字讀準了，這個(gè)果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹(shù)，樹(shù)上結滿(mǎn)果子）
2、學(xué)生摘果子，認字并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
3、總結識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
4、選擇一個(gè)自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們再來(lái)讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)。哪個(gè)小朋友讀不好的，大家幫幫他。
2、比一比，看誰(shuí)讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
3、說(shuō)說(shuō)秋天的.美麗。
4、展示朗讀、背誦（背誦時(shí)出示課件1）
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)"頌秋天"作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導寫(xiě)字
1、字形分析、范寫(xiě)。
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點(diǎn)"；"作"字右邊注意上面一橫長(cháng)，下面兩橫稍短。
字、蘋(píng)：上下結構，上短下長(cháng)。
麗：上面是一長(cháng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與"旁"區分字形。
2、學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
3、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
板書(shū)設計：
梨樹(shù)金黃的燈籠
秋天的圖畫(huà)蘋(píng)果紅紅的臉頰好像圖畫(huà)
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 3
授課對象：
小學(xué)二年級學(xué)生
授課時(shí)間：
40分鐘
授課課型：
新課（第二課時(shí)）
教材參考：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第一課
教學(xué)目標：
知識目標：復習本課８個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養學(xué)生的欣賞能力。
情感目標：體會(huì )作者對秋天景色的喜愛(ài)，對勤勞的人們的贊美之情，培養學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導學(xué)生理解、體會(huì )“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
教具準備：
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè )、生字卡片、秋景圖畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入創(chuàng )設情景
輕音樂(lè )緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們在課間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著(zhù)音樂(lè )飛揚。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè )嗎？
生：齊聲回答。
師：有沒(méi)有同學(xué)知道音樂(lè )的名字哦？（生搖頭）這首音樂(lè )的名字叫“秋日私語(yǔ)”。同學(xué)們喜歡秋天嗎？
生：喜歡！
師：是嗎？秋姑娘一路歡歌一路笑迎著(zhù)我們走來(lái)了！她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野里一片豐收的景色；她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)。你們想欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……
師：我們的同學(xué)看得真認真��！秋天的景色美不美��？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請翻開(kāi)課本第１課《秋天的圖畫(huà)》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文認讀生字
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出文中的生字，把字音讀準，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）
3、復習生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標拼音，評講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的二聲調要讀輕聲。
三、精讀課文欣賞秋天
1、我們再來(lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)，看誰(shuí)讀得。
�。▽W(xué)生練讀）
2、檢查、欣賞、指導朗讀
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應的句子和圖畫(huà)，指導學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的`圖畫(huà)�！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！边@些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應該怎樣讀。范讀、齊讀。
“看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好象在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)�！辟澝�、自豪的語(yǔ)氣。為什么說(shuō)人們是“勤勞”的，他們?yōu)椤懊利惖那锾臁弊龀鍪裁簇暙I？
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天
1、真是好美的季節，這么美的季節，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準確地背出與課文相應的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭先恐后……
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 4
教材簡(jiǎn)析
《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢。
作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1．會(huì )認8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認識8個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2．能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)準備
1．生字詞卡片。
2．課件：秋天的風(fēng)光。
3．蘋(píng)果等教具。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了，現在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)(學(xué)生齊讀課題)
[設計意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望。]
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
(出示課件、創(chuàng )設情境)
現在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
(果樹(shù)上結滿(mǎn)了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)
[設計意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文，認讀生字
1．同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。
(指名讀課文)
2．出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
�、賻匆糇x；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車(chē)賽讀。
[設計意圖：在認讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]
四、細讀課文，感悟課文內容
1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。
2．從文中找出你最喜歡的`句子練習讀一讀，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
(課件出示)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
�、俳處煼蹲x；②指名讀；③齊讀。
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。
(指名讀，多人讀。)
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。
3．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設計意圖：朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡厝プx這篇課文，做到聲情并茂。]
五、擴展活動(dòng)
1．通過(guò)學(xué)習，你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節？
2．請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3．學(xué)生活動(dòng)。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天。)
4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )。
[設計意圖：這種形式新穎的擴展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么？(學(xué)生談收獲)
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 5
【教學(xué)目標】
1、認識圖、梨等八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字。
2、激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖導入新課
1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎?
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
3、指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3、熟悉生字：
梨──梨樹(shù) 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了：
(出示課文第二句。)
�、� 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?
�、� 你們有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的'稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?
�、� 指名讀、齊讀：
這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找，讀一讀。
�、� 大雁說(shuō)得對嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫(huà)出秋天──的圖畫(huà)。
�、� 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì )感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧!
