二年級下冊《旋轉》教案（精選12篇）
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊《旋轉》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級下冊《旋轉》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見(jiàn)的現象。
2、通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì )旋轉，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3、培養學(xué)生的應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知旋轉
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì )感受
1、觀(guān)察電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等旋轉的物體
2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。
3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運動(dòng)呢，請呢舉例子說(shuō)明。
象這樣的`一類(lèi)的現象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動(dòng)屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類(lèi)按照不同方向旋轉的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。
2、說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學(xué)生觀(guān)察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個(gè)名字。
小結：象這樣一類(lèi)跟秒針一樣從左往右轉動(dòng)的叫作順時(shí)針轉動(dòng)，而跟它相反的轉動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉。
三、動(dòng)手做一做
1、完成43頁(yè)第三題。
2、自己表演一個(gè)旋轉。讓你手里的東西旋轉起來(lái)。
3、按照指示按照不同方向轉動(dòng)。
4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng )造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng )造出來(lái)的？
2、用旋轉創(chuàng )造出美麗的圖案。
二年級下冊《旋轉》教案 篇2
教材簡(jiǎn)析：
平移和旋轉是學(xué)生新接觸的內容，掌握這個(gè)知識對于學(xué)生建立空間觀(guān)念，掌握變換的數學(xué)思想方法有很大的作用。從兒童空間知覺(jué)的認知發(fā)展來(lái)說(shuō)，是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺(jué)進(jìn)入感悟平移和旋轉這一動(dòng)態(tài)的空間知覺(jué)。物體的平移和旋轉在學(xué)生的生活中并不陌生，但作為數學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見(jiàn)面。因此本課教學(xué)應從大量感性、直觀(guān)的生活實(shí)例入手，讓學(xué)生在以往生活經(jīng)驗的基礎上感知平移和旋轉的運動(dòng)特征，然后通過(guò)觀(guān)察思考，操作驗證的學(xué)習方法掌握平移的方法，為今后學(xué)習平行線(xiàn)和推導基本平面圖形面積的計算公式等幾何知識作鋪墊。
對象分析：
學(xué)生對平移和旋轉的現象，在生活中已經(jīng)有了一些感性的認識，只是不知道這兩個(gè)專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，也不會(huì )有意識地體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)。教學(xué)應從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活情景中引導學(xué)生感知平移和旋轉的特點(diǎn)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于本學(xué)段的學(xué)生正處在直觀(guān)形象思維階段，他們觀(guān)察圖形的平移常常會(huì )被表面現象所迷惑。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活事例的觀(guān)察，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。初步滲透變換的數學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在感知平移與旋轉現象的基礎上會(huì )區別這兩種現象。
2、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離，并能在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確判斷方格紙上圖形平移的方向和距離。
2、在方格紙上按要求畫(huà)出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。
教學(xué)準備：
多媒體課件，“平移”和“旋轉”的卡片，學(xué)生實(shí)驗用的方格紙，小房子紙片，學(xué)生畫(huà)圖用的練習紙。房子移動(dòng)的示意圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知平移和旋轉
1、師：同學(xué)們，今天有很多老師來(lái)跟我們一起上課，你看他們多關(guān)心我們呀！那上課之前我們應該向他們干嗎呀？那現在聽(tīng)老師的口令：向后轉，問(wèn)好。
生：老師好！
2、師：多么熱情的問(wèn)候啊。那剛才你們都做了那些運動(dòng)呢？ 生：向后轉……
師：其實(shí)，人的生命就在于運動(dòng)，而且在我們的生活中，許多物體也都在運動(dòng)，只是運動(dòng)的方式不同，下面請大家欣賞幾個(gè)物體運動(dòng)時(shí)的畫(huà)面，大家邊看邊思考：它們是怎樣運動(dòng)的？同時(shí)呢，大家一起模仿物體運動(dòng)時(shí)的樣子，準備好你們的小手！
3、教師：請看大屏幕。（出示圖片）。
學(xué)生用手模仿。
4、師：非常好，從剛才同學(xué)們運動(dòng)的小手中老師看到了你們學(xué)習的激情。
提問(wèn)：它們的運動(dòng)一樣嗎?(有的一樣，有的不一樣）那請同學(xué)們根據運動(dòng)方式的不同，將它們分類(lèi)。先互相說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生同桌交流討論。
5、請學(xué)生說(shuō)分類(lèi)的結果，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由，建立平移和旋轉的表象。師：你為什么這樣分類(lèi)？
生：把纜車(chē)、電梯、窗戶(hù)分為一類(lèi)，因為它們都是直直的運動(dòng)的，而飛機的 螺旋槳、風(fēng)車(chē)是旋轉的。
生：我們把轉動(dòng)的東西分為一類(lèi)……
師：大家跟這位同學(xué)一樣嗎？（一樣）你們觀(guān)察真仔細！那請大家把掌聲送給這位同學(xué)，同時(shí)也送給你自己。
6、教師小結：像剛才這些直直的、平平的移動(dòng)是平移現象（出示卡片“平移”）；而像飛機的螺旋槳、風(fēng)車(chē)、旋轉椅這樣轉動(dòng)的現象是旋轉現象（出示卡片“旋轉”）。
7、讀課題：平移和旋轉。
【設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設孩子們熟悉的生活情景，引導學(xué)生觀(guān)察和發(fā)現，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。在按照運動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、對比等思維過(guò)程，能對平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象�！�
7、師：聽(tīng)說(shuō)大家的模仿能力都很強，那你們能分別示范一個(gè)平移和旋轉的運動(dòng)嗎？可以借助其他事物。
�。ㄕ埡⒆觽冹o靜地想一想物體平移的時(shí)候是怎么動(dòng)的，旋轉的時(shí)候又是怎么動(dòng)的。）
8、想好的同學(xué)站起來(lái)做一個(gè)平移的動(dòng)作。學(xué)生出來(lái)展示時(shí)，其他學(xué)生觀(guān)察歸納平移的特征：物體平移后，它自己的方向和大小都是沒(méi)有改變的。
學(xué)生示范平移運動(dòng)。
提問(wèn)：物體平移后，它的方向和大小有沒(méi)有變化？ 生：沒(méi)有變化。
9、再示范旋轉的運動(dòng)。
師：那物體旋轉時(shí)，又有什么特點(diǎn)？ 生：圍著(zhù)一個(gè)點(diǎn)在轉動(dòng)……
