最新《錯過(guò)》教案設計

最新《錯過(guò)》教案設計

　　《錯過(guò)》教案

　　教學(xué)目的

　　1、了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。

　　2、理解文章中心，啟示人們要把握最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑對待"人生的終點(diǎn)"。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、思路清晰，結構嚴謹。2、語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、含蓄。

　　教學(xué)時(shí)數:二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　一、導入讓學(xué)生談在生活中自己錯過(guò)的一些事以及自己是如何對待的，引入課文中作者的觀(guān)點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介劉心武（1942-），當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說(shuō)選》，長(cháng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》、《風(fēng)過(guò)耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀(guān)把握，寫(xiě)出不少具有社會(huì )思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴謹，意蘊深厚。

　　二、閱讀課文，整體感知學(xué)生朗讀課文，理清思路明確：全文共15段組成，可分為四部分。第一部分（第1~2段），提出問(wèn)題，擺出事實(shí)：大小錯過(guò)真不少。第二部分（第3~6段），分析問(wèn)題，論述人生為什么會(huì )有許多"錯過(guò)"。第三部分（第7~13段），解決問(wèn)題，具體論述怎樣正確對待"錯過(guò)"。第四部分（第14~15段），總結全文，強調不能錯過(guò)"預定的到站"，要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑到達終點(diǎn)站。

　　三、學(xué)習第一部分思考：提出問(wèn)題部分，作者擺出哪些事實(shí)？明確：第1段，用對話(huà)的口吻，說(shuō)過(guò)去一年，又錯過(guò)許多。第2段，用一個(gè)長(cháng)句舉例說(shuō)明"錯過(guò)"的事真不少。所舉事例，一為購物，二為跳槽，是日常生活中屢見(jiàn)不鮮的事，所以具有典型性。

　　四、學(xué)習第二部分思考：作者如何論述人生為什么會(huì )有許多"錯過(guò)"的？明確：第3段是一個(gè)疑問(wèn)句，第4段是個(gè)反問(wèn)句，在文中緊相連用，后句以反問(wèn)的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人內心存在的沒(méi)有"錯過(guò)"的希望，語(yǔ)意明確肯定。第5段是正面回答人生為什么會(huì )有許多錯過(guò)的問(wèn)題。這段話(huà)的意思是說(shuō)，人生總是有得有失，得失本是"人生常態(tài)"，人有"錯過(guò)"，不值得大驚小怪。第6段，是對第二部分的小結，"沒(méi)錯過(guò)"與"錯過(guò)"是我們斑斕多味的存活的見(jiàn)證人，有了它們，生活才會(huì )豐富多彩，有滋有味。作者在這里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威脅后生存下來(lái)。第6段不僅小結第二部分，又引出第三部分，起著(zhù)承上啟下的作用。

　　五、小結全文按照提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。

　　六、布置作業(yè)

　　1、探究、練習一。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)設計。

　　《錯過(guò)》教案

　　教學(xué)目的

　　1、了解文藝性政論文的特點(diǎn)，學(xué)習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。

　　2、理解文章中心，啟示人們要把握最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑對待"人生的終點(diǎn)"。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、思路清晰，結構嚴謹。2、語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、含蓄。

　　教學(xué)時(shí)數:二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

　　一、導入讓學(xué)生談在生活中自己錯過(guò)的一些事以及自己是如何對待的，引入課文中作者的觀(guān)點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介劉心武（1942-），當代作家。筆名劉瀏、趙壯漢等。四川成都人。出版有短篇小說(shuō)集《班主任》、《母校留念》、《劉心武短篇小說(shuō)選》，長(cháng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》、《風(fēng)過(guò)耳》、《四牌樓》等，還出版8卷本《劉心武文集》。劉心武對生活感受敏銳，善于作理性的宏觀(guān)把握，寫(xiě)出不少具有社會(huì )思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴謹，意蘊深厚。

　　二、閱讀課文，整體感知學(xué)生朗讀課文，理清思路明確：全文共15段組成，可分為四部分。第一部分（第1~2段），提出問(wèn)題，擺出事實(shí)：大小錯過(guò)真不少。第二部分（第3~6段），分析問(wèn)題，論述人生為什么會(huì )有許多"錯過(guò)"。第三部分（第7~13段），解決問(wèn)題，具體論述怎樣正確對待"錯過(guò)"。第四部分（第14~15段），總結全文，強調不能錯過(guò)"預定的到站"，要把握住最關(guān)鍵、最美好的機會(huì )，含笑到達終點(diǎn)站。

　　三、學(xué)習第一部分思考：提出問(wèn)題部分，作者擺出哪些事實(shí)？明確：第1段，用對話(huà)的口吻，說(shuō)過(guò)去一年，又錯過(guò)許多。第2段，用一個(gè)長(cháng)句舉例說(shuō)明"錯過(guò)"的事真不少。所舉事例，一為購物，二為跳槽，是日常生活中屢見(jiàn)不鮮的事，所以具有典型性。

　　四、學(xué)習第二部分思考：作者如何論述人生為什么會(huì )有許多"錯過(guò)"的？明確：第3段是一個(gè)疑問(wèn)句，第4段是個(gè)反問(wèn)句，在文中緊相連用，后句以反問(wèn)的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人內心存在的沒(méi)有"錯過(guò)"的希望，語(yǔ)意明確肯定。第5段是正面回答人生為什么會(huì )有許多錯過(guò)的問(wèn)題。這段話(huà)的意思是說(shuō)，人生總是有得有失，得失本是"人生常態(tài)"，人有"錯過(guò)"，不值得大驚小怪。第6段，是對第二部分的小結，"沒(méi)錯過(guò)"與"錯過(guò)"是我們斑斕多味的存活的見(jiàn)證人，有了它們，生活才會(huì )豐富多彩，有滋有味。作者在這里用"存活"而不用"生活"，存活是生存的意思，多指生命受到威脅后生存下來(lái)。第6段不僅小結第二部分，又引出第三部分，起著(zhù)承上啟下的作用。

　　五、小結全文按照提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題的思路安排文章的結構，思路清晰，結構嚴謹。

　　六、布置作業(yè)

　　1、探究、練習一。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)設計。

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