四年級下冊《文字塊的操作》教案
四年級下冊《文字塊的操作》教案
一、教材分析
《文字塊的復制》是小學(xué)信息技術(shù)四年級（下）第2節《空虛完善演講稿》中的內容。在上學(xué)期學(xué)習的基礎上，本節教學(xué)進(jìn)一步學(xué)習對文章進(jìn)行修改，通過(guò)學(xué)習，旨在使同學(xué)初步掌握文字處置的基本知識和技能，為進(jìn)一步學(xué)習使用更復雜文字處置打下堅實(shí)的基礎。
二、學(xué)情分析
學(xué)習 “文字塊的復制”是為了提高同學(xué)文章修改速度而使用的一個(gè)技巧性?xún)热�，它是建立在同學(xué)已簡(jiǎn)單學(xué)會(huì )修改文字內容的基礎上對文字進(jìn)行的一種高級操作，其實(shí)踐性強，能引起同學(xué)濃厚的學(xué)習興趣。因此，結合本堂課教材的特點(diǎn)巧妙組織教學(xué)，通過(guò)小故事，引導同學(xué)發(fā)現其中的規律，引出“復制”的概念，讓同學(xué)考慮 “復制”的概念，理解復制操作的作用。適時(shí)演示，然后鼓勵同學(xué)積極探索，完成操作，最后進(jìn)行歸納總結。著(zhù)力于培養同學(xué)在自主學(xué)習和合作探究中提出問(wèn)題—考慮問(wèn)題—解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標
1.理解“文字塊”，學(xué)會(huì )復制文字。
2.掌握復制、移動(dòng)的幾種方法。
3.培養同學(xué)實(shí)踐能力，提高同學(xué)對計算機軟件操作能力，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
文字塊的復制
五、教學(xué)方法和戰略
本節我以建構主義理論為指導，積極的鼓勵，適當的引導，并配合必要的訓練，采用了啟發(fā)式、討論式、任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法。
根據本課的教學(xué)內容和特點(diǎn)，在學(xué)法上我認為：教是為了不教，讓同學(xué)成為信息加工的主體，掌握本學(xué)科的學(xué)習方法，培養同學(xué)的學(xué)習能力。
六、教具準備
微機室、WORD、“資料袋”。
七、教學(xué)過(guò)程
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師有一個(gè)小和尚的故事，想聽(tīng)嗎？
生：想……
師：聽(tīng)完后請你談?wù)剬@個(gè)故事內容有什么感想？請同學(xué)們看顯示器（出示課件）
出示文本“老和尚講故事”： 從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚。老和尚正在給小和尚講故事，講的是什么呢？…… 就這樣老和尚一直講下去……..
【設計意圖；用故事引入創(chuàng )設學(xué)習情境，吸引同學(xué)注意力，引發(fā)學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣�！�
師：哪位同學(xué)勇敢的說(shuō)一說(shuō)你的感想？
生：重復…..（和時(shí)給予激勵性的語(yǔ)言評價(jià)）
【設計意圖：運用鼓勵性的語(yǔ)言評價(jià)，維護同學(xué)的自尊心和自信心，堅持他們良好的學(xué)習興趣�！�
師：在word編輯中重復使用一句或者一段話(huà)就是我們這節課所要一起探究的問(wèn)題之一。
板書(shū)課題《文字塊的操作》
師：老師在桌面“資料袋”文件夾里給大家準備了一些資料。不過(guò)在收集資料的時(shí)候丟失了一些文字，請同學(xué)們打開(kāi)“資料袋”《歌曲》文檔，找回丟失的歌曲名。
歌曲的名字就在歌里，請同學(xué)們找回丟失的歌曲名字，看誰(shuí)的方法最快捷。
學(xué)習雷鋒好典范
忠于革命忠于黨
涇渭分明不忘本
立場(chǎng)堅定斗志強
學(xué)習雷鋒好典范
艱苦樸素永不忘
愿做革命的螺絲釘
集體主義思想放光明 ……
師：哪同學(xué)演示一下你是怎么幫老師填上歌曲名字的。
�。ㄆ胀ǚ椒ǖ呐c用復制方法的）
同時(shí)帶出“文字塊”的定義：被選定的文字會(huì )反相顯示，形成一個(gè)黑色的塊，通常叫它“文字塊”。
師：有同學(xué)方法不一樣的嗎？哪種方法更好？
總結文字塊的復制的方法：工具欄按鈕，右鍵菜單，明確復制的四步驟。
【設計意圖：通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)，將同學(xué)帶入問(wèn)題，故意設疑，明確本課的學(xué)習任務(wù)“學(xué)會(huì )文字塊的復制的方法”自身區發(fā)現探索，鼓勵同學(xué)積極考慮，再一次激發(fā)同學(xué)對學(xué)習新知的渴望�！�
師：同學(xué)們真聰明，不但找回了歌曲名，而且好多同學(xué)像雷鋒叔叔一樣樂(lè )于協(xié)助他人，讓我們把掌聲送給他們（鼓掌）。
師：雷鋒叔叔是我們尊敬和學(xué)習的典范，老師這里有一篇雷鋒叔叔事跡的文章段落順序錯了，你能協(xié)助老師改正嗎？打開(kāi)資料袋《雷鋒叔叔的事跡》文檔。