10、師:你們真會(huì )學(xué)習，那下面來(lái)判斷哪些現象是平移的，哪些是旋轉的？你們有信心嗎？（做練習十的.第三題）
師：先聽(tīng)清楚老師的要求，希望你們用語(yǔ)言和手勢很快的告訴老師。小手準備好了嗎？
11、真不錯，那在我們的生活中，還有那些是平移和旋轉的現象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。
生：火車(chē)、上升時(shí)的火箭、左右移動(dòng)的門(mén)……是平移現象，方向盤(pán)、水龍頭……是旋轉現象�！驹O計意圖：讓學(xué)生做一個(gè)表示平移和旋轉的動(dòng)作，實(shí)際上是把學(xué)生放到主體地位上，讓他們用獨創(chuàng )的形體語(yǔ)言來(lái)表示這兩種運動(dòng)方式的特征，從中獲得積極的體驗，充分感知這兩種運動(dòng)方式。通過(guò)操作、判斷和發(fā)現生活中的平移和旋轉的現象，幫助學(xué)生更深刻、更準確地理解概念，并能正確地區分幾何空間中的這兩個(gè)數學(xué)概念的特征，從而突破知識建構過(guò)程中的困難。
二、動(dòng)手操作，驗證猜想。
老師今天帶來(lái)了兩位朋友，紅螞蟻和黑螞蟻，它們也在運動(dòng)。請看大屏幕。
�。�1）引入小故事：《螞蟻搬家》（視頻課件，師：它們在房子的一前一后搬房子。）（2）請學(xué)生猜想：哪只螞蟻走的路長(cháng)一點(diǎn)？ 生：……
師：為什么數紅（黑）螞蟻走的格數？ 師：真會(huì )動(dòng)腦筋，也就是找出它的對應點(diǎn)。
師：那老師又有疑問(wèn)了：房子向什么方向平移了幾格呢？你怎么想的？ 讓學(xué)生在黑板上演示。
�、僖龑W(xué)生找平移前后的對應點(diǎn)。
�、谛〗M合作完成，用自己喜歡的方法驗證猜想。
�、蹖W(xué)生匯報驗證方法和結果。（注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整。）
�、芑仡檾捣礁竦姆椒�，優(yōu)化學(xué)習方法。讓學(xué)生直觀(guān)地感知小房子的平移過(guò)程。（5）小結：由于平移的過(guò)程中，圖形中每個(gè)點(diǎn)都向同一個(gè)方向移動(dòng)了相同的距離。所以要知道圖形平移了幾格，只要找出對應點(diǎn)，數一數兩點(diǎn)之間有幾格就行了。
【設計意圖：用小故事引入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。通過(guò)操作驗證，讓學(xué)生知道物體平移的過(guò)程中，它的每個(gè)點(diǎn)走過(guò)的距離都是一樣的。知道物體平移了幾格，可以抓住特征點(diǎn)，數一數兩個(gè)對應點(diǎn)之間有幾格就行了。讓學(xué)生大膽猜想，并親身動(dòng)手驗證猜想，目的是避免學(xué)生誤認為兩幅圖之間的距離就是平移的距離�！�
三、實(shí)踐體驗，鞏固提高。
1、課本第43頁(yè)練習十的第1題。
�。�1）師：仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)是哪只船？你是怎樣找的 生：平移的方向。
生：找一個(gè)對應點(diǎn)，數移動(dòng)的格數�！�
�。�2）師：其它兩只為什么不是？
生：一個(gè)是移動(dòng)的方向和距離都錯，另一個(gè)是移動(dòng)的距離錯。
小結：我們在對物體平移時(shí)要注意移動(dòng)的方向和距離，而距離就要通過(guò)對應點(diǎn)來(lái)確定。
2、（課本第43頁(yè)練習十的第2題。）畫(huà)出小梯形向上平移3格后的圖。一學(xué)生出來(lái)投影展評。
師：你是怎么想的？為什么要畫(huà)在這個(gè)位置？ 生：向上，找到一個(gè)點(diǎn)，生：數方格找到其他對應點(diǎn)。再把每個(gè)點(diǎn)按原來(lái)的樣子連接起來(lái)。
3、畫(huà)出小梯形向左平移8格后的圖。一學(xué)生出來(lái)投影展評。師：你是怎么想的？為什么要畫(huà)在這個(gè)位置？
生：……
學(xué)生獨立動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，投影評價(jià)。
小結：我們要畫(huà)出平移后的物體時(shí)，先確定好每個(gè)點(diǎn)平移后的位置，再把每個(gè)點(diǎn)按原來(lái)的樣子連接起來(lái)。
4、（課本第44頁(yè)練習十的第4題。）下面那些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？把它們圖上顏色。
�。�1）師：那些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？（2）師：為什么其他的不能通過(guò)平移與小魚(yú)重合？
【設計意圖：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，提高學(xué)生的積極性。通過(guò)親手去移一移，再一次落實(shí)讓學(xué)生感知平移的過(guò)程。通過(guò)判斷物體向哪個(gè)方向平移了幾格和動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，鞏固理解平移的方向和距離，發(fā)展學(xué)生的平面空間變換觀(guān)念�！�
五、自我評價(jià)，總結內化。
今天的學(xué)習，你有什么收獲？你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？
【設計意圖：為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)反思和回顧的平臺，讓學(xué)生學(xué)會(huì )把握知識的要點(diǎn)養成良好的學(xué)習習慣。教師在傾聽(tīng)中反思教學(xué)目標的達成程度，為今后改進(jìn)課堂教學(xué)獲取更多的信息�！�
教師整節課的總結：確實(shí)，平移和旋轉給我們帶來(lái)了很多的方便，也與我們的生活緊密相連，例如美術(shù)家，利用平移和旋轉畫(huà)出了美麗的圖案；舞蹈家，利用平移和旋轉跳出了優(yōu)美的舞蹈；工程師，利用平移和旋轉創(chuàng )造了許多偉大的奇跡。
二年級下冊《旋轉》教案 篇3
單元目標：
學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》；能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識；通過(guò)“化裝舞會(huì )”這一音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習成果得到展示，使他們的藝術(shù)評價(jià)能力有所提高。
單元重點(diǎn)：
體會(huì )歌曲《大風(fēng)車(chē)》活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂(lè )情緒；鼓勵學(xué)生勇于參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力；樹(shù)立良好的競爭意識。
單元難點(diǎn)：
能正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè )形象中所起的作用；能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲；并能準確地進(jìn)行相互評價(jià)。
課時(shí)安排建議表
課時(shí)安排唱聽(tīng)律動(dòng)拓展
第一課時(shí)大風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)舞
第二課時(shí)大風(fēng)車(chē)本學(xué)期欣賞化裝舞會(huì )模仿小動(dòng)物
第三課時(shí)本學(xué)期歌曲自己表演設計獎?wù)?/p>
第一教時(shí)
一、教學(xué)內容
1、唱《大風(fēng)車(chē)》
2、動(dòng)《風(fēng)車(chē)舞》
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。
2、發(fā)揮集體合作精神，創(chuàng )遍《風(fēng)車(chē)舞》。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì )歌曲活潑愉快的情緒，用歌聲表現伙伴們童年的歡樂(lè )情緒
難點(diǎn)：正確演唱切分音、八分休止，做到音斷而氣不斷。通過(guò)演唱感受切分音在塑造音樂(lè )形象中所起的作用。
四、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)導入
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè )節奏用自制風(fēng)車(chē)做動(dòng)作（律動(dòng)音樂(lè )《大風(fēng)車(chē)》）。
初步感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
教師：顯示“大風(fēng)車(chē)”標記。問(wèn)：“你們知道這是哪個(gè)電視節目的標志嗎？”
生：“大風(fēng)車(chē)！”
師：“今天我們一起來(lái)看《大風(fēng)車(chē)》節目�！保úシ拧洞箫L(fēng)車(chē)》及主題歌《大風(fēng)車(chē)》學(xué)生觀(guān)看一段大風(fēng)車(chē)節目）
師：“《大風(fēng)車(chē)》不僅節目精彩，歌也好聽(tīng)。你們想和老師一起唱起來(lái)嗎？”
