小學(xué)《花鐘》的教學(xué)設計
小學(xué)《花鐘》的教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲(chóng)、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續、大致”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
4、學(xué)習運用多樣的句式表達。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內容，并有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者是怎樣觀(guān)察事物并用多樣的句式表達的。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：理解課文內容，感情朗讀課文，欣賞多樣句式。
導學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題，導出目標
同學(xué)們，你們知道現在大約是什么時(shí)間嗎？你是怎么知道的？（看表；敲鐘等）
今天我們繼續學(xué)習《花鐘》一文，進(jìn)一步理解花鐘是根據什么現象造出來(lái)的，并有感情地朗讀課文，欣賞多樣的句子。
二、復習詞語(yǔ)，整體感知
我們先來(lái)復習一下上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)：
1、讀讀本課新詞（詞語(yǔ)卡片）：
留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲(chóng)、傳播、修建、陸續、大致、爭奇斗艷、芬芳迷人、植物學(xué)家
2、整體感知，填空：初讀了課文，花鐘在你心中留下了什么樣的印象呢？
�。利�、奇妙）的花鐘
三、導學(xué)課文，品讀詞句
1、根據你的初步理解，題目所說(shuō)的“花鐘”是什么意思？
課文中，哪一句話(huà)解釋了題目？（一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。）
怎樣從花鐘那兒知道時(shí)間呢？齊讀后兩句。
這些花在二十四小時(shí)內陸續（連續、繼續）開(kāi)放。你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致（大約、大概）是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？（小黑板）
�。�1） 填近義詞。
“陸續”是什么意思？可說(shuō)近義詞是（ ），“大致”的近義詞是（ ）
�。�2） 換詞比較。
“大致”可以換嗎？（可以）
“陸續”可以換嗎？（不可以，它雖然也表示一個(gè)接一個(gè)，但中間有間斷。）
結論：有些近義詞，意思完全想同，可以替換；有些近義詞，意思相近，但又有差別，運用的時(shí)候是不可以互相替換的。
�。�3） 你能不能將“這是不是很有趣？”換個(gè)說(shuō)法。（這非常有趣；這很有趣；這特別有趣。）
原來(lái)，花鐘就是通過(guò)不同植物開(kāi)花時(shí)間不同來(lái)報時(shí)的。齊讀后兩句。（板書(shū)：開(kāi)花——報時(shí)）這是一個(gè)多么讓人驚奇的發(fā)現。但得到這個(gè)發(fā)現可不容易喲，它來(lái)至于植物學(xué)家長(cháng)期細心地觀(guān)察。（板書(shū)）
2、我們一起來(lái)欣賞他們觀(guān)察到的這一奇特的現象吧！
請大家自由小聲讀第一節，要求：數清句數，想想每句寫(xiě)了什么。
幾句（3句）
每句寫(xiě)什么？
1 句：鮮花迷人。
2 句：不同的花開(kāi)花時(shí)間不同。
3 句：具體介紹各種花開(kāi)放時(shí)間。
哪一句可以作為這一自然段的段意？（第二句）
哪一句最長(cháng)？（第三句）是在具體寫(xiě)。寫(xiě)到哪些植物開(kāi)花了？圈出植物名稱(chēng)來(lái)。
這一句就是在寫(xiě)各種花開(kāi)了，為什么不這樣寫(xiě)呢？
比較：（齊讀）
�。�1） 凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；
五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；
七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；
傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；
晚上七點(diǎn)，月光花開(kāi)了；
晚上八點(diǎn)，夜來(lái)香開(kāi)了；
晚上九點(diǎn)，曇花開(kāi)了……
�。�2）（原句）
�。�1）和（2）比較，你更喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)理由。（用不同的說(shuō)法來(lái)表達鮮花的開(kāi)放，具體、形象（當作人來(lái)寫(xiě)）、生動(dòng)。）
導讀：你能美美地讀一讀嗎？邊讀邊想象開(kāi)花的畫(huà)面。練習——讀兩小句試試——點(diǎn)評（想象美麗的畫(huà)面，讀得歡快些）——再抽讀——齊讀（兩小句）——師領(lǐng)讀。
3、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？第二自然段解釋了這一有趣的現象。默讀，要求有：（1）有幾句話(huà)？（2）每句寫(xiě)了什么？重點(diǎn)理解“吻合”（3）想想這幾句話(huà)合起來(lái)告訴了我們什么？（5）
匯報并板書(shū)：溫度、濕度、光照、傳粉
再讀這一自然段，體會(huì )體會(huì )不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同�？梢耘e個(gè)例子。同桌說(shuō)，說(shuō)不下去了可以再看第二自然段，學(xué)著(zhù)說(shuō)下去——全班說(shuō)。
4、小結：（3）全文三個(gè)自然段，圍繞花鐘寫(xiě)了：現象——原因——運用。這是人們細致觀(guān)察，從植物身上得到啟示的結果。聯(lián)系全文內容，我們來(lái)做一個(gè)有趣的練習：將“牽�；�、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花”種入花鐘里。
剩下的地方該種些什么花呢？課外收集了資料，你能說(shuō)說(shuō)嗎？請小朋友們也像植物學(xué)家一樣，去觀(guān)察，去發(fā)現吧。（課外將“花鐘”剩下的地方填滿(mǎn)）
四、走向生活，學(xué)著(zhù)發(fā)現。（5）植物王國真是有趣，除了了解到不同植物開(kāi)花時(shí)間不同外，你在實(shí)際生活或者課外閱讀中，還有什么新的發(fā)現嗎？
介紹資料：
會(huì )走路的樹(shù)
有的植物學(xué)家，一直在觀(guān)察和研究一種生長(cháng)在南美洲的有趣又奇特的樹(shù)，它名叫卷柏。這種樹(shù)能“走路”。
每當氣候干旱，嚴重缺水的時(shí)候，它會(huì )自己把根從土壤里拔出來(lái)，搖身一變，讓整個(gè)身體卷縮成一個(gè)圓球狀。又輕又圓，只要稍有一點(diǎn)風(fēng)，它就能隨風(fēng)在地面上滾動(dòng)。一旦滾到水分充足的地方，圓球就迅速地打開(kāi)，恢復“廬山真面目”。根重新再鉆到土壤里，暫時(shí)安居下來(lái)。如果它又感到水分不足，住得不稱(chēng)心如意時(shí)，它又繼續把根拔起，再過(guò)旅游的生活了。
卷柏就是這樣旅游著(zhù)，有水就住下，無(wú)水就滾走，所以難怪有人稱(chēng)它是植物王國中的“旅游者”。
總結板書(shū)：讓我們走向大自然，讓我們人人都有一雙善于觀(guān)察的眼睛，去發(fā)現、去探索這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)窮奧秘的世界吧！
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