教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇，歡迎大家分享。
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇1
教學(xué)目標：
1．正確、流利地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫(huà)面的部分。
2．基本讀懂課文，了解《清明上河圖》畫(huà)面內容及其在我國繪畫(huà)史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀燦的明珠（板書(shū)課題）。今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，跟隨作者來(lái)領(lǐng)略《清明上河圖》所表現出來(lái)的綺麗風(fēng)光。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1．檢查預習，正確讀寫(xiě)下列生字詞。
汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤(pán)索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、 戛然而止、鳥(niǎo)瞰、惟妙惟肖
2．指讀課文
讀前設問(wèn)：課文都描繪了哪些地方的景象？
�。ò鍟�(shū)：市郊、田野、汴河、兩岸、街市）
�。ㄈ┳宰x課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)
1．學(xué)生自由朗讀課文。
讀前設問(wèn)：這幅畫(huà)都畫(huà)了什么？有什么特點(diǎn)？表達了怎樣的感情？
2．讀后明確：
�、偈薪�、田野：薄霧、樹(shù)林、農舍、農田、趕集的人們，運貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。
�、阢旰觾砂叮寒�(huà)了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車(chē)馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。
�、劢质校壕茦遣杷�、宅第店鋪、貨物、市招、士農工商。一派繁榮昌盛景象。
3．設問(wèn)：百家藝技向春售，千里農商喧日晝。這句話(huà)是什么意思？表現了什么？
明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠很遠地方趕來(lái)的農人、商販日夜在這里交易。表現了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食。充分表達了作者喜悅之情，贊美之意。
4．朗讀練習。
讀2、3、4自然段。（讀出各自特點(diǎn)，飽含作者贊美之情。）
5．圖畫(huà)中畫(huà)了這么多內容，它究竟是什么樣呢？讀第5自然段，了解圖的整體特點(diǎn)。從哪兒可以看出這充分表現了畫(huà)家概括生活、提煉素材的非凡才能和繪畫(huà)技藝的高超？交流：（以鳥(niǎo)瞰方式構圖，圖長(cháng)且窄；人和物眾多；筆筆精到，惟妙惟肖。）
朗讀本段。
�。ㄋ模╊I(lǐng)悟畫(huà)的重要地位
自讀首尾兩自然段，談《清明上河圖》的地位。（繪畫(huà)史上的價(jià)值，歷史價(jià)值；在世界藝術(shù)長(cháng)廊中是不可多得的'文化遺產(chǎn)。）
�。ㄎ澹┛偨Y
1．本文表達作者怎樣的思想感情？（對古代勞動(dòng)人民的贊美，對祖國燦爛的古代文化感到自豪。）
2．朗讀全文。
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熟讀課文，背誦喜歡的片段。
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容、特點(diǎn)，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟古畫(huà)《清明上河圖》的內容特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣。
導語(yǔ)：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？《清明上河圖》這篇課文作了具體的.介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì )喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知。
老師要求學(xué)生根據“閱讀提示”，帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到問(wèn)題答案，然后小組交流。問(wèn)題是：這幅圖畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有什么特點(diǎn)？
三、賞讀，展開(kāi)想象。
《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象。
學(xué)生讀文，看圖，想象。
四、讀，表達情感。
我們要通過(guò)朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來(lái)，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、尾段導入，了解意義。
課文最后一段點(diǎn)明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫(huà)在哪些方面，為研究我國宋代社會(huì )各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書(shū)，思考。
二、小組合作，專(zhuān)題探究。
接下來(lái)分小組學(xué)習，每個(gè)小組自定一個(gè)專(zhuān)題，如“風(fēng)俗人情”“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認真地查找，用心分析畫(huà)面上的內容，把符合專(zhuān)題的內容一一找出來(lái)。
老師提供資料，供學(xué)生查找。
三、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)。
班上匯報交流，老師要給予適當指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師給予補充；學(xué)生分析判斷錯的，老師予以糾正。
風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，二是清明活動(dòng)，三是市招類(lèi)。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋、墻、牌坊。
道路交通：一是船，二是車(chē)，三是轎子，四是駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣(mài)的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負痛簍的行腳僧人，問(wèn)路的外鄉游客，聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，酒樓中的豪門(mén)子弟，城邊行乞的殘疾老人等。
四、按專(zhuān)題習作。
以《〈清明上河圖〉中的風(fēng)俗人情》或《〈清明上河圖〉中的橋梁建筑》等寫(xiě)一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫(xiě)讀了課文或欣賞了這幅名畫(huà)的體會(huì )�？梢詡�(gè)人寫(xiě)，也可以小組合作寫(xiě)。寫(xiě)后互相讀一讀。
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇3
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中想象，感悟古畫(huà)內容、特點(diǎn)。
3、學(xué)習專(zhuān)題研究，了解古畫(huà)的歷史價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
