資源和環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設計
資源和環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設計
中國正處在社會(huì )主義初級階段
【設計思想】：
發(fā)揮教師、學(xué)生的“主導、主體”作用，通過(guò)師生互動(dòng)，及時(shí)反饋，從而使學(xué)生獲得知識，增強總結歸納能力，提高思想覺(jué)悟。
【學(xué)習目標】：
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解我國資源和環(huán)境現狀,認清其嚴峻形勢。堅持保護資源和環(huán)境的基本國策。
2、能力目標：通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生辯證的觀(guān)點(diǎn)綜合分析問(wèn)題能力,使學(xué)生能夠較客觀(guān)全面地認識我國的基本國情及相關(guān)現象。著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,自學(xué)能力,信息的收集、處理和運用的能力,獨立思考能力。
3、德育目標：通過(guò)國情教育,培養學(xué)生正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān),樹(shù)立并強化資源、環(huán)境問(wèn)題的憂(yōu)患意識,強化可持續發(fā)展的觀(guān)念,自覺(jué)保護資源和環(huán)境。
【學(xué)習重難點(diǎn)】：
我國資源和環(huán)境的現狀及其嚴峻形勢。
【教學(xué)模式】：
目標導向為主的綜合教學(xué)模式
【教學(xué)準備】：
多媒體課件
【創(chuàng )新素質(zhì)培養措施】：
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生自己分析材料，自己得出結論。
【教學(xué)設計的幾點(diǎn)想法】：
�。�1）本節課的教學(xué)力求體現“以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)理念，貫徹教師主導，學(xué)生主體的教學(xué)原則，尊重學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習心理活動(dòng)特點(diǎn)及知識內在規律出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，挖掘他們的思維潛能，導向他們的行為。
�。�2）本節課采用誘思---討論---歸納的教學(xué)模式，具體地說(shuō)，在導入新課后，給學(xué)生一個(gè)似曾相識的模糊的感性認識，然后在教師的引導下，學(xué)生通過(guò)對具體事例的分析討論，歸納出艱苦奮斗的含義及重要性，從而實(shí)現學(xué)生主動(dòng)掌握知識，陶冶品質(zhì)，提高素質(zhì)的教學(xué)目標。
�。�3）問(wèn)題的設計，教師的啟發(fā)力求從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，由表及里，由淺到深，突出政治教學(xué)中結合學(xué)生實(shí)際、導行的原則。
�。�4）充分利用現代化的教學(xué)技術(shù)，加強直觀(guān)教學(xué)，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。
【教學(xué)過(guò)程】：
◆導入新課
�。ń處熡枚嗝襟w播放新聞錄像剪輯：2002年春席卷大半國土的沙塵暴）
師：這次沙塵暴，許多城市受到了襲擊，今天我們就來(lái)探索沙塵暴現象背后的本質(zhì)問(wèn)題。
◆講授新課
展示畫(huà)面：（多媒體顯示）我國的資源和環(huán)境問(wèn)題
◆師生互動(dòng)
師：有人說(shuō)我國既是“資源大國”，又是“資源小國”？請依據課本予以分析說(shuō)明。（意在檢查學(xué)生對課本預習情況，發(fā)現學(xué)生預習中存在的問(wèn)題，培養學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力，并據此調整教學(xué)策略）
生：答（略）
師：請根據你的理解談一談，我國資源優(yōu)勢是怎么轉變成了資源劣勢的呢?（意在引導學(xué)生聯(lián)系“人口國情”來(lái)分析理解“資源國情”）
生：答（略）
師：（如果學(xué)生只答“人口因素”則進(jìn)一步追問(wèn)）除了人口因素外，還有其他因素嗎?（意在鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，從不同的角度思考問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神）
生：答（略）
師：以水資源為例，談?wù)劊寒數卮嬖谀男├速M水資源的事例。請你為改善些現象提幾條建議。（意在誘導學(xué)生密切聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì )生活實(shí)際，加強教學(xué)的針對性、有效性）
生：答（略）。
師：請結合了解到的時(shí)政資料談一談：我國目前的資源形勢如何?（意在鼓勵學(xué)生關(guān)心時(shí)政、培養綜合運用課本知識分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力和思辨能力）
生：答（略）
師：（小結）同學(xué)們知道得可真不少，做到了“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，很好！
�。ǘ嗝襟w投影本框知識結構圖表第一部分，并據此小結第一目?jì)热�。圖表見(jiàn)本課時(shí)最后，此處略）
�。▏@“我國面臨嚴重環(huán)境問(wèn)題的十個(gè)方面的主要表現”，整理材料并出示。意在使學(xué)生學(xué)會(huì )歸納、演繹思維方法，有助于培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際分析說(shuō)明問(wèn)題的能力）（多媒體展示）
材料一：
師：些圖表說(shuō)明什么問(wèn)題？應采取什么措施？
生：答（略）
材料二：
建國初期，我國水土流失面積為116萬(wàn)平方公里。50年代，我國水土流失面積為160萬(wàn)平方公里。1992年，我國水土流失面積為179.4萬(wàn)平方公里。目前，水土流失面積累計達55億畝，占國土面積的38.2%。
師：材料二說(shuō)明我國存在什么問(wèn)題？
生：答（略）
材料三：
1、我國植物物種約有15%~20%處于瀕危狀態(tài)，僅高等植物中，瀕危植物就高達4000~5000種。
2、70年代，草原面積退化率為15%。80年代中期，已達30%以上。全國草原退化面積達10億畝，目前仍以每年2000多萬(wàn)畝的退化速度在擴大。
師：材料三反映了哪些問(wèn)題？
生：答（略）
師：材料一、二、三共同說(shuō)明什么問(wèn)題？為解決此問(wèn)題請你提幾條合理化建議。
生：答（略）
師：造成我國環(huán)境問(wèn)題的因素是多方面的，課本僅舉了兩個(gè)主要的方面。除此之外，還有其他造成環(huán)境問(wèn)題的因素嗎?（意在鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各抒己見(jiàn)，從多方面剖析，培養學(xué)生的發(fā)散性思維能力、分析問(wèn)題能力，從而深化學(xué)生對環(huán)境問(wèn)題的認識。只要學(xué)生言之有理，哪怕答案包含在課本中所講的“兩個(gè)方面”中，也要予以肯定和贊賞）(多媒體展示)
據國家權威部門(mén)綜合信息，20世紀90年代以來(lái)，全國生態(tài)惡化發(fā)展趨勢得以減緩，局部地區或某些特定領(lǐng)域生態(tài)環(huán)境得以改善，具體表現在：
最近10多年來(lái)，全國水土流失總面積減少11萬(wàn)平方公里，局部地區水土流失狀況明顯好轉，基本禁止住了發(fā)菜、甘草、草麻黃等固沙植物的濫挖，一些地方治理沙漠化取得成功。全國林木年凈增長(cháng)量為4.6億立方米，年均消耗量為3.7萬(wàn)立方米，繼續呈現長(cháng)大于消的趨勢。大熊貓等一些瀕危動(dòng)物種群開(kāi)始擴大。90年代后期，城市工業(yè)廢水排放量呈下降趨勢。全國大城市大氣惡化趨勢有所扭轉。S02年平均值在1994年以后開(kāi)始下降，如沈陽(yáng)、北京的S02濃度和西南酸雨區的降水酸度、酸雨頻率有所減緩�？倯腋☆w粒物及降塵污染穩中有降，逐步好轉。一些大城市的某些環(huán)境質(zhì)量指標好轉，一些沿海城市環(huán)境繼續改善。
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