協(xié)助老師把順序弄錯的段落改正過(guò)來(lái)。
《雷鋒叔叔的事跡》
第二段：
雷鋒1960年1月應征入伍，同年11月加入中國共產(chǎn)黨。他牢固地樹(shù)立了全心全意為人民服務(wù)的思想和為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠大目標。他不忘階級苦，懂得“怎樣做人，為誰(shuí)活著(zhù)”，忠于黨、忠于人民、忠于祖國、忠于社會(huì )主義；以“釘子”精神刻苦學(xué)習毛澤東著(zhù)作和科學(xué)文化知識，不時(shí)提高為人民服務(wù)的身手；以甘當“螺絲釘”的精神，干一行、愛(ài)一行、鉆一行，他熱愛(ài)集體，關(guān)心戰友，關(guān)心群眾，把“毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人”看成是人生最大的幸福和快樂(lè )，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。1962年8月15日，執行運輸任務(wù)時(shí)倒霉殉職。他在部隊生活2年8個(gè)月，榮立二等功1次，三等功2次，受嘉獎多次，被評為“模范共青團員”“節約標兵”，被選為撫順市人民代表大會(huì )代表。
第一段：
雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。湖南省望城縣人。1940年出身于窮苦農民家庭。7歲淪為孤兒。對中國共產(chǎn)黨懷有深厚的感情，先后加入中國共產(chǎn)主義少年先鋒隊和青年團。他工作積極，埋頭苦干，多次被評為“紅旗手”“工作模范”“勞動(dòng)模范”“先進(jìn)生產(chǎn)者”和“社會(huì )主義建設積極分子”。
找同學(xué)演示，并總結移動(dòng)的概念和步驟。
【設計意圖：明確任務(wù)并鼓勵引導同學(xué)結合課本上給出的操作步驟，應用到文字塊的移動(dòng)，自主地學(xué)習探究，培養了同學(xué)的自學(xué)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以和合作學(xué)習的能力�！�
師：同學(xué)們連老師不會(huì )的問(wèn)題都解決了，明天就是雷鋒叔叔的紀念日，今天我們舉辦一個(gè)“學(xué)習雷鋒好典范”文字塊操作大賽，打開(kāi) “資料袋”里《文字塊操作大賽》文檔，看誰(shuí)做的最快最棒還能像雷鋒叔叔一樣協(xié)助有困難的同學(xué)！
競賽要求：
1、把文章的題目和內容對照起來(lái)。
2、把下列詞句填到文章的的括號里。
螺絲釘 雷鋒事跡 共產(chǎn)主義戰士 3月5日
雷鋒紀念日的來(lái)歷
“雷鋒精神”是以雷鋒為典范的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，主要特點(diǎn)是：忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人，在不同崗位上干一行愛(ài)一行、甘當一刻永不生銹的（ ），把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去，忘我勞動(dòng)，助人為樂(lè )，做一個(gè)平凡而偉大的（ ）。
雷鋒精神
雷鋒同志因公犧牲后，他的日記陸續被一些新聞媒體報導出來(lái)�！吨袊嗄辍冯s志社覺(jué)得雷鋒是和平時(shí)期青年的一個(gè)楷模，打算在1963年3月2日出一本合刊介紹（ ）。2月17日他們給毛主席寫(xiě)信希望它能為雷鋒題詞，毛主席看信后為了全面概括雷鋒同志一切從人民利益動(dòng)身，全心全意為人民服務(wù)的精神，寫(xiě)下了“向雷鋒同志學(xué)習”這一著(zhù)名題詞。3月2日，毛主席的題詞在《中國青年》上刊出了。4日，新華社發(fā)通稿。5日，全國各大報紙紛紛刊載毛主席向“向雷鋒同志學(xué)習”的題詞。后來(lái)，中央決定，把（ ）定為雷鋒紀念日。
競賽結束！評選出操作小能手和雷鋒小標兵。（積極鼓勵、引導生生之間的評價(jià)）
【設計意圖：教師和時(shí)糾正反饋同學(xué)操作中出現的問(wèn)題，鞏固本節課所學(xué)知識，培養同學(xué)進(jìn)行合作交流的能力。作品展示、交流評價(jià)環(huán)節，不但了解同學(xué)對所學(xué)知識掌握的程度，而且通過(guò)對同學(xué)作品的評價(jià)，體驗學(xué)習的苦盡甘來(lái)，讓同學(xué)有成績(jì)感】
同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，談?wù)勀阌惺裁词斋@和缺乏？
根據同學(xué)談自身的學(xué)習體會(huì )提出努力的方向，鼓勵同學(xué)不時(shí)進(jìn)步。
結束語(yǔ)：雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰士、全心全意為人民服務(wù)的楷模，我們同學(xué)之間更要學(xué)習雷鋒精神，以“釘子”精神鉆研學(xué)習，以“熱愛(ài)集體，樂(lè )于助人”爭做“雷鋒小標兵”。
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