曹劌論戰的教案設計
曹劌論戰的教案設計
教學(xué)目標
1． 知識目標：
誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)；
2．能力目標
把握課文的主要內容；
3．情感目標
分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。體會(huì )作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。
教學(xué)重點(diǎn)
積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞等；
教學(xué)難點(diǎn)
品析“論戰”內容；領(lǐng)會(huì )課文運用對話(huà)表現人物性格的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)方法
引導學(xué)生自主學(xué)習、合作探究。
�。ń蹋⿲W(xué)習過(guò)程
旁注與糾錯
一、 導入新課，明確目標：
在中國的歷史上有許多著(zhù)名的以少勝多的戰役，您能介紹一下嗎？今天我們就來(lái)走近一場(chǎng)在史書(shū)熠熠生輝的戰役——齊魯長(cháng)勺之戰，走進(jìn)一位因這場(chǎng)戰役而名垂青史的人物——曹劌，共同學(xué)習《曹劌論戰》。
二、 自主學(xué)習，獲取新知:
1、《曹劌論戰》選自《 》又稱(chēng)《 》或《 》， 家經(jīng)典之一。是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部 體史書(shū)。相傳是春秋末年魯國史官 所撰。
2、查字典和工具書(shū)，讀準下面加點(diǎn)字的音。
曹劌（ ） 間（ ）焉 肉食者鄙（ ）
玉帛（ ） 夫（ ）戰 小信未孚（ ）
小惠未徧（ ） 望其旗靡（ ） 公與之乘（ ）
三、朗讀理解，整體感知：
1、朗讀課文，注意把握朗讀的浯調：
如：肉食者謀之，又何間焉?（讀出反對的意味）
小惠未褊，民弗從也。 （讀出否定的意味）
忠之屬也，可以一戰。 （讀出肯定的意味）
夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。（語(yǔ)調應舒緩、深沉，讀出議論語(yǔ)氣）
夫大國，難測也，懼有伏焉。（有解說(shuō)的意味，語(yǔ)調應低緩）
2、積累實(shí)詞：
第一段
�。�1）齊師（ ）伐（ ）我 （2）公將（ ）戰（ ）
�。�3）肉食者（ ）謀（ ）之 （4）又何間（ ）焉
�。�5）肉食者鄙（ ）（6）何以（ ）戰
�。�7）衣食所安（ ）（8）弗（ ）敢專(zhuān)（ ） （9）小惠未徧（ ）（10） 小大之獄（ ）
第二段
�。�1）公與之乘（ ）（2）戰于（ ）長(cháng)勺
�。�3）公將鼓（ ）之 （4）敗績(jì)（ ）
�。�5）公將馳（ ）之（6）其轍（ ）
第三段
�。�1）既克（ ）（2）公問(wèn)其故（ ）（3）一鼓作（ ）氣
�。�4）再而衰（ ）（5）三而竭（ ） （6）彼竭我盈（ ）
�。�7）難測（ ）也（8）懼有伏（ ）焉（9）望其旗靡（ ）
3、理清線(xiàn)索： 提示：有兩條線(xiàn)索，
一條是事件發(fā)展的線(xiàn)索
一條是人物活動(dòng)的線(xiàn)索
4、本文可分幾部分？簡(jiǎn)要概括段意。
提示：本文雖短，但能緊扣題旨“論戰”，運用對話(huà)的形式，有條不紊，逐層展開(kāi)，闡明曹劌是怎樣論戰的。
四、深入賞析，合作探究：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段：
1、“十年春,齊師伐我” 魯莊公的態(tài)度怎樣？說(shuō)明什么？
2、曹劌請見(jiàn)的原因是什么？
直接原因－根本原因－
3、從曹劌與魯莊公的對話(huà)中我們看出他們對戰爭取勝的根本條件看法有什么不同？
4、此段的哪些話(huà)可以直接體現他的這一認識？你贊同他的看法嗎？為什么？
5、本段末句“戰則請從”表明了什么？
�。ǘ⿲W(xué)習第二段：
1．這次戰爭是由誰(shuí)指揮的？根據何在？
2．作戰地點(diǎn)選在哪里？
3．反攻的時(shí)機選在什么時(shí)候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機的呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三段：
魯國獲勝后，“公問(wèn)其故” 曹劌是如何回答的？
五、總結要點(diǎn)，盤(pán)點(diǎn)收獲：（師生共同進(jìn)行）
1．中心思想
2．題目為“曹劌論戰”，這是一篇記敘文還是議論文？
3．寫(xiě)作特點(diǎn)
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：
長(cháng)勺之戰是古代著(zhù)名的以弱勝強、以少勝多的戰役，你還知道哪些這樣的著(zhù)名戰役？請你談?wù)剳馉幹心芤陨賱俣嗟脑蚴鞘裁矗?/p>
七、當堂檢測，鞏固提升：
1、 為什么說(shuō)“小大之獄，雖不能察，必與信”是“可以一戰”的主要條件？
2、 魯國此次取勝的根本原因是什么？
3、 文中哪些地方體現了曹劌的遠謀？
4、 曹劌認為作戰取勝的先決條件是什么？（“忠之屬也”的實(shí)質(zhì)是什么？）
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