再見(jiàn)了親人語(yǔ)文教案
再見(jiàn)了親人語(yǔ)文教案
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《再見(jiàn)了，親人》A、B案。
學(xué)習目標
1、有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、學(xué)習文章通過(guò)具體事例來(lái)表達中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。
3、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習課文用具體事例來(lái)表達中心的寫(xiě)作方法，體會(huì )中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。
課時(shí)安排
2課時(shí)
A案
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，引入課題
1、（出示課文兩幅插圖）：這節課，老師給同學(xué)們帶來(lái)兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認真觀(guān)察，注意人物的衣著(zhù)、神態(tài)、動(dòng)作，用一兩句話(huà)描述圖意。
2、指名學(xué)生描述。
3、師小結：這兩幅圖描繪的就是1958年最后一批志原軍離開(kāi)朝鮮回國，在車(chē)站上同朝鮮人民告別的情景。人們揮著(zhù)手，含著(zhù)淚，深情地呼喚著(zhù)──再見(jiàn)了，親人�。◣煱鍟�(shū)課題）
二、整體感知，理清脈絡(luò )
1、展示學(xué)生收集到的有關(guān)抗美援朝的資料，指名學(xué)生用一兩句話(huà)介紹。
2、在朝鮮戰場(chǎng)上，志愿軍戰士浴血奮戰。八年來(lái)，與朝鮮人民結下了深厚的感情，在分別之際，他們無(wú)限深情地喊著(zhù)（師指課題，生齊讀）──再見(jiàn)了，親人！
三、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求。
�。�1）請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。
�。�2）思考：課文中“親人”指誰(shuí)，想想作者寫(xiě)了他們什么事？
2、學(xué)生初讀課文，教師巡視，適時(shí)指導。
3、反饋、交流。
�。�1）教師抽讀生詞，強調“妮”（ní）、“耗”（hào）等生字讀音。
�。�2）學(xué)生匯報本課寫(xiě)到的親人有：大娘、小金花、大嫂（師板書(shū)），并用課文的語(yǔ)句說(shuō)出她們?yōu)橹驹杠姂鹗孔隽耸裁词隆?/p>
4、速讀課文。
�。�1）找出直接體現志愿軍戰士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀。
�。�2）指名學(xué)生讀直接體現依依惜別情的段落（4～6）。
四、激情朗讀，引發(fā)懸念
1、是啊，分別的時(shí)刻令人肝腸寸斷，你從這段文字又明白了什么？
2、江報、交流（師相機出示送別圖、指導學(xué)生有感情朗讀）。
3、小結：從剛才的朗讀中，老師也深深地體會(huì )到志愿軍戰士不忍心離開(kāi)朝鮮的親人，為什么會(huì )有這樣的情感呢？按常理說(shuō)，志愿軍戰士離開(kāi)祖國，離開(kāi)家鄉長(cháng)達八年之久，“歸心似箭”，駒婦?鞘嵌嗝聰牖氐狡薅?肀摺?追⑺?咨肀��？墑撬?僑聰Ｍ?ぉ？br>（齊讀）列車(chē)啊，請開(kāi)得慢些，……
4、那么還有什么比親人的等待還更讓人割舍不了，還有什么比祖國的召喚還令人留戀？課文1-3段會(huì )讓我們明白其中的原因，下節課，我們再細細品味1～3段內容。
五、布置作業(yè)
1、背誦4～6段，熟讀1～3段。
2、抄寫(xiě)本課生字新詞。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，激情導課
1、志愿軍叔叔們在回國之際，不忍心離開(kāi)朝鮮親人，火車(chē)即將開(kāi)動(dòng)了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背4～6段）
2、到底是一種什么樣的情感，牽動(dòng)著(zhù)志愿軍戰士們的心呢？這節課，我們將細細品味課文1～3段。
二、精讀品味，體現真情
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一自然段
1、請同學(xué)們放聲讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出你認為最重要的詞語(yǔ)。并細細體會(huì )體會(huì )。
2、反饋交流（師根據學(xué)生發(fā)言，相機出示句子）
�。�1）您說(shuō)，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？
�、冽R讀，讀了這一句話(huà)，你有什么要問(wèn)的嗎？引導學(xué)生提出“什么事能比山還高比海還深”。
�、谠僮x課文，劃出能表現出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例。
�、劭偨Y：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻身；為了親人失雙腿。
�。�2）出示句子：您帶著(zhù)全村婦女，冒著(zhù)炮火，穿過(guò)硝煙，頂著(zhù)打糕，送到陣地上來(lái)給我們吃。這真是雪中送炭��！
�、賹W(xué)生可抓住“冒”、“穿”、“頂”、“送”等動(dòng)詞展開(kāi)想象，體會(huì )大娘的真情。
�、谥赋觥把┲兴吞俊边@個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。
�、壑笇W(xué)生說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
�、苤笇Ю首x，體會(huì )感情。
�。▽W(xué)生如果講到其他句子，教師隨機教學(xué)。）
�。ǘ┻w移學(xué)法，合作學(xué)習第二、三段。
1、總結學(xué)法：①放聲讀，劃句子。②讀重點(diǎn)句，抓重點(diǎn)詞，展開(kāi)想像，體會(huì )真情。③有感情朗讀，讀中悟情。（小黑板出示）
2、按以上學(xué)法，小組合作學(xué)習第二、三段。
3、反饋交流。根據學(xué)生讀的句子，隨機點(diǎn)撥。例如，
�。�1）你回到村里，焦急地等待著(zhù)媽媽。第二天傳來(lái)噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡。（抓住“噩耗”、“同歸于盡”兩個(gè)詞品味。）
�。�2）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（抓住“代價(jià)”一詞，說(shuō)說(shuō)“代價(jià)”具體指什么？把反問(wèn)句改成陳述句，比較表達情感的不同。）
�。�3）討論：前三個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么共同的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ǘ加玫诙朔Q(chēng)；都先用一個(gè)稱(chēng)呼語(yǔ)；這樣寫(xiě)好像面向對方說(shuō)話(huà)，更便于表達感情，都是通過(guò)具體事例直接抒發(fā)作者的感情。）
【再見(jiàn)了親人語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
《再見(jiàn)了，親人》重難點(diǎn)分析教案03-20
《回聲》語(yǔ)文教案03-19
語(yǔ)文寫(xiě)字復習教案03-19
語(yǔ)文第四單元教案03-19
《憶讀書(shū)》語(yǔ)文教案03-20
語(yǔ)文《奔落的雪原》教案03-19
語(yǔ)文《積累 運用一》教案03-19
語(yǔ)文《春酒》教案（精選11篇）09-23
語(yǔ)文搭石教案大全03-20
《采山》的語(yǔ)文教案02-20