語(yǔ)文園地四的教案設計
語(yǔ)文園地四的教案設計
主題：語(yǔ)文園地四
參加人員：一年級全體語(yǔ)文教師
教材分析：
1.結合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類(lèi)，鞏固學(xué)習“木字旁”的字，結合各種生活字牌認字。
2.區分形近字，利用組詞釋義講解；
3.口語(yǔ)交際教師提示，分層加深。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能區分形近字，并能用“越……越……”說(shuō)句子。
2.能看圖操作，口頭說(shuō)完整的話(huà)。
重點(diǎn)難點(diǎn)和突破：
1.給生字按部首歸類(lèi)是認識偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的過(guò)程。讓學(xué)生多回憶，能夠補充課外生字。
2.重點(diǎn)講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說(shuō)一句完整的話(huà)。
3.本單元口語(yǔ)交際是動(dòng)手操作和交際相結合的形式。說(shuō)話(huà)對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求說(shuō)完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說(shuō)一個(gè)例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習幾遍。
模式方法：利用圖畫(huà)合作學(xué)習、教師提示。
作業(yè)設計：用句型說(shuō)話(huà)，看圖說(shuō)一句或兩句完整的話(huà)。
組內教師討論要點(diǎn)：
1.學(xué)生多回憶，多認字，通過(guò)部首給生字分類(lèi)。
2.學(xué)生結合生活實(shí)際通過(guò)認廣告牌商標等認字。
3.形近字是學(xué)生易混內容，讓學(xué)生多說(shuō)多講解，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中加深記憶。
4.看圖說(shuō)話(huà)要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說(shuō)通順的基礎上，能按照一定的順序說(shuō)話(huà)，慢慢提高學(xué)生的口頭表達能力。
本次活動(dòng)總結：本次教研，教師們討論熱烈積極，收獲豐厚。
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