2、歌曲教學(xué)
�。�1）學(xué)唱歌曲（隨琴輕唱或默唱，培養學(xué)生的聽(tīng)辨能力和自學(xué)能力）
�。�2）解決難點(diǎn) Χ Χ Χ （可讓學(xué)生默唱模唱一個(gè)樂(lè )句或一小節）
�。�3）讓學(xué)生隨琴完整學(xué)唱歌曲（對于個(gè)別難唱的樂(lè )句采用分句模唱法）
�。�4）歌曲處理（學(xué)生討論：把小伙伴高興的心情唱出來(lái)）
師：小朋友，我們怎樣能把這首歌唱得更豐富一些？
生：加點(diǎn)朗誦，用“啦”來(lái)哼唱。
師：那我們來(lái)試試吧！A：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按旋律哼唱"啦"
B：部分學(xué)生唱歌詞，一部分學(xué)生按節奏朗誦風(fēng)車(chē)轉的節奏
3、集體舞：風(fēng)車(chē)舞
第1—4小節：小朋友分四人一組，順時(shí)針繞圈轉（看哪組模仿風(fēng)車(chē)比較像，四人以右手為中心搭在一起，小碎步轉）
第5—6小節：四人面向中心，先向中心聚攏，再散開(kāi)回到原位。
第7—8小節：四人手搭肩膀，跑跳步。
第二段：1—6小節同上。 7—10小節：兩腳原地跑跳步轉圈，雙臂自然抬起，擊掌三拍結束。
第二教時(shí)
一、教學(xué)內容
露一手：化裝音樂(lè )晚會(huì )。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)“化裝舞會(huì )”這一音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習成果得到展示。
2、能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
3、能聽(tīng)辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相應的動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)作設計方面的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力。
難點(diǎn)：學(xué)生能正確聽(tīng)辨不同拍子的舞曲。
四、教學(xué)準備：
自制各種面具、碟片。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀律。
2、面向學(xué)生交代活動(dòng)規則
�。�1）讓生根據自己的意愿，選擇合適的樂(lè )曲，自由上臺舞蹈，為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺。
�。�2）采用互評、師評相結合的方法，評價(jià)學(xué)生的舞蹈是否符合樂(lè )曲的情緒風(fēng)格。
3、進(jìn)行化裝舞會(huì )
�。�1）例：師播放樂(lè )曲《杜鵑圓舞曲》，師先帶上頭飾，領(lǐng)先起舞，學(xué)生自愿參與。
評價(jià)：師：請生說(shuō)說(shuō)本首樂(lè )曲的風(fēng)格及節拍。（優(yōu)美地，3/4）
學(xué)生對表演者進(jìn)行評價(jià)，所做動(dòng)作是否符合3/4拍等等。
�。�2）例：師播放樂(lè )曲《我家小院嘴巴多》（學(xué)生能說(shuō)出樂(lè )曲曲名）學(xué)生模仿樂(lè )曲中各種動(dòng)物（雞、鵝、貓、豬）的動(dòng)作。
評價(jià)：學(xué)生評一評哪些同學(xué)模仿的小動(dòng)物神志、動(dòng)作最可愛(ài)，師給予獎勵（五角星）
�。�3）例：師播放樂(lè )曲《士兵進(jìn)行曲》
教師先讓學(xué)生會(huì )議進(jìn)行曲的風(fēng)格（節奏鮮明，雄壯有力），學(xué)生進(jìn)行表演。（同時(shí)可伴有吹哨X — | X — | X X | X 0 :||）朗讀(一、二、三、四)或（一二、三四、一二三、四）
評價(jià)
教師對活動(dòng)作總結性評價(jià)。
集體舞：大家來(lái)跳《圓圈舞》。
第三教時(shí)
一、教學(xué)內容
精彩回放
二、教學(xué)過(guò)程
1、能積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，能與同伴友好合作，并具有較強的競爭意識。
2、在音樂(lè )活動(dòng)中，一學(xué)期的`學(xué)習成果得到展示與檢驗，藝術(shù)評價(jià)能力有所提高。
三、教材分析
這是學(xué)期結束的一個(gè)綜合性音樂(lè )競賽活動(dòng)，相當于期末測試，所有用來(lái)檢測學(xué)生歌唱能力、音樂(lè )高手與鑒賞能力的曲目都是本學(xué)期的學(xué)習內容。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生勇于參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生之間友好合作的能力，樹(shù)立良好的競爭意識。
難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)。
五、課前準備
打擊樂(lè )器，生自制頭飾
教學(xué)過(guò)程
1、教師用生動(dòng)、富有激情的語(yǔ)言導入活動(dòng)。提醒學(xué)生注意保持良好的課堂紀律。
將學(xué)生分成若干組，交代活動(dòng)規則。
我想參加：
�。�1）采用輪流的方法，盡量為每個(gè)學(xué)生提供表演舞臺（生可選擇獨自表演或與同學(xué)合作表演）
�。�2）采用小組討論后集中評價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生暢所欲言，也可采用自評、互評、師評相結合的方式。
2、第三輪：你唱我歌（檢測學(xué)生對歌曲的掌握程度）
教師播放歌曲伴奏帶，請個(gè)人或小組演唱，（能說(shuō)出歌曲的曲名）
采用小組討論后集中評價(jià)，獎品——小朋友自己設計的獎?wù)�，送給自己認為最出色的小朋友。
3、第一輪：舞藝展示（檢測學(xué)生舞蹈創(chuàng )編能力）
學(xué)生選擇舞曲，并進(jìn)行表演（采用自評、互評、師評相結合的方法，教師把自己設計的獎?wù)滤徒o最出色的個(gè)人或小組）
4、第三輪：合作創(chuàng )造（檢測學(xué)生在打擊樂(lè )器的演奏及合作創(chuàng )造方面的能力）
�。�1）提示學(xué)生“暑假快到了”，以此為主題，讓學(xué)生用打擊樂(lè )器合作營(yíng)造出愉快、輕松的氛圍。
�。�2）分小組創(chuàng )編。
�。�3）小組展示自己的創(chuàng )編成果。
5、評價(jià)
教師對活動(dòng)動(dòng)作總結性評價(jià)，評價(jià)以鼓勵性語(yǔ)言為主。
二年級下冊《旋轉》教案 篇4
教學(xué)目標
1、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉現象。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì )在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
3、初步滲透變換的數學(xué)思想方法。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
教具準備
課件、方格紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
課件出現游樂(lè )場(chǎng)情景：洗車(chē)朝前行駛、摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車(chē)、小火車(chē)、速滑。
游樂(lè )園里各種游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎？你能根據他們不同的運動(dòng)變化分分類(lèi)嗎？
在游樂(lè )園里，像滑滑梯、小朋友推車(chē)、小火車(chē)的直行、速滑這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現象叫做平移（板書(shū)：平移）。
而風(fēng)車(chē)、摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書(shū)：旋轉）。
今天我們就一起來(lái)學(xué)習“平移和旋轉”。板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課
1、生活中的平移。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移現象？先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)！再請學(xué)生回答。
說(shuō)得真棒，瞧，我們見(jiàn)過(guò)的電梯，它的上升、下降，都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)移動(dòng)就是平移。
你們想親身體驗一下平移嗎？
全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動(dòng)嗎？
如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢？
2、移一移。第20頁(yè)“試一試”第1題。
�。�1）圖上有一所小房子，現在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？
