《選擇希望人生》教案設計
《選擇希望人生》教案設計
1.知識目標
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現理想的途徑；學(xué)習壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習壓力的有效方法；導致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當今時(shí)代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習的意義。
2.能力目標
理解理想的重要性；能找到自己理想和現實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現理想的方法；覺(jué)察自己面對學(xué)習壓力的各種反應；能夠全面、客觀(guān)地認識學(xué)習壓力；能根據自己的實(shí)際水平調整對考試結果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì )新事物的能力，與團隊合作的能力等；具備終身學(xué)習的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
樹(shù)立人生理想，激勵自己不斷超越自己，感受實(shí)現自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現自己的理想付出努力；認識到由于學(xué)習壓力而產(chǎn)生各種反應是正常的；正確對待學(xué)習壓力；樹(shù)立正確的考試觀(guān)念，以積極的心態(tài)和行為面對考試；知道選擇對人生的重要性，慎重地對待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔責任；樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，肩負民族振興的使命。
第一框 正確對待理想與現實(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、給未來(lái)插上翅膀
1、什么是理想
�。�1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
�。�2）指導學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫(xiě)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(cháng)方面的目標，并在全班進(jìn)行交流。
2、理想的作用
�。�1）指導學(xué)生閱讀小張報考研究生的故事，引導學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
�。�2）在全班交流后，教師進(jìn)行總結：缺乏理想，就會(huì )使人缺少內在的激勵，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì )迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
二、通向理想之路
1、規劃人生
閱讀小短文，談感悟
人生定位是確認自己人生的理想和目標，即確認你自己應當成為什么樣的人。不同的人不同的情形會(huì )有不同的定位。人生定位很重要的一個(gè)工作是找到你的理想人格、理想人生的榜樣人物，即為自己樹(shù)立一個(gè)代表追求目標的典型。比如說(shuō)，我個(gè)人的偶像是孔子、歌德、莎士比亞、曹操、拿破侖和毛澤東。在這幾個(gè)人的身上集中了我想要自己實(shí)現和達到的人生目標。
人生發(fā)展策略規劃也是人生規劃很重要的一步。人生策略規劃指的是人們通過(guò)什么樣的方法或途徑取得成功�？照労茈y說(shuō)清。舉個(gè)例子，拿諸葛亮來(lái)說(shuō)事。諸葛亮先是長(cháng)期躬耕壟畝，然后是結交至友，借助師友和自我宣傳推廣自己，以便聲播天下，擇良主而侍�！暗匆悦髦�，寧靜以致遠”就集中概括了諸葛亮的成功人生策略。
=>學(xué)生回答的基礎上，教師總結：從材料中，我們不難發(fā)現，首先我們要確認自己應當成為什么樣的人，然后通過(guò)什么樣的方法或途徑取得成功。也就是說(shuō)，我們必須對自己的人生作出規劃。
2、根據具體情況，適當調整理想
�。�1）指導學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
�。�2）教師引導學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗論文的初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結果可能會(huì )怎樣？
這則故事對你的啟示有哪些？
�。�3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結：理想的實(shí)現需要堅持不懈，但是這并不意味著(zhù)盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據自己的實(shí)際情況對自己的具體理想作出適當的調整。
3．腳踏實(shí)地，全力以赴
�。�1）讀故事
蘇格拉底是古希臘最著(zhù)名的大哲學(xué)家。曾有許多人到他這兒來(lái)求學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一天，蘇格拉底對學(xué)生說(shuō)：“今天我們做一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩�！碧K格拉底自己示范了一遍后，又接著(zhù)說(shuō)，“從今天開(kāi)始，每人每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事，有什么做不到的？過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”于是90％的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底又問(wèn)了相同的問(wèn)題，這回只剩下8成了。一年后，蘇格拉底再次問(wèn)：“每天甩手300次，哪些同學(xué)堅持了？”整個(gè)教室里只有一只手舉著(zhù)。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘大哲學(xué)家的柏拉圖，而且他的成就超過(guò)了他的老師蘇格拉底。
學(xué)生思考：這個(gè)故事揭示了什么道理？（世界上最容易的事是堅持，因為它看上去只是簡(jiǎn)單的重復，但是最難的也是堅持，因為它需要恒心和毅力。）
�。�2）“給理想樹(shù)添枝加葉”
a.學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)拿出
b告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養或學(xué)習的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的大小來(lái)表示各項能力的需要程度。
c將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)相應的位置上，并思考理想實(shí)現的可能性以及今后的打算。
d在全班進(jìn)行交流，請一些同學(xué)上臺介紹自己的理想樹(shù)，教師予以鼓勵，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)一起共同成長(cháng)。
第二框 理智面對學(xué)習壓力
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習壓力新思維
1、學(xué)習壓力的消極影響
1）請學(xué)生回憶，在什么情形下感覺(jué)到壓力的存在？
2)教師進(jìn)一步引導學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺(jué)？身體有什么反應？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫(xiě)在黑板上。
3）教師進(jìn)行總結：學(xué)習生活中總會(huì )有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應，是很多同學(xué)都會(huì )遇到的。面對壓力要積極應對，不必擔心，更不必害怕。
2、學(xué)習壓力的積極作用
1）引導學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過(guò)面對壓力反而表現得更好的經(jīng)歷。
2）進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說(shuō)法，幫助學(xué)生認識適度的學(xué)習和考試壓力有積極的一面。
3）全班共同討論緩解學(xué)習壓力的有效方法。
3、緩解學(xué)習壓力的有效方法
二．從容面對考試
1、形成考試焦慮的原因
1）呈現P129小清的故事
2）探討后面的問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流。