誰(shuí)使你這樣美麗?
�、� 梨樹(shù)說(shuō)：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋(píng)果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說(shuō)：____________。
高粱說(shuō)：____________。
三、學(xué)寫(xiě)波、浪兩個(gè)生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì )變得更美麗!
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 6
教學(xué)目標：
1、會(huì )認會(huì )寫(xiě)個(gè)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
3、引導學(xué)生初步掌握借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內容，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）
今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。
二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習生字：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的.？
4、指導書(shū)寫(xiě)。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內容。
第二課時(shí)
一、復習導入。
通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì )“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫(huà)面，試著(zhù)背誦課文。
三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？
四、擴展練習：創(chuàng )編童話(huà)劇。
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 7
【課前透視】
《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰(shuí)使秋天這樣美麗?的設問(wèn)，使我們對創(chuàng )造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生。
學(xué)生對秋天的山野會(huì )有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會(huì )出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅。將課內課外結合起來(lái)引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天，培養學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內容。
【用具準備】
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
1、演示課件或出示相關(guān)內容的風(fēng)光圖片：
看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節?你看到了什么?
教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
(生動(dòng)形象的畫(huà)面，將學(xué)生帶入了美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的.欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習中來(lái)。)
2、啟發(fā)談話(huà)：
秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?說(shuō)出自己觀(guān)察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧!
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
(從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入，加強課內外的聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)
二、初讀感知
1、自讀：
�、� 自由讀課文，標出課文共有幾句話(huà)?
�、� 指名分句朗讀，讀后評議。
�、� 小組合作讀，要求讀正確。
(自主讀書(shū)是一種能力，在培養過(guò)程中引導有目的地讀，與人合作地讀，會(huì )提高讀書(shū)的實(shí)效性。)
2、識字：
�、� 出示生字卡片，自由認讀。
�、� 借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
�、� 小老師領(lǐng)讀，愿意當教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認讀。
�、� 交流識字經(jīng)驗：
把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。
�、� 多方式檢查讀。
(多識字有助于學(xué)生提早閱讀，但不可加重學(xué)生的負擔。在識字過(guò)程中鼓勵學(xué)生自主識字，合作識字，激發(fā)識字的興趣，學(xué)習好的識字方法，進(jìn)而全面提高識字的能力。)
三、朗讀
1、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
(多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。)
四、寫(xiě)字
1、列出要寫(xiě)的字：
麗、燈、波、浪。
學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評價(jià)。
4、學(xué)生練習，同桌互相評價(jià)。
(觀(guān)察與分析字形是寫(xiě)好字的基礎，但由于學(xué)生年齡小，這種能力要逐步地加以培養。在此環(huán)節中要引導學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵和肯定。)
第二課時(shí)
一、復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
二、精讀
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰讀，向你認為讀得好的同學(xué)挑戰，看看誰(shuí)讀得更好。
(教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機械的模仿，應給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
三、誦讀
1、課件出示秋天的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生談感受。
2、師引讀課文：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野梨樹(shù)蘋(píng)果稻海高粱誰(shuí)使秋天這樣美麗
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示：
比一比誰(shuí)背得有感情。
(背誦是學(xué)生對語(yǔ)言積累的重要方式之一，要加強方法的指導，使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
四、練習
1、出示課后我會(huì )讀，多種方式引導學(xué)生練習讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
(閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨特閱讀體驗，引導學(xué)生讀后說(shuō)感受，便于學(xué)生加深對課文的理解，同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習的反饋信息。)
五、拓展
秋天是收獲的季節，我們也搞一個(gè)頌秋天作品展，可以像學(xué)習伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì )上我們上臺展示、介紹自己的作品。
(這是學(xué)生展示才能的舞臺，是學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì )秋天的美麗，培養了學(xué)生綜合素養。)
六、寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：
作、字、勞、蘋(píng)。
學(xué)生認讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練習，同桌評價(jià)。