好，讓我們一起來(lái)移移看�。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）再問(wèn)，小房子是向哪個(gè)方向移動(dòng)的？移動(dòng)了多遠？向上平移5格。
你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。
�。�2）現在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說(shuō)說(shuō)看。
說(shuō)得真棒，瞧�。ㄕn件出示移動(dòng)）小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。
平移時(shí)，我們先確定物體平移的方向，再通過(guò)某一條邊確定平移的距離。
�。�3）小房子又平移了兩次（課件出示定格畫(huà)面），你能完成下面的填空嗎？說(shuō)說(shuō)是怎么想的？
3、生活中的旋轉：
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀？（旋轉）
旋轉就是物體繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或軸運動(dòng)
“你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉現象？”先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉現象。
小朋友們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來(lái)左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎？現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧！
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┓答伨毩暎�
1、區別平移、旋轉。
完成第19頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”第（1）（2）題。你能區分平移和旋轉了嗎？
完成第20頁(yè)第（3）題。老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。
3、活動(dòng)。
今天我們學(xué)習了──平移和旋轉，下面就用我們的學(xué)具來(lái)拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧！
學(xué)生活動(dòng)，然后指名上臺展示。
�。ǘ┩卣咕毩暎�
1、完成第20頁(yè)“你知道嗎”。
四、全課總結
你能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉嗎？
五、布置作業(yè)
第20頁(yè)第1、2、3題。
教學(xué)反思
《平移和旋轉》這部分知識對于三年級同學(xué)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，我主要是從身邊的現象來(lái)判斷平移和旋轉，從而認識到平移與旋轉的特征及其區別。因此需要教師課前搜集相關(guān)事例，幫助學(xué)習認識和理解。通過(guò)教學(xué)，反思如下：
1、從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有的認識和經(jīng)驗出來(lái)，來(lái)學(xué)習平移與旋轉，使學(xué)生接受知識更容易、更輕松。如小汽車(chē)從學(xué)校大門(mén)口到公路邊，是位置發(fā)生了變化，沿直線(xiàn)前行，是平移現象；同學(xué)們玩的風(fēng)車(chē)，在沿著(zhù)一個(gè)點(diǎn)不斷轉動(dòng)，是旋轉現象。通過(guò)多舉出身邊的實(shí)例，這樣學(xué)生很快地就能判斷是平移還是旋轉。全體同學(xué)課堂反應積極，思路清晰。
2、課堂中讓學(xué)生積極參與，體驗成功的樂(lè )趣。如讓學(xué)生做出平移與旋轉的動(dòng)作，在活活躍氣氛的同時(shí)，掌握了知識。通過(guò)小組當中互相說(shuō)一說(shuō)自己所發(fā)現的平移、旋轉現象，加深理解。
3、在畫(huà)出平移圖這一方面，學(xué)生顯得較困難。首先是觀(guān)察平移圖，找到平移方向與平移了幾格，經(jīng)過(guò)教師的.引導，全體學(xué)生都能很好的掌握，但畫(huà)出平移圖時(shí)，問(wèn)題較多。也可能是自己所采取的方法比較單一，本節課在畫(huà)出平移圖時(shí)，仍有部分學(xué)生比較模糊，還需進(jìn)一步訓練。
4、平移、旋轉這部分知識，學(xué)生會(huì )判斷出這兩種現象，會(huì )觀(guān)察出平移圖的方向及平移了幾格，我覺(jué)得就完全足夠。對于三年級學(xué)生，畫(huà)出簡(jiǎn)單的平移圖，經(jīng)過(guò)多次訓練，大部分學(xué)生能夠做到，但它的現實(shí)意義在哪兒？較為迷惑！因為隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，其理解力與想象力的增強，對畫(huà)出平移圖，應該是很自然、輕松的。而且面對考試，試題的難易的不確定性決定了教師在這一塊必須要拓展訓練，其花費的時(shí)間和精力是很多的。
二年級下冊《旋轉》教案 篇5
教學(xué)目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象和鈍角銳角的判別。
2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫(huà)平移的后的圖形
教學(xué)過(guò)程：
一、數平移距離
1、觀(guān)察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數平移的'距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫(huà)平移后的圖形
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標上記號。
2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)平移后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)平移后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動(dòng)是平移和旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
1．自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪。
自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
二年級下冊《旋轉》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)觀(guān)察初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)；
2．通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生能正確判斷一個(gè)物體的運動(dòng)是平移還是旋轉。
3．使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，運用數學(xué)知識可以解決生活中的簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識物體的平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確判斷一個(gè)物體的運動(dòng)是平移還是旋轉。
教具準備：
多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1.激趣談話(huà)。師：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？老師今天帶你們去游樂(lè )園里玩一玩，你們愿意嗎？
2.播放，演示纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)、旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺的.圖片。
[設計意圖：通過(guò)游樂(lè )場(chǎng)的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3.組織討論。
師：它們的運動(dòng)相同嗎？（不同）你能根據它們的運動(dòng)方式把它們分類(lèi)嗎？小組內交流。
4.匯報討論結果。
師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說(shuō)。
生：有些是直直的，有些在轉圈，
4、揭示課題。
師：像纜車(chē)、滑梯、小火車(chē)等是沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)的，我們把這樣的運動(dòng)方式稱(chēng)為平移；
師：而像旋轉木馬、秋千、螺旋槳、鐘擺等都是繞著(zhù)一個(gè)固定的點(diǎn) 或軸轉動(dòng)的，這樣的運動(dòng)方式我們就稱(chēng)為旋轉
今天我們就來(lái)研究這兩種運動(dòng)方式，出示課題：平移和旋轉
二、自主探究
1.看一看
我們再來(lái)看一組運動(dòng)，它是屬于平移還是旋轉呢？請同學(xué)們用手勢判斷是平移還是旋轉