3）教師總結學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應對考試焦慮的方法。
2克服過(guò)度考試焦慮到辦法
�。�1）樹(shù)立正確的考試觀(guān)念
“考試觀(guān)念大家淡”
1）將調查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調查幾位學(xué)生、老師、家長(cháng)，請他們談一談對考試的看法。
2）在全班進(jìn)行交流。
3）教師將大家對考試的看法進(jìn)行分析、總結，結合學(xué)生形成積極的考試觀(guān)念。
�。�2）實(shí)事求是地調整自我期望
1）引導學(xué)生思考課本上P131的四個(gè)問(wèn)題。
2）重點(diǎn)探討如果家人對自己的期望過(guò)高，超過(guò)了自己的現實(shí)水平該如何正確處理。
�。�3）增強自身實(shí)力
1）指導學(xué)生閱讀課本提供的增強自身實(shí)力的方法。
2）分小組進(jìn)行競賽，看哪些小組提供的增強實(shí)力的方法更多，更有效。
第三框 未來(lái)道路我選擇
教學(xué)過(guò)程：
一、生活在岔路口
1、生活充滿(mǎn)選擇
1）教師說(shuō)明：生活充滿(mǎn)選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會(huì )遇到哪些選擇。請學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2）引導學(xué)生思考：以前遇到過(guò)哪些重要選擇？這些選擇對自己產(chǎn)生了什么影響？當前面臨的重要選擇是什么？應該如何面對？
3）與前人相比，面臨的選擇有什么不同呢？
4）閱讀P132劉杉的材料，思考并回答
A劉杉的苦惱是怎么造成的？
B你如何看待他的苦惱
C劉杉的這次選擇會(huì )對他的未來(lái)產(chǎn)生什么影響？
2、慎重地進(jìn)行選擇
師：漫漫人生路，有無(wú)數的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步，不同的選擇，可能會(huì )決定我們不同的人生道路，因此，我們要認真對待人生旅途中的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。
二、學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )承擔
1、弄清自己的真實(shí)需要
�。�1）教師說(shuō)明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著(zhù)人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類(lèi)學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對此我們有自己的想法，我們周?chē)娜藭?huì )有一些意見(jiàn)或建議。請學(xué)生將這些想法和意見(jiàn)記錄在課本上。
�。�2）在全班進(jìn)行交流后，教師總結：我們在進(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì )受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周?chē)说囊庖?jiàn)，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。
2、學(xué)會(huì )收集、篩選信息
�。�1）將小江的選擇情境呈現給學(xué)生。
�。�2）全班進(jìn)行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準備？
3、考慮目標的重要性和實(shí)現的可能性
�。�1）指導學(xué)生填寫(xiě)表格，并思考表格后的問(wèn)題。
�。�2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導。
4、學(xué)會(huì )承擔責任
1）引導學(xué)生回憶在過(guò)去的經(jīng)歷中，自己認為最困難的一次選擇。請學(xué)生在一張紙用文字或圖畫(huà)表現出來(lái)。
2）分小組交流自己的作品，并說(shuō)出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。
在全班交流后，教師進(jìn)行總結，有時(shí)候作出選擇是困難的，因為世界上沒(méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì )帶來(lái)響應的后果和責任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負責，才能夠從中吸取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自身的選擇能力。
第四框 擁抱美好未來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一、迎接社會(huì )新挑戰
1、新世紀、新特點(diǎn)
�。�1）進(jìn)行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。
�。�2）結合活動(dòng)后面的三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生探討、交流，從而把握當今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對青少年提出的要求。
2、新世紀對我們提出來(lái)新要求
�。�1）具備創(chuàng )新精神
A在同學(xué)間進(jìn)行競賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng )造性地解決兩個(gè)問(wèn)題：怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)值？怎樣把鞋賣(mài)給不穿鞋的非洲人？
B探討創(chuàng )新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學(xué)生在學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)注意培養自己的創(chuàng )新精神.
(2)具備團隊精神
A呈現課本上P138的故事情境。
B分小組討論交流后面的問(wèn)題。
C在全班交流后。教師進(jìn)行總結：社會(huì )發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養自己的合作意識，學(xué)會(huì )與他人合作。
D老師提出問(wèn)題：飛速發(fā)展的社會(huì )，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創(chuàng )新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢？鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師及時(shí)進(jìn)行總結。
二.終身學(xué)習，持續發(fā)展
1、樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念
�。�1）請學(xué)生根據個(gè)人的知識填寫(xiě)表格。
�。�2）分小組進(jìn)行交流。
�。�3）教師總結，社會(huì )總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，具備終身學(xué)習的能力。
2、終身學(xué)習對個(gè)人、社會(huì )的重要意義
活動(dòng)；續寫(xiě)故事
有一家公司的總裁對公司新招聘的員工說(shuō)：你的文憑代表了你應有的文化程度，它的價(jià)值會(huì )體現在你的底薪上，但有效期只有三個(gè)月。要想在我這里繼續干下去，就必須知道你該學(xué)些生命東西，如果不知道，你的文憑就會(huì )在我這里實(shí)效。如果小張能按照總裁的要求做，而小李不能夠按總裁的要求做，結果會(huì )怎樣？請以續寫(xiě)故事的方式體現你的觀(guān)點(diǎn)。
3、養成終身學(xué)習的習慣
我們現在主要是在學(xué)校學(xué)習，有人就說(shuō)，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，學(xué)習上可以適當放松一點(diǎn)。對此，你有什么看法呢？
6、“許振超談學(xué)習”
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個(gè)問(wèn)題
3）教師總結終身學(xué)習的意義，鼓勵學(xué)生養成終身學(xué)習的習慣。
7、“回顧和總結”
1）教師提出問(wèn)題。
2）請學(xué)生思考并進(jìn)行交流。
3）教師總結：學(xué)校學(xué)習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學(xué)習能力。
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