(要加強學(xué)生之間寫(xiě)字互評，取長(cháng)補短，相互學(xué)習，相互提高。)
【教學(xué)反思】
《新課標》提倡各學(xué)科之間的聯(lián)系。課后，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。例：用畫(huà)筆畫(huà)秋天，寫(xiě)描繪秋天的話(huà)，收集和秋天有關(guān)的詞句、片段等多種形式全方面地了解秋天，贊美秋天，讓學(xué)生走進(jìn)自然，學(xué)會(huì )綜合運用各種知識和能力，自主學(xué)習，合作學(xué)習。
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 8
設計意圖：
孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng )作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習剪、切、拼、貼等技能，會(huì )使用自然材料進(jìn)行創(chuàng )造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤(pán)區三個(gè)區域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀(guān)察三個(gè)區域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、談話(huà)。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現對秋天的認識。）
3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫(huà)，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導。
1、幼兒自由選擇區域，學(xué)會(huì )協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的`想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導幼兒觀(guān)察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導幼兒在日后的生活中觀(guān)察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè )于親近自然的情感。
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 9
【課文標題】
秋天的圖畫(huà)。
【教學(xué)目的】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會(huì )秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
師：昨天我們學(xué)了識字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續看看秋天是什么樣子的`吧。
二、自讀課文、認讀生字
1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀：
�、� 教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。
�、� 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)：
�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。
�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�、� 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫(huà)，并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?/p>
4、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最大聲響亮、標準。
5、學(xué)生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結
今天，我們學(xué)習了課文《秋天的圖畫(huà)》。作者說(shuō)秋天很美，就像一幅圖畫(huà)。作者為什么這樣說(shuō)呢?(學(xué)生答，教師補充。)秋天就像一幅圖畫(huà)，因為它是五顏六色的，很美麗。
除了課文中寫(xiě)到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學(xué)描繪。
二年級語(yǔ)文《秋天的圖畫(huà)》 10
【教學(xué)要求】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì )秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
【教學(xué)準備】
1、生字詞卡片。
2、課件：
秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習引入
1、上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。)
2、指名學(xué)生讀，再請摘蘋(píng)果的同學(xué)領(lǐng)讀。
(設計意圖：從學(xué)生舊知入手，加強上下課的聯(lián)系。)
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、今天，秋姑娘來(lái)到我們的身邊，給我們送來(lái)了一幅很美的圖畫(huà)。(課件展示：秋天圖。)學(xué)生觀(guān)察，初步感知秋天的特點(diǎn)。
2、請小朋友們仔細觀(guān)察，這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節的景色?你是從哪兒發(fā)現的?學(xué)生發(fā)現后說(shuō)說(shuō)秋天的特點(diǎn)。
3、這么美的景色是有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的眼──(生)仔細看，
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的耳──(生)認真聽(tīng)
(師)會(huì )學(xué)習的小朋友會(huì )帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)
(師)最重要的是帶上自己的心，去體會(huì )秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
(設計意圖：二年級學(xué)生仍需要在課堂上進(jìn)行常規訓練，通過(guò)兒歌互動(dòng)方式提醒學(xué)生要注意課堂紀律，學(xué)生樂(lè )于接受，效果也會(huì )是立桿見(jiàn)影。)
4、出示課題、課文內容，學(xué)生齊讀課題。
三、初讀感知
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、這份禮物上告訴你什么呢?請你自己讀讀，注意，不會(huì )讀的字畫(huà)下來(lái)，到下面的蘋(píng)果園中找。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份禮物上告訴我們什么。讓學(xué)生從文中感知到秋天的一些變化，不要求深究。
3、喜歡這份禮物嗎?希望同學(xué)們把秋姑娘送給我們的這篇文章讀正確、讀明白，最后把它背下來(lái)。
四、識字讀文
1、秋姑娘很熱情，她邀請同學(xué)們先到她的蘋(píng)果園中去摘蘋(píng)果。
(課件展示：寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字。)
2、秋姑娘說(shuō)，蘋(píng)果上的生字會(huì )讀了，記住了，這個(gè)蘋(píng)果才摘得下來(lái)。比一比，看哪個(gè)組的同學(xué)摘得好、摘得多：
�、� 小組合作學(xué)習：
�、� 自己試讀。
�、� 組內記讀，互相幫助。
�、� 交流識記方法。
�、� 師巡視，重點(diǎn)幫助有困難的學(xué)生。
3、“摘蘋(píng)果”比賽開(kāi)始：
以小組為單位比賽認讀，并介紹識記辦法，摘下蘋(píng)果。如：編兒歌梨樹(shù)是木，燈籠有竹，高粱是米，燃燒要火，勤奮靠力。
4、姑娘看見(jiàn)大家摘得這么起勁，帶大家到梨園去摘梨。(課件展示，寫(xiě)有詞語(yǔ)的梨，樣子像燈籠。)學(xué)生自己先練練，再參加“摘梨”游戲。
5、秋姑娘送了你們這么多禮物，她有一個(gè)小小的愿望，希望你們能把她送給我們的這么美的一篇文章讀給她聽(tīng)一聽(tīng)，能行嗎?等會(huì )兒，我們選讀得好的同學(xué)向她展示。
學(xué)生自由練習讀文。指名讀，正音：“燈籠”的“籠”、“火把”的“把”讀輕聲。學(xué)生再自由讀，要求人人都能讀正確、流利。選同學(xué)展示。
(設計意圖：識字是以學(xué)生自學(xué)為主的，創(chuàng )設游戲的情境提高學(xué)生學(xué)習的積極性。)
五、書(shū)寫(xiě)指導
1、今天要寫(xiě)的是四個(gè)左右結構的字，是哪幾個(gè)?
