高中音樂(lè )《長(cháng)城謠》教案的范文
高中音樂(lè )《長(cháng)城謠》教案的范文
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《長(cháng)城謠》體驗抗日時(shí)期我國人民愛(ài)國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義感情。
2、通過(guò)歌曲練習表現質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。
3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。
課時(shí)：共兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課（約10分鐘）
�。�1）復習演唱前面學(xué)習過(guò)的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。
�。�2）通過(guò)與以前學(xué)習過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學(xué)習的歌曲。
�。�3）聽(tīng)歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽(tīng)后引導學(xué)生簡(jiǎn)單討論。
2、學(xué)習新歌（約30分鐘）
�。�1）進(jìn)一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的歷史背景。
A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。
B、請學(xué)生談這首歌曲的時(shí)代背景和對歌曲情感的理解。
C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨唱錄音）。
D、調查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進(jìn)行）。
�。�2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。
A、 請學(xué)生分析歌曲的節奏特點(diǎn)。
B、學(xué)生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時(shí)要注意節奏的樂(lè )句。
C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。
�。�3）學(xué)習歌曲的曲調。
A、學(xué)生隨著(zhù)教師的琴聲試著(zhù)視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。
B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線(xiàn)”（可用手勢來(lái)表示，注意一個(gè)樂(lè )句用一個(gè)動(dòng)作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線(xiàn)”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習。
�。�4）學(xué)習歌曲的歌詞。
A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。
B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。
�。�5）用樂(lè )器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個(gè)樂(lè )句。
3、小結（約5分鐘）
�。�1）再聽(tīng)一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。
�。�2）了解一下用樂(lè )器演奏這首歌曲的情況。
�。�3）指出下一節課的任務(wù)或課下的樂(lè )器練習任務(wù)。
注：本教案（摘自《音樂(lè )課標解讀》案例）。譜例、基本節奏
句型和歌曲的旋律線(xiàn)未轉摘。
簡(jiǎn)評：
這節課里，采用“學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替”學(xué)習新歌的方法，從學(xué)習的過(guò)程來(lái)說(shuō)，按照“綜合——分析——再綜合”的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習，避免了把感受、體驗歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節放到學(xué)習歌曲的最后階段去進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習新歌方法改變了傳統的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生對歌曲的認知規律。
在學(xué)習歌曲曲譜的時(shí)候，先從節奏入手，這種方法也值得提倡，因為它“先易后難”，切實(shí)可行。用類(lèi)似于指揮動(dòng)作的單手劃“旋律線(xiàn)”的方法，使學(xué)習讀譜與身體動(dòng)作相結合。這些都有利于提高讀譜的效果和減低讀譜的難度。
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