一年級下冊《春天的手》教學(xué)設計
一年級下冊《春天的手》教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、學(xué)生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進(jìn)行背誦。
2、掌握本課12個(gè)要求認識的生字，可以口頭進(jìn)行組詞。
3、正確規范的書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。
4、培養學(xué)生的口頭表達能力及觀(guān)察能力，提高學(xué)習語(yǔ)文的興趣
教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)： 能獨立的找到生字在田字格中的位置，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，掌握字的間架結構
教學(xué)具準備： 生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師：同學(xué)們，大家知道現在是什么季節嗎？（春天）度過(guò)了寒冷的冬季，我們迎來(lái)了陽(yáng)光明媚的春天，能說(shuō)說(shuō)，你眼中的春天是什么樣子的嗎？
二、新授
教師出示課文《春天的手》，范讀課文
1、學(xué)習新字 教師出示課文中的生字 春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯 學(xué)生自己在書(shū)上找到這些生字畫(huà)出來(lái)，根據拼音讀一讀。 有誰(shuí)想當一位小師領(lǐng)大家拼讀一下生字，每組請一名學(xué)生領(lǐng)大家讀生字，最后自己在小組中進(jìn)行鞏固。 學(xué)生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀生字。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住的哪一個(gè)字？ 應用同學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行鞏固，小組中讀的好的學(xué)生可以領(lǐng)大家讀一讀。同學(xué)之間出卡片看看自己記住了多少。 教師應用各種方法檢查學(xué)生的記憶情況。 你可以用這些生字中的哪一個(gè)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
2、組詞練習 這些生字可以和課文中的什么字組成詞語(yǔ)？ 學(xué)生在小組中找找，畫(huà)出來(lái)，互相讀一讀生詞。讀的時(shí)候注意用手指著(zhù)每一個(gè)字來(lái)讀。 根據學(xué)生找到的詞，教師出示在黑板上： 春天溫暖輕柔撫摸傳來(lái)拍手肩膀活潑健壯 每組選出一名讀的較好的學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀。在組內進(jìn)行鞏固，教師檢查學(xué)生的記憶情況。抽卡片讀生詞。 除了這些詞語(yǔ)，你還可以用這些字的哪一個(gè)來(lái)組詞？誰(shuí)可以用這些詞語(yǔ)中的什么來(lái)說(shuō)一句話(huà)？ 用自己學(xué)過(guò)或認識的生字和這些字拼成詞，現在小組中進(jìn)行，拼給大家聽(tīng)，然后上來(lái)拼，并讀出拼出的詞語(yǔ)。應用自己拼的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀來(lái)鞏固課文
�。�1）兒歌分了幾段寫(xiě)的春天的手？（5段）
�。�2）在兒歌中怎樣寫(xiě)的春天的手的？
�。�3）課文中寫(xiě)的春天的手撫摸著(zhù)大地是什么意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰(shuí)可以來(lái)表演一下？
�。�4）春天的手掠過(guò)小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽(tīng)過(guò)小合唱歌嗎？
�。�5）春天是萬(wàn)物復蘇的季節，一切充滿(mǎn)了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應該怎樣來(lái)讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？
�。�6）在課文中調處幾個(gè)帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動(dòng)作。 學(xué)生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學(xué)生學(xué)習的情況。學(xué)生可以一邊表演一邊來(lái)讀，有背過(guò)的學(xué)生可以來(lái)背誦一下
三、拓展： 春天除了課文中寫(xiě)的景色，你可以說(shuō)說(shuō)還有什么變化嗎？
四、小結
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