生命的起源精選教案
生命的起源精選教案
八年級生物生命的起源
一、目標
�。ㄒ唬┲R目標
1．了解生命起源化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的四個(gè)階段。
2．了解米勒的實(shí)驗與結果。
3．了解我國在探索生命起源問(wèn)題上的重大成就。
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1．在引導學(xué)生閱讀教材、整理知識體系的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力和分析、歸納問(wèn)題的能力。
2．讓學(xué)生在解決問(wèn)題中掌握獲取知識的基本途徑和方法。
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1．通過(guò)本節課的學(xué)習， 使學(xué)生了解到地球上的原始生命是由非生命物質(zhì)逐漸演變來(lái)的，生命是物質(zhì)的，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界 觀(guān)和宇宙觀(guān)的教育。
2．通過(guò)介紹我國在探索生命起源方面取得的重大成就，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
�。ㄋ模⿲W(xué)科方法目標
1．通過(guò)米勒的實(shí)驗，了解模擬實(shí)驗的原理和方法。
2．生命起源是科學(xué)假說(shuō)，它既要符合科學(xué)規律及自身 的內在邏輯，還要經(jīng)實(shí)驗驗證。通過(guò)本節課的學(xué)習，認識科學(xué)研究的一般方法，并形成客觀(guān)的抽象思維方法。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
1．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。�1）生命起源化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的四個(gè)階段。
�。�2）關(guān)于生命起源問(wèn)題目前僅限于假說(shuō)和推測，內容比較抽象。
[解決辦法]
�。�1）引導學(xué)生閱讀、理解、歸納教材；
�。�2）不斷設疑，引導學(xué)生積極思維，激活學(xué)生的想象力；
�。�3）利用掛圖、投影等直觀(guān)教具形象講解；
�。�4）通過(guò)練習反饋。
2．教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法
�。�1）原始生命的原始新陳代謝類(lèi)型是什么？
�。�2） 在現今的地球條件下，非生命物質(zhì)能不能再演化為原始生命？
[解決辦法]（1）通過(guò)對自養型、異養型以及需氧型、厭氧型的區別對比，引導學(xué)生推測原始生命的代謝類(lèi)型
�。�2）引導學(xué)生歸納形成原始生命的三個(gè)基本條件，分析、對比現今的地球條件而得出結論。
三、課時(shí)安排 1課時(shí)。
四、教學(xué)方法: 發(fā)揮教師的主導作用，突出學(xué)生的主體參與 ，結合閱讀指導法、談 話(huà)法、講述法、討論法等，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。
五、教具準備:1．掛圖：原始地球想象圖。
2．投影器材。
3．自制投影圖片：①生命起源和發(fā)展的圖示；②米勒的實(shí)驗裝置；
�、蹐F聚體和微球體假說(shuō)示意圖；④思考題、練習題等
六、學(xué)生活動(dòng)設計
1．引導學(xué)生自學(xué)，緊扣學(xué)習目標勾出課文中重點(diǎn)詞句。2．請學(xué)生上講臺指圖講述。
3．回答問(wèn)題，做有關(guān)練習。
4．給學(xué)生思考、討論、提問(wèn)的時(shí)間。
七、教學(xué)步驟
導入新課
關(guān)于生命的起源同學(xué)們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多不同的傳說(shuō)，大家對這個(gè)問(wèn)題很感興趣，這也是多年來(lái)科學(xué)家一直在探索的問(wèn)題。今天就讓我們一起來(lái)探究有關(guān)生命起源的問(wèn)題。
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