出示27頁(yè)情境圖
你能給他們分類(lèi)碼？學(xué)生舉手回答
�。ㄒ活�(lèi)是沿直線(xiàn)運動(dòng)，一類(lèi)是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)運動(dòng)）
指著(zhù)平移：這些物體在平移的時(shí)候，什么變了？什么沒(méi)變？
�。ㄎ恢米兞�，方向沒(méi)變）
2.議一議：我們再來(lái)看一個(gè)運動(dòng)，它屬于什么運動(dòng)方式？
�。ǔ鍪局本�(xiàn)行走的公共汽車(chē)）
3.演一演：你能用手勢來(lái)表演平移和旋轉的動(dòng)作嗎？學(xué)生舉手回答
教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）
4.做一做
師提要求：將你的數學(xué)書(shū)在桌子上平移，你能把書(shū)怎樣平移呢？
找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎勵）
5.說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)出生活中的平移和旋轉現象嗎？
6.辨一辨
老師這有一組物體的運動(dòng)圖片，你能判斷是平移還是旋轉？
師：依次出示各種物體的運動(dòng)
【設計意圖：平移和旋轉運動(dòng)的判斷是本節課的重點(diǎn)，是后面學(xué)習的基礎。因此，教學(xué)時(shí)通過(guò)展示物體運動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考�！�
三、智力風(fēng)帆
1.判斷下列運動(dòng)時(shí)平移還是旋轉？
出示各種運動(dòng)
2.課本“練一練”第2題
學(xué)生獨立完成，集體匯報
四、課堂小結
今天這節課你學(xué)到了哪些知識？
板書(shū)設計：
平移和旋轉
平移：沿直線(xiàn)運動(dòng)
旋轉：繞一個(gè)點(diǎn)（軸）運動(dòng)
二年級下冊《旋轉》教案 篇7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育實(shí)驗教材p41-42平移和旋轉（例1、例2）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象；讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教學(xué)具準備：
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
二、今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。（看課本第37頁(yè)的彩圖）
三、明確學(xué)習目標
1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征；初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。
三、指導學(xué)生自主學(xué)習標桿題，展示、反思、點(diǎn)撥。
1、出示標桿素材
感知平移與旋轉現象，初步了解平移和旋轉的特征。
2、學(xué)習要求
�。�1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )園里有哪些游樂(lè )項目？
�。�2）這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的.？
�。�3）根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)類(lèi)？怎么分的？
�。�4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
�。�5）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
�。�6）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉特征。
�。�7）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
【展示】
【學(xué)后反思】平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做平移。旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做旋轉。
3、類(lèi)比訓練 課本P41頁(yè)方格圖
【練后反思】平移時(shí)應注意哪些問(wèn)題
四、強化訓練，拓展延伸
1、訓練題
課本P43頁(yè)第一題 課本P44頁(yè)第4題
2、拓展題
1、下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？（課本P43頁(yè)第三題）
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
五、反思總結
今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì )的這些新知識。
六、教學(xué)反思
二年級下冊《旋轉》教案 篇8
教學(xué)目標：
1、整理和練習圖形和變換，鞏固旋轉的表象。
2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。
3、培養學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫(huà)旋轉的后的`圖形
教學(xué)過(guò)程
一、數平移距離
1、觀(guān)察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數旋轉的距離。
2、動(dòng)手涂顏色。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么樣找到那條船的。
二、畫(huà)旋轉后的圖形
1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標上記號。
2、問(wèn)學(xué)生，圖形旋轉3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格？圖形的大小還是保持原來(lái)的樣子嗎？
3、學(xué)生討論，該怎么樣畫(huà)旋轉后的圖形。
4、學(xué)生匯報方法。
5、老師總結：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)就可以得到一個(gè)旋轉后的圖形。
6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。
7、獨立完成44頁(yè)第5題。
三、判斷練習
1、判斷哪些物體的運動(dòng)是旋轉。
2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。
四、動(dòng)手操作
自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。
五、動(dòng)手完成剪一剪
自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。
二年級下冊《旋轉》教案 篇9
教學(xué)內容：
圖形的旋轉
教材分析：
旋轉也是人教版二年級數學(xué)下冊第三單元的內容，平移與旋轉這兩種現象是生活中比較常見(jiàn)的幾何現象。課程標準不要求對這兩個(gè)概念進(jìn)行定義，更不需要學(xué)生去背誦結論性語(yǔ)句，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現象。二年級學(xué)生在生活中見(jiàn)到很多平移和旋轉的運動(dòng)現象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉意識，受生活經(jīng)驗的限制，對于好多現象的判斷還有些模糊，更無(wú)法想象，不能透過(guò)現象用數學(xué)的眼光來(lái)抓住運動(dòng)方式的本質(zhì)。
教學(xué)目標：
1.知識與技能：借助日常生活中的旋轉現象，通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生直觀(guān)認識旋轉圖形，培養同學(xué)們的空間想象能力，發(fā)揮學(xué)生的空間觀(guān)念。
2.過(guò)程與方法：借助生活中的旋轉現象和學(xué)生的操作活動(dòng)，體會(huì )旋轉的特征。例如：通過(guò)制作陀螺并使之轉動(dòng)，感受旋轉。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對生活事物鐘表，旋轉門(mén)等，使學(xué)生感受相關(guān)知識在生活中的`運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識并辨別旋轉圖形，并能判斷旋轉點(diǎn)或線(xiàn)以及旋轉的方向。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入，引入新課
老師：上一節課，我們學(xué)習了有關(guān)平移的內容，接下來(lái)我們就來(lái)復習一下關(guān)于平移的知識。（播放課件PPT，展示圖片復習平移）
老師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的的平移現象嗎？
同學(xué)：觀(guān)光電梯，推拉窗
