《大班活動(dòng)：魔法奶奶的電話(huà)》教學(xué)設計

《大班活動(dòng)：魔法奶奶的電話(huà)》教學(xué)設計

　　大班活動(dòng)：魔法奶奶的電話(huà)

　　設計思路：

　　當新年的鐘聲再次敲響的時(shí)候，帶給孩子們的是長(cháng)大的喜悅，同時(shí)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)也多了對冬天的感受和體會(huì )。指南強調，大班幼兒關(guān)注對一些探究性問(wèn)題的思考，自由活動(dòng)中，有一幼兒對我說(shuō)：“王老師，我發(fā)現冬天來(lái)了，超市里的冰淇淋變少了�！焙⒆拥陌l(fā)現激發(fā)了我的靈感，本月我們的主題是“秋冬”，在此基礎上，根據幼兒的興趣和發(fā)現。于是，我預設了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我將從幼兒熟悉的四季現象入手，與幼兒共同探討四季與人們的現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，讓幼兒在欣賞和討論故事的過(guò)程中，理解四季對人們生活的影響，知道四季對人們各有不同的好處和作用，在此基礎上進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)四季的情感。

　　活動(dòng)內容與要求：

　　1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，

　　2、積極參與討論故事情節，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂(lè )歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解四季的特征以及對人們生活的影響，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

　　活動(dòng)流程：

　　情景表演―→理解故事―→情感激發(fā)

　　1、情景表演

　　觀(guān)看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節好，分別闡述自己的理由。

　　師：剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節，你贊同誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　鼓勵幼兒完整表述四季的特征，大膽表達自己的想法和體驗。

　　師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節？

　　師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

　　2、理解故事

　　師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話(huà)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生？

　　教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個(gè)鍵在哪里，引導幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。

　　――卓子想打電話(huà)給誰(shuí)？她喜歡什么季節？她的理由是什么？

　　教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

　　依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經(jīng)驗，體驗季節給人們帶來(lái)的變化，知道季節與生活的聯(lián)系。

　　師：原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì )給我們小朋友帶來(lái)很多的好處，我們再來(lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片吧。

　　3、情感激發(fā)

　　師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節都有自己的歌曲，帶著(zhù)熱愛(ài)四季的心情，我們來(lái)表演一下吧。

　　幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結束。

　　4、活動(dòng)延伸：補充故事內容

　　師：卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

　　活動(dòng)分析與反思：

　　本次活動(dòng)我結合主題和季節特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng )設大膽表達、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)的機會(huì )，因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達表現的機會(huì )，充分給予他們交流的機會(huì )，經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節。當然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。

　　1、活動(dòng)中的情景性還不夠

　　活動(dòng)中，我將預設了四名幼兒的話(huà)題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著(zhù)讓更多的孩子參與討論，如果我把開(kāi)始的環(huán)節設計成類(lèi)似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問(wèn)題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。

　　2、減少預設，給孩子更多的空間

　　活動(dòng)中，開(kāi)始是我預設的話(huà)題討論，接著(zhù)是對故事的理解欣賞，整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。

　　相信在我們的勤奮、思考下結合先進(jìn)理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會(huì )更專(zhuān)業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對活動(dòng)的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！

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