人音版二年級下冊《打花巴掌》教案（通用5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的人音版二年級下冊《打花巴掌》教案，歡迎閱讀與收藏。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 1
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導學(xué)生用歡樂(lè )流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手游戲。
3、能在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞，表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。
2、能在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞。
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入。
1、你們喜歡玩什么游戲呢？引出拍手游戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、搖一搖、拍一拍，請拍得強一點(diǎn)，很弱，慢一點(diǎn)，加快速度！
親愛(ài)的同學(xué)你真棒
2、你們的小手真靈巧，拍的'真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來(lái)了一首北京童謠！
二、教學(xué)新歌。
同學(xué)們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂(lè )的心情，跟隨老師一起學(xué)這一首好聽(tīng)的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽(tīng)歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師范唱。
2、問(wèn)題：
a、這首童謠和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引導孩子從演唱方法入手，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補充）
3、那誰(shuí)聽(tīng)到了都有什么花呢？生：回答。師：��！你真聰明，你的記憶力真好。剛才這些同學(xué)回答的好不好呀？生：好師：那么大家給予這些同學(xué)熱烈的掌