老師：同學(xué)們回答得都很好，看來(lái)大家對平移的內容掌握的都很好。那么，現在請大家看看這幾幅圖是什么現象呢？
同學(xué)：給出自己的答案。（不是平移，因為方向發(fā)生了改變。）
老師：既然這些圖片不屬于平移，那應該叫什么呢？下面我們就共同研究一下這種特別的運動(dòng)方式。（PPT翻頁(yè)）請大家仔細觀(guān)察這些的娛樂(lè )項目，仔細看看它們有什么共同之處？待會(huì )兒告訴我你發(fā)現了什么？
二、探求新知，感受旋轉
同學(xué)：他們都是圍繞中心運動(dòng)，都是旋轉現象。
二年級下冊《旋轉》教案 篇10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第41～43頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉現象;讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、對比，初步了解物體的平移和旋轉的變換特征;初步會(huì )判斷圖形的平移和旋轉。
2、會(huì )在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能正確說(shuō)出圖形平移的距離。
教具準備：
課件、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
今天我帶大家到游樂(lè )園學(xué)習數學(xué)知識—平移和旋轉。(看課本第37頁(yè)的彩圖)
[設計意圖]營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習氛圍，拉近和學(xué)生的距離。
二、新授課
1、感知平移與旋轉現象
(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )園里有哪些游樂(lè )項目?
(2)這些游樂(lè )項目是怎樣運動(dòng)的?
(3)根據游樂(lè )項目不同的運動(dòng)，可以分幾類(lèi)類(lèi)?怎么分的?
(4)自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。
2、初步了解平移和旋轉的特征。
(1)說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由
A：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著(zhù)一條直線(xiàn)運動(dòng)的，這種運動(dòng)就叫做什么?
B：旋轉：大風(fēng)車(chē)、摩一輪等都是繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運動(dòng)的，這種運動(dòng)叫做什么?
(2)舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉特征。
(3)用學(xué)具在桌面做平移和旋轉運動(dòng)。
小結：通過(guò)觀(guān)察，舉生活中例子，初步感知物體平移現象和旋轉現象，了解平移和旋轉的特征。
[設計意圖]結合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿(mǎn)的表象基礎，為揭示概念做好準備。
3、練習(課件出示P41頁(yè)方格圖)
(1)要把小房子向上平移1格，怎么移呢?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)
(2)如果把它向上平移5格，會(huì )移嗎?
(3)如果把它向右平移7格，你們會(huì )移嗎?(學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移)
(4)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)
(5)教師演示，學(xué)生回答。(你是怎樣看出來(lái)的)
(6)如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì )移嗎?
(7)判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的`?(課件出示課本P43頁(yè)第一題)
(8)哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合?(課件出示課本P44頁(yè)第4題)
[設計意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。
二、綜合練習
下列現象哪些是平移?哪些是旋轉?(課本P43頁(yè)第三題)
2、欣賞生活中的平移和旋轉現象。
全課總結：今天這節課你學(xué)會(huì )哪些新知識?還有什么問(wèn)題?用哪些方法學(xué)會(huì )的這些新知識。
[設計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習，在先前學(xué)習的基礎上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
三、課后活動(dòng)
應用平移和旋轉做運動(dòng)。
[設計意圖]加深對新課的理解，用實(shí)踐來(lái)感知平移、旋轉的奇妙。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)剪一剪
教學(xué)內容：
教科書(shū)第46頁(yè)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生剪出連續的對稱(chēng)圖案。
2、培養學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念。
3、培養學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習品質(zhì)。
4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能剪出各樣圖形。
教具準備：
彩紙數張，剪刀一把、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
揭示課題
同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節課，我們一起來(lái)剪一剪。
[設計意圖]開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直入課題讓學(xué)生明白這節課要做些什么。
探索新知
1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開(kāi)口的(有折痕)折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請大家猜一猜，沿著(zhù)畫(huà)線(xiàn)把它剪下來(lái)，打開(kāi)會(huì )是什么?你給它取個(gè)名字吧。
[設計意圖]喚起學(xué)生對對稱(chēng)圖形回憶，有意識地對“畫(huà)”的注意，為下面的探究新知做好準備。
2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現在這個(gè)樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了?請大家說(shuō)一說(shuō)，怎樣才能很快剪出兩個(gè)連續的小人。
(1)小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說(shuō)給伙伴聽(tīng)讓方法不同的學(xué)生進(jìn)行演示，集體匯報。
方法1：把紙連續對折兩次，再畫(huà)出半個(gè)小孩。
方法2、把紙里外翻著(zhù)折，折三次，再畫(huà)出半個(gè)小人。
方法3、：把紙從一端連續往里折3次，再畫(huà)出半個(gè)小人。
方法4、把紙對折一次，畫(huà)出一個(gè)完整的小人。
(2)試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動(dòng)手試一試，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師收集出現不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里?及時(shí)幫學(xué)生訂正。[設計意圖]這是一個(gè)重要環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)連續的小人，加深對圖形平移的認識。
(3)小結：看來(lái)要剪出兩個(gè)完整的連續的小人，還真不是一件簡(jiǎn)單的事呢，請大家以后要注意這些問(wèn)題。
3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。
悟規律
1、學(xué)生再活動(dòng)一次，再剪一次。想一想，如果把一張長(cháng)方形的紙對折三次，能剪出幾個(gè)小孩?說(shuō)理由
[設計意圖]以上做法，鼓勵學(xué)生積極思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，充分體現新課精神，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，有意識培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng )意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)。同時(shí)把你的作品展示給你同桌看。
三、總結評價(jià)
這節課你掌握什么本領(lǐng)?
