關(guān)于奶奶的白發(fā)教案評析
關(guān)于奶奶的白發(fā)教案評析
本文主要寫(xiě)了奶奶和孫子之間的一段對話(huà)，表現了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長(cháng)輩，不要讓長(cháng)輩為我們***心。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)奶奶的白發(fā)是雪白雪白的。第二自然段寫(xiě)的是祖孫兩代人圍繞“白發(fā)”展開(kāi)的對話(huà)。課文敘述簡(jiǎn)潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。根據新課程提倡的教學(xué)新理念及本課教材、一年級學(xué)生的特點(diǎn)。我將這節課的教學(xué)分三個(gè)層次進(jìn)行：
一、圖文對照，理解語(yǔ)言
本課針對課文內容配有兩幅插圖，插圖精美，創(chuàng )設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。這一環(huán)節中，我讓學(xué)生自由讀課文第一自然段，想想這一自然段寫(xiě)的是哪一幅圖上的內容。學(xué)習第二自然段時(shí)，讓學(xué)生把插圖與課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句相結合，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察插圖，引起學(xué)生的想象。
二、小組合作，拓展說(shuō)話(huà)
《語(yǔ)文新課程標準》指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要指導學(xué)生正確運用語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。本課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長(cháng)輩，不要讓長(cháng)輩為我們***心�，F在的學(xué)生都是爺爺、奶奶的掌上明珠，爺爺、奶奶疼他們，為他們***心，小孫孫們都認為理所當然的，是長(cháng)輩們應該做的。如何讓小朋友體會(huì )奶奶的辛苦呢？我讓學(xué)生分小組討論，奶奶為我們做了哪些事，大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)了許多奶奶***勞的事。討論后，我讓學(xué)生相互交流，隨機點(diǎn)撥，是呀，奶奶為我們***心這么多，頭發(fā)能不由黑變白嗎？這樣，本課的難點(diǎn)就迎刃而解了。
三、扎實(shí)地進(jìn)行朗讀訓練，體會(huì )人物感情
《語(yǔ)文課程標準》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。
課文寫(xiě)的是祖孫兩代人圍繞“白發(fā)”展開(kāi)的對話(huà)。指導朗讀時(shí)，要注意人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣和內心感情的變化。教學(xué)設計時(shí)，我逐一出示人物的語(yǔ)言，先讓學(xué)生讀一讀，想象人物說(shuō)話(huà)的表情和語(yǔ)氣，通過(guò)讀讀，評評，再讀讀，體會(huì )人物內心感情的變化。在細讀感悟的基礎上，教師再指導學(xué)生讀好全文。
《語(yǔ)文課程標準》指出要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。學(xué)生朗讀基本成熟后，我讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，分角色朗讀，同桌相互合作，探究，進(jìn)一步體會(huì )人物內心感情的變化。再讓學(xué)生找個(gè)好伙伴演一演，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃，演得像模像樣。
最后，讓學(xué)生把尊重長(cháng)輩的思想感情落實(shí)到自己的行為中，布置學(xué)生回家后幫助爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做一些力所能及的家務(wù)事。
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