感悟古畫(huà)的內容、特點(diǎn)。
教學(xué)準備
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫(huà)的印刷品（包括郵票）和光盤(pán)，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤(pán)或制作課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)（也可用1課時(shí)，詳見(jiàn)后面的說(shuō)明）
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語(yǔ)：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這幅圖到底畫(huà)了些什么？有些什么特點(diǎn)？這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)，大家一定會(huì )喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
教師要求學(xué)生根據“閱讀提示”，帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀，找到問(wèn)題答案，然后小組交流。問(wèn)題是：這幅畫(huà)到底畫(huà)了些什么？它有些什么特點(diǎn)？
�。ù鸢敢c(diǎn)：這幅畫(huà)分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫(xiě)繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫(xiě)熱鬧的街市。繪畫(huà)的規模宏大，場(chǎng)面繁雜，而且狀物畫(huà)人，筆筆精到，一絲不茍，達到生動(dòng)明確，惟妙惟肖的境界。）
三、賞讀，展開(kāi)想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤(pán)）圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達了畫(huà)面的內容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，盡情地欣賞中的美麗風(fēng)光。
學(xué)生讀文、看圖、想象。
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過(guò)朗讀，把的`美表達出來(lái)，你最喜歡圖的哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽(tīng)。
�。ɡ首x“市郊景象”這部分內容，開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語(yǔ)氣漸趨熱烈；“繁華街市”更為熱烈。）
第二課時(shí)
五、尾段導入，了解專(zhuān)題
教師：課文最后一段點(diǎn)明了的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫(huà)史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價(jià)值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫(huà)在哪些方面，為研究我國宋代社會(huì )各方面情況提供了有價(jià)值的形象資料。
學(xué)生讀書(shū)、思考。
六、小組合作，探究專(zhuān)題
教師：接下來(lái)分小組學(xué)習，每個(gè)小組自定一個(gè)專(zhuān)題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁建筑”“道路交通”“人際關(guān)系”等，然后從畫(huà)圖上認真地查找，用心分析畫(huà)圖上的內容，把符合專(zhuān)題的內容一一找出來(lái)。
學(xué)生看老師播放的光盤(pán)或從畫(huà)圖上查找。有條件的可指導學(xué)生上網(wǎng)查找。
七、班上交流，適時(shí)指點(diǎn)
班上匯報時(shí)，老師要給予適當指點(diǎn)，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補充；，學(xué)生分析判斷錯的，老師要予以糾正。
風(fēng)俗人情：一是游戲活動(dòng)，有野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說(shuō)書(shū)、走鋼絲走繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相樸等；二是清明活動(dòng)，如打秋千、放斷鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；市招類(lèi)，如特別標志（酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店），又如飲食類(lèi)市招（官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點(diǎn)、小吃店），又如公家機關(guān)市招（官廳、狀元府）。
橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰臺、橋（八字型、拱型、平板硬橋）、墻、牌坊。
道路交通：船（帆船、畫(huà)舫、游艇、木筏、渡船、官船）；車(chē)（獨輪車(chē)、雙輪車(chē)、四輪車(chē)）；轎子（二人小轎、花轎、駁轎、官轎）；駱駝。
人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣(mài)的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負背簍的行腳僧人，問(wèn)路的外鄉游客，聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門(mén)子弟，城邊行乞的殘疾老人。。
八、獨立構思，撰寫(xiě)專(zhuān)題報告
以《清明上河圖>中的風(fēng)俗人情者》或《清明上河圖>國的橋梁建筑者》，或……，寫(xiě)一篇專(zhuān)題研究報告。
�。ㄕf(shuō)明：如果條件較差的班級，即缺乏光盤(pán)、課件、較完整的圖片的班級，可不上第2課時(shí)，教學(xué)目標中相應減去第3條）
教案《清明上河圖》千年流轉之傳奇 篇4
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)品讀與演說(shuō)，感悟古畫(huà)《清明上河圖》內容、特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
3、了解課文的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
讀中想象，感悟古畫(huà)《清明上河圖》內容、特點(diǎn)，了解課文的表達手法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )《清明上河圖》的歷史價(jià)值，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。
教學(xué)準備
1、課前布置學(xué)生查找《清明上河圖》相關(guān)的圖像文字資料，了解畫(huà)家張擇端的情況。
2、完整《清明上河圖》配樂(lè )滾動(dòng)畫(huà)面。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入、緊扣課題
�、� 導入：你最喜歡的一幅畫(huà)是什么?說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生發(fā)言，老師肯定發(fā)言。
�、� 隨即導入：今天，我們要來(lái)欣賞一幅名揚中外的古畫(huà)，這幅畫(huà)是我國燦爛藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠。
板書(shū)：《清明上河圖》。
�、� 老師引疑：你看到課題有什么想法和問(wèn)題嗎?
