語(yǔ)文口技的教案
語(yǔ)文口技的教案
【教學(xué)目的】
1、德育點(diǎn)：領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。
2、能力點(diǎn)：理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊;理解文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
3、知識點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，掌握一些文言詞匯;側面描寫(xiě)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、鍛煉學(xué)生看圖概括文章的主要內容。
2、理清文章的思路。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊。
2、理解文章精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，自然界中有的動(dòng)物能模仿人的語(yǔ)音。比如鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話(huà)。那么人能模仿其他事物的聲音嗎?下面請大家聽(tīng)聽(tīng)這些聲音。這些都是人口模仿出來(lái)的。很奇妙吧!口技表演就是一門(mén)奇妙的藝術(shù)。不信?好，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習《口技》這篇課文。
二、導讀課文
1、聽(tīng)課文的朗讀。
2、齊讀課文：
�、� 高聲朗讀，熟悉課文情節;
�、� 體會(huì )課文語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、正音：
讓學(xué)生自主找出讀錯了的字詞，學(xué)生質(zhì)疑完成正音，體現生生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。
4、再讀課文。
三、解讀課文──看圖說(shuō)話(huà)
(開(kāi)展小組活動(dòng)完成)
1、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，看圖概括文章內容。課文講了些什么呢?
�、� 盡量扣準圖片及課文內容進(jìn)行流利的口頭表達。
�、� 適當進(jìn)行點(diǎn)評。
2、好，那同學(xué)們想想，課文描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)景呀?三個(gè)場(chǎng)景。哪三個(gè)?
3、課文是怎么描寫(xiě)這些場(chǎng)景的呀?通過(guò)聲音的描寫(xiě)。請在文中畫(huà)出所描寫(xiě)到的聲音。(學(xué)生口頭作答)
4、聽(tīng)到這些聲音，聽(tīng)眾們的反應如何?
第2段：“伸頸”、“側目”、“微笑”、“默嘆”
第3段：“意少舒，稍稍正坐”
第4段：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”
讓聽(tīng)眾們如此入迷的口技表演，口技人有些什么特別的表演道具嗎?
5、課文首尾。
�、� 請男女生各一位同學(xué)分別朗讀這兩段。
�、� 文章首尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這不是重復嗎?當然不是。那為什么要這樣寫(xiě)呢?
二者既有呼應作用，更主要的區別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊;結尾再次強調道具的簡(jiǎn)單，稱(chēng)贊了表演者的高超技藝，讓人對這場(chǎng)表演回味不已。
四、歸結文章的主旨
1、課文通過(guò)描寫(xiě)一場(chǎng)精彩的口技表演，展示了口技藝術(shù)的魅力和贊揚了口技藝人高超的技藝，顯示出中華文化的深厚底蘊。
2、同學(xué)們想一想：在你的身邊有沒(méi)有深厚的中華文化呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
【教學(xué)反思】
1、遵循課改的教學(xué)理念和學(xué)�？鞓�(lè )教學(xué)的原則，我從備課開(kāi)始就關(guān)注我所要面對的教學(xué)對象，用心備課的同時(shí)也認真地備人。因而這堂課教學(xué)目標完成得較好。我通過(guò)課文的教學(xué)，讓學(xué)生對文章行文的流暢和精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)有了初步的體驗;也讓學(xué)生深刻地感受到中華文化的深厚底蘊以及民間藝術(shù)的高超精湛，激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)與敬意。
2、不足之處：
�、� 有一個(gè)問(wèn)題向學(xué)生提出時(shí)，我措辭有不夠精準之處，以致讓學(xué)生在回答時(shí)有一些小偏差。
�、� 在引導學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，我有急于道出的心理傾向。
�、� 我上課還不很老練，有一些緊張，沒(méi)能做好揮灑自如。
�、� 教學(xué)機智尚待加強，我在處理課堂中學(xué)生出現的突發(fā)性事件的應變不好。
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