課件展示：
波 浪 燈 作
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、看四個(gè)字在田字格中的位置，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好?學(xué)生觀(guān)察位置，找出規律：左窄右寬。
4、范寫(xiě)其中兩個(gè)學(xué)生感覺(jué)比較難的字，如：
“作”：左窄右寬，左短右長(cháng)，右邊橫的長(cháng)短、位置不同。
5、巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習引入
1、上節課，我們到果園里去摘果子。這節課，我們把這些果子拿出來(lái)再認一認。(課件展示：帶有生字、詞語(yǔ)的果園。)學(xué)生認讀生字詞。
2、上節課，我們還欣賞了秋姑娘送給我們的禮物《秋天的`圖畫(huà)》。這節課，我們要繼續讀懂它，并把它背下來(lái)。
二、深入學(xué)習，感情積累
1、誰(shuí)能讀這幾個(gè)句子?
課件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高梁舉起燃燒的火把。
2、課文中，這四句并成一句，誰(shuí)能讀?(課件出示：課文第2句。)個(gè)別逐句讀。
3、這么長(cháng)的一句話(huà)，告訴我們什么?你是從哪兒感受到秋天到了?整句連讀，注意停頓。
4、秋天到了，瓜果和稻子成熟了，豐收了，大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把這種高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)?請同學(xué)們自己讀讀1～2兩句。結合插圖，理解句意：
“燈籠”指梨�！盎鸢选敝父吡�，“金黃、紅紅、金色、燃燒”說(shuō)明瓜果和稻子成熟、豐收。
5、誰(shuí)能把1、2兩句背下來(lái)?個(gè)別讀、評價(jià)，背誦1、2兩名。
6、誰(shuí)使秋天這樣美麗?指名讀4、5兩句。
7、想一想，“勤勞的人們”指的是哪些人?你想對他們說(shuō)些什么?請你們這樣來(lái)說(shuō)：
梨樹(shù)( )好像在說(shuō)：“___________�！�
蘋(píng)果( )好像在說(shuō)：“___________�！�
稻海( )好像在說(shuō)：“___________�！�
高粱( )好像在說(shuō)：“___________�！�
8、啊，這么美的秋天圖畫(huà)，原來(lái)是人們用勤勞的雙手描繪出來(lái)的!誰(shuí)能有感情地讀讀最后兩句?學(xué)生有感情地朗讀最后兩句。
9、誰(shuí)能背這兩句?
10、全文能背嗎?背誦全文。試背、師生合作背、找同伴背。
(設計意圖：學(xué)習語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而達到發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的目的。把教師主導學(xué)生主體地結合起來(lái)，使學(xué)生真正得到收獲。)
三、各展所長(cháng)，贊美秋天
1、同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天!自由組合，贊美秋天：
�、� 畫(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、� 寫(xiě)話(huà)組：
寫(xiě)秋天。
�、� 歌唱組：
唱秋天。
�、� 表演組：
演秋天。
�、� 標本組：
收集落葉……
2、教師一起組織參與。
(設計意圖：培養學(xué)生主動(dòng)參與、互相合作的能力。并且給學(xué)生提供戰士自己的機會(huì )，讓他們都體會(huì )到成功的快樂(lè )。)
四、生字書(shū)寫(xiě)
1、課件出示這節課寫(xiě)的四個(gè)字：
字 蘋(píng) 麗 勞
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字較難寫(xiě)?觀(guān)察字形、筆畫(huà)位置、描紅。
4、范寫(xiě)：
麗、勞自由練寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高梁舉起燃燒的火把。
【教學(xué)反思】
學(xué)生對秋天并不陌生，憑他們的經(jīng)驗，能夠發(fā)現和體會(huì )秋天的變化，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生反復地、充分地朗讀，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅，而學(xué)生對自己喜歡秋天的表現方式是不同的，我班有兩個(gè)學(xué)生畫(huà)得十分漂亮，有三位朋友文筆比較優(yōu)美。
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