人教版《我愛(ài)綠葉》第二課時(shí)教學(xué)設計
人教版《我愛(ài)綠葉》第二課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)構思：
以沒(méi)有綠葉是不是等于地球沒(méi)有生命為爭議話(huà)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話(huà)題，了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實(shí)際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強學(xué)生愛(ài)綠葉愛(ài)自然的情感。
二、教學(xué)目標 ：
1 學(xué)習本文運用優(yōu)美的語(yǔ)句、整齊的句式、熾熱的感情說(shuō)明綠葉的功能。
2 體會(huì )作品遣詞用語(yǔ)的準確性，了解科普作品用具體的數據進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
3 培養學(xué)生綠化家鄉、綠化祖國的情感，增強學(xué)生熱愛(ài)自然的意識。
三、教具準備：
多媒體
四、教學(xué)內容：
五、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬幾h話(huà)題，激趣導入 ：
師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見(jiàn)，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛(ài)綠葉》，那么沒(méi)有綠葉，是否意味著(zhù)地球沒(méi)有生命了呢？就這個(gè)話(huà)題大家先小組討論然后交流。
�。▽W(xué)生討論并交流）
�。ǘ┨接懺�(huà)題，學(xué)習課文：
過(guò)渡：對這個(gè)話(huà)題，大家的見(jiàn)解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類(lèi)有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問(wèn)之處。
�。▽W(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機指點(diǎn)。）
以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過(guò)程中完成目標任務(wù)：
(1) 讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴謹性。
(2) 了解科普作品用具體的數據進(jìn)行說(shuō)明的特點(diǎn)。
(3) 在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語(yǔ)句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。
(4) 在明白綠葉具有制造有機物、維護生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過(guò)程中結合家鄉護綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒(méi)有綠葉=地球沒(méi)有生命。
�。ㄈ┓答佋�(huà)題，師生共鳴：
�。�1）師總結全文，完整板書(shū)。
�。�2）學(xué)生抒發(fā)對綠葉的情感。
�。�3）師引讀綠葉功能作結。
附板書(shū)：
范例簡(jiǎn)介
本課在教案設計過(guò)程中充分體現課內外結合，學(xué)科間整合，課本知識與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話(huà)題，并了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實(shí)際，感受環(huán)保意識的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強學(xué)生愛(ài)綠葉、愛(ài)自然的意識和責任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語(yǔ)文學(xué)習創(chuàng )造了良好的教學(xué)氣氛
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