(設計意圖：這一環(huán)節借助學(xué)生比較感興趣的事物——畫(huà)，通過(guò)老師的導引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣;再通過(guò)老師的.引疑，學(xué)生對課文有了想法，就會(huì )有探究的欲望。)
2、初讀課文，直觀(guān)感受
�、� 學(xué)生在小組里自由讀文，互相檢查朗讀，排除讀音上的障礙，老師從中巡視分別指導讀。
�、� 學(xué)生說(shuō)說(shuō)對畫(huà)家張擇端的認識
�、� 電腦播放《清明上河圖》的完整畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)看后的感受 。
(設計意圖：此環(huán)節的設計主要是讓學(xué)生讀通順課文，初步感知課文的內容;同時(shí)培養學(xué)生處理信息的能力。通過(guò)多媒體畫(huà)面創(chuàng )設情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。)
3、自主閱讀，結合資料，體會(huì )名畫(huà)
�、� 細讀課文，體會(huì )古畫(huà)的內容、特點(diǎn)和價(jià)值。
引導學(xué)生：
�、� 各小組從內容、特點(diǎn)和價(jià)值里選自己最感興趣的一點(diǎn)進(jìn)行自主探究學(xué)習。
�、� 先讀相關(guān)文段，動(dòng)筆作批注，寫(xiě)寫(xiě)感受。
�、� 利用資料，結合感受，在小組探究交流。
�、� 小組學(xué)生讀書(shū)匯報，老師小結板書(shū)：
市郊景象 汴河碼頭 熱鬧的街市
規模宏大 惟妙惟肖
�、� 學(xué)生品讀感興趣的內容，感受古畫(huà)的神韻。
(設計意圖：這環(huán)節的設計是為了激勵學(xué)生利用收集到的資料、文本和圖片，運用已有的閱讀方法進(jìn)行探究性的閱讀，使學(xué)生在閱讀、感悟、探討、交流中掌握《清明上河圖》內容、特點(diǎn)和價(jià)值，并在品讀中深化，把難點(diǎn)突破。)
�、� 賞讀想象，介紹場(chǎng)景
�、� 再次播放《清明上河圖》畫(huà)面。學(xué)生一邊讀課文，一邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象。
�、� 假設自己為導游，練習口頭描述你喜歡的場(chǎng)景，描述要加入自己的想象。先在小組里面介紹，然后選一兩個(gè)同學(xué)上臺扮演導游表演介紹。
(設計意圖：創(chuàng )設情境，轉換角色，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)演練，把文本語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又深化學(xué)生對課文內容的領(lǐng)悟。)
5、交流收獲，總結課文
�、� 導入：在領(lǐng)略了世紀寶鼎的風(fēng)采和欣賞了《清明上河圖》的神韻后，你有什么感受與收獲嗎?
�、� 讓學(xué)生說(shuō)出自己的感想。
�、� 引導學(xué)生在從學(xué)習表達的角度談自己的理解
板書(shū)： 藝術(shù)瑰寶
�、� 總結延伸
收集和閱讀中國文化藝術(shù)的資料，下節課我們將作專(zhuān)題交流和展示。
(設計意圖：一培養學(xué)生的民族自豪感;二引導學(xué)生從課文的說(shuō)明方法以及遣詞用句上吸取營(yíng)養。)
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