一元一次方程教案設計

一元一次方程教案設計

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1.通過(guò)對典型實(shí)際問(wèn)題的分析，體驗從算術(shù)方法到代數方法是一種進(jìn)步.

　　2.在根據問(wèn)題尋找相等關(guān)系、根據相等關(guān)系列出方程的過(guò)程中，培養獲取信息、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力.

　　3.在方程的概念“含有未知數的等式”指引下經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)方程的過(guò)程，認識到方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的一種有效的數學(xué)模型，初步體會(huì )建立數學(xué)模型的思想.

　　教學(xué)目標

　　過(guò)程與方法

　　1.能結合實(shí)際問(wèn)題情境發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題.

　　2.通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )方程是刻畫(huà)現實(shí)世界的有效數學(xué)模型，增強從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)建立數學(xué)模型的能力.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標

　　1.勤于思考，樂(lè )于探究，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn);

　　2.以積極的態(tài)度與同伴合作，從解決實(shí)際問(wèn)題中體驗數學(xué)價(jià)值.

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　會(huì )用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題.

　　難點(diǎn)

　　將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，通過(guò)列方程解決問(wèn)題.

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