二年級下冊《旋轉》教案 篇11
設計說(shuō)明
1．為學(xué)生提供豐富而典型的學(xué)習資源。
小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習抽象的幾何概念時(shí)，需要借助直觀(guān)形象的支持。因此本教學(xué)設計注重從學(xué)生熟悉的生活情境入手，通過(guò)觀(guān)察與操作、生生交流和師生交流的方式進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了學(xué)生學(xué)習的資源，同時(shí)又使學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
2．注重操作活動(dòng)與數學(xué)思考相結合。
鑒于學(xué)生思維發(fā)展的規律和《數學(xué)課程標準》的要求，要使學(xué)生認識、理解圖形的運動(dòng)這樣抽象的概念，必須結合現實(shí)生活的實(shí)例幫助學(xué)生認識、理解軸對稱(chēng)圖形以及圖形的平移和旋轉，同時(shí)要注重操作與思考相結合。為了使學(xué)生獲得充分的感性經(jīng)驗，本設計讓學(xué)生在玩一玩、折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)中理解軸對稱(chēng)圖形，認識圖形的平移及旋轉現象；在學(xué)一學(xué)中感受其特征；在說(shuō)一說(shuō)中列舉生活中的軸對稱(chēng)、平移和旋轉現象；在做一做中不斷深化體驗。同時(shí)通過(guò)有效地提問(wèn)做引導，便于在操作活動(dòng)中落實(shí)教學(xué)目標。
課前準備
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：長(cháng)方形的紙、剪刀
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，引入新知
1．引入：同學(xué)們，生活中有很多有趣的現象，只要你們有一雙善于發(fā)現的眼睛，就能從中發(fā)現許多的知識。（課件出示教材28頁(yè)主題圖）請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你們能從圖中發(fā)現哪些有趣的現象？ （學(xué)生觀(guān)察，自由回答）
2．過(guò)渡：是啊，在游樂(lè )場(chǎng)里，空中飛舞著(zhù)的蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀！仔細觀(guān)察可以發(fā)現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊涵著(zhù)這節課我們要學(xué)習的內容。下面就讓我們一起走進(jìn)數學(xué)王國，去探索有趣的數學(xué)知識吧！
設計意圖：以學(xué)生熟悉的游樂(lè )場(chǎng)情境引入本節課的學(xué)習內容，使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)有效地打開(kāi)了學(xué)生的.知識儲備，使學(xué)生盡快地進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。
⊙探索交流，解決問(wèn)題
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，體驗對稱(chēng)。
1．觀(guān)察圖形，發(fā)現特點(diǎn)，認識對稱(chēng)現象。
�。�1）課件出示教材29頁(yè)樹(shù)葉、蝴蝶、城門(mén)圖片。引導學(xué)生從形狀、花紋、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察。邊觀(guān)察邊思考：這些圖形有什么特點(diǎn)？
�。�2）組織學(xué)生交流匯報自己的發(fā)現。
預設
生1：樹(shù)葉以中間葉脈的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
生2：蝴蝶以中間的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
生3：城門(mén)圖片以中間的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
�。�3）根據同學(xué)們的匯報，組織學(xué)生討論：這些圖形的共同特點(diǎn)是什么？
這些圖形左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間所在的直線(xiàn)對折，折痕左右兩邊能夠完全重合。
�。�4）理解“對稱(chēng)”的含義。
像圖中的樹(shù)葉、蝴蝶、城門(mén)這樣，沿某一條直線(xiàn)對折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對稱(chēng)的。
2．列舉生活中的對稱(chēng)現象。
�。�1）生活中的對稱(chēng)現象還有很多，誰(shuí)能舉例說(shuō)說(shuō)？
�。�2）欣賞對稱(chēng)圖形。（課件出示：五角星、京劇臉譜、蜻蜓、雪花、剪紙等等）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，認識軸對稱(chēng)圖形。
1．課件出示教材29頁(yè)例1，請同學(xué)們拿出課前準備的長(cháng)方形紙，運用對稱(chēng)的知識，跟老師一起剪一件衣服。（同步完成課堂活動(dòng)卡）
�。�1）折一折：把這張長(cháng)方形紙對折。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)：在對折后的紙上畫(huà)線(xiàn)。
�。�3）剪一剪：沿著(zhù)剛才畫(huà)的線(xiàn)剪一剪，剪后展開(kāi)，會(huì )得到一件上衣的圖形。
2．剪其他圖形。
�。�1）選擇松樹(shù)、桃心、葫蘆三種圖形中的一種，自己動(dòng)手剪一剪。
�。�2）學(xué)生操作，集體評價(jià)。
二年級下冊《旋轉》教案 篇12
教學(xué)內容：
教材P 30、31頁(yè)例2、例3及相應的“做一做”和練習七的第4～6小題。
知識與技能：
結合學(xué)生的生活實(shí)際， 初步感知平移和旋轉現象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在探索和交流的活動(dòng)中，初步形成空間觀(guān)念，感知數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識平移或旋轉現象。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據平移或旋轉的特征解決相關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)方法：
觀(guān)察法與分析法。
教學(xué)準備：
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入。
1、同學(xué)們，游樂(lè )場(chǎng)里，除了有飛舞著(zhù)的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏外，還有很多的游樂(lè )項目。我們一起去看看吧!看書(shū)第30頁(yè)。
2、你看到了哪些游樂(lè )項目?(學(xué)生匯報)這些游樂(lè )項目的運動(dòng)變化相同嗎?(不同)。
3、你能根據他們不同的運動(dòng)變化分分類(lèi)嗎?(學(xué)生說(shuō)分類(lèi)方法)
4、教師小結。
在游樂(lè )園里，像滑滑梯、觀(guān)光梯、高空纜車(chē)、小火車(chē)這些物體都是沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)這樣的現象叫做平移。而摩天輪、鐘擺、旋轉飛機，這些物體都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現象，我們把他叫做旋轉。今天我們就一起來(lái)學(xué)習“平移和旋轉”。(齊讀課題)
二、探索新知。
1、認識平移現象。
(1)、找一找生活中的平移現象。
平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線(xiàn)移動(dòng)。在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些平移現象?先說(shuō)給你同組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)!再請學(xué)生回答。
(2)、觀(guān)察物體的運動(dòng)現象。
同學(xué)們說(shuō)得真棒，瞧，觀(guān)光梯是沿著(zhù)豎直方向做直線(xiàn)運動(dòng)的;高空纜車(chē)是沿著(zhù)水平方向做直線(xiàn)運動(dòng)的;推拉門(mén)是沿著(zhù)水平方向做直線(xiàn)運動(dòng)的。這些物體的運動(dòng)有什么特點(diǎn)?(這些物體都是沿直線(xiàn)運動(dòng)的，物體本身的方向不發(fā)生變化)
(3)、認識平移。
像纜車(chē)、觀(guān)光梯、推拉門(mén)這樣的運動(dòng)現象，無(wú)論是水平方向的運動(dòng)，還是豎直方向的運動(dòng)，物體本身的.方向不發(fā)生變化，我們把這種運動(dòng)現象稱(chēng)為平移。只要是物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)移動(dòng)，就是平移。
(4)、學(xué)生再找一找生活中的平移現象后教師小結。
是呀，生活中平移現象很多，如電梯的升降、滑滑梯上小朋友的移動(dòng)……都是平移。當物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現象就叫做平移。平移有這樣的特征：平移時(shí)，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變;只是本身的位置改變了。
2、判斷平移后的圖形。教學(xué)教材P30頁(yè)的例2：移一移。
(1)、親身體驗平移現象。
你們想親身體驗一下平移嗎?(想)全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請坐。你能用你桌上的物體做做平移運動(dòng)嗎?(生說(shuō)怎么做的)
如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢?接下來(lái)我們就一起來(lái)移一移。出示例2，哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合?
(2)、分析題意。
要知道哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合，先要根據平移的特征去判斷。平移時(shí)，可以一次平移，也可以?xún)纱纹揭啤?/p>
(3)先觀(guān)察，再判斷。
�、俳o每座小房子編號后，學(xué)生先觀(guān)察，再交流。
�、趨R報，評價(jià)。
你認為哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合?你是怎樣想的?哪幾座小房子通過(guò)平移不能相互重合?為什么?
從左往右看，小房子的房頂都朝上的三座房子(編號分別是①④⑥的)可以通過(guò)平移互相重合。比如：圖①可以先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到圖⑥的位置與圖⑥重合;圖①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到圖④的位置與圖④重合。
�、蹖W(xué)生再選擇自己喜歡的小房子說(shuō)說(shuō)它們經(jīng)過(guò)怎樣平移可以互相重合。
(4)、教師小結。
判斷哪些圖形通過(guò)平移可以相互重合，關(guān)鍵是要根據平移的特征來(lái)判斷：一是運動(dòng)的路線(xiàn)是一條直線(xiàn)，可以是水平方向的，也可以是豎直方向的，還可以是傾斜方向的;二是物體的形狀、大小和方向都不改變。
(5)、學(xué)生完成教材P30頁(yè)下面的“做一做”。
學(xué)生自己完成后匯報并展示，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
3、認識旋轉現象。
你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學(xué)會(huì )了平移的方法。剛才我們還見(jiàn)到了另一種現象，是什么呀?(旋轉)出示P31頁(yè)的例3.
(1)、觀(guān)察物體的運動(dòng)現象。
請同學(xué)們看書(shū)第31頁(yè)。請大家認真觀(guān)察這些物體，你發(fā)現它們是怎樣運動(dòng)的?摩天輪是繞著(zhù)它中心的軸做圓周運動(dòng)的;旋轉飛機是它中心的軸做圓周運動(dòng)的;飛機的螺旋槳是它中心的軸做圓周運動(dòng)的。這些物體的運動(dòng)有什么特點(diǎn)?(這些物體都是繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運動(dòng)的)
(3)、認識旋轉。
像摩天輪、旋轉飛機、飛機的螺旋槳這些物體都是繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運動(dòng)，我們把這種運動(dòng)現象稱(chēng)為旋轉。想一想：物體在旋轉時(shí)，大小和形狀有沒(méi)有發(fā)生變化?位置和方向呢?
(4)、學(xué)生找一找生活中的旋轉現象后，教師小結。
是呀，生活中旋轉現象也有很多，如汽車(chē)輪子的轉動(dòng)、吊扇的轉動(dòng)、汽車(chē)方向盤(pán)的轉動(dòng)……都是旋轉。當物體或圖形繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運動(dòng)，我們把這種運動(dòng)現象稱(chēng)為旋轉。旋轉有這樣的特征：旋轉時(shí)，物體或圖形的形狀和大小都不改變;只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。
(5)、親身體驗旋轉現象。
像鐘面的指針，指南針它們都繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉現象。下面我們一起來(lái)體驗一下旋轉的現象吧!起立，一起來(lái)左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗一下旋轉嗎?教師在學(xué)生中巡視。
三、拓展練習，運用新知。
現在就讓我們一起運用今天的學(xué)習的平移和旋轉的知識完成下面的練習。
1、學(xué)生獨立完成教材P33頁(yè)練習七的第4小題。
哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合?把它們涂上顏色。
(1)、學(xué)生觀(guān)察、自己判斷。
(2)、全班交流，說(shuō)明自己是怎樣想的。
2、學(xué)生獨立完成教材P34頁(yè)練習七的第5小題。
下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合?連一連。
(1)、學(xué)生觀(guān)察、自己連一連。
(2)、全班交流，說(shuō)明判斷的理由。
3、學(xué)生獨立完成教材P34頁(yè)練習七的第6小題。
(1)、學(xué)生觀(guān)察、自己判斷。
(2)、全班交流，說(shuō)明判斷的理由。引導學(xué)生討論，明確平移是直線(xiàn)運動(dòng)的，只有第2幅圖是由所有圖形平移而成，所以應該是第2幅。
4、現在就讓我們一起來(lái)輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧!
5、課外作業(yè)。
請學(xué)生完成教材P31頁(yè)例3下面的“做一做”。
四、全課總結。
通過(guò)今天的學(xué)習，你能用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是平移，什么又是旋轉嗎?你想對老師和同學(xué)說(shuō)些什么呢?
五、板書(shū)設計
例2、當物體或圖形沿著(zhù)直線(xiàn)運動(dòng)，而本身的方向不發(fā)生改變，這種現象就叫做平移。
特征：平移時(shí)，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變;只是本身的位置改變了。
平移現象：觀(guān)光梯、纜車(chē)、推拉窗戶(hù)……
例3、當物體或圖形繞著(zhù)某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運動(dòng)，我們把這種運動(dòng)現象稱(chēng)為旋轉。
特征：旋轉時(shí)，物體或圖形的形狀和大小都不改變;只是本身的方向和位置發(fā)生了改變。
旋轉現象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳
【二年級下冊《旋轉》教案】相關(guān)文章：
二年級《平移和旋轉》教案（通用12篇）11-09
旋轉的教學(xué)設計02-16
四年數學(xué)下冊《圖形的旋轉》的教學(xué)反思（通用10篇）06-08
六年級下冊圖形的旋轉教學(xué)設計（通用10篇）03-14
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案02-23
九年級下冊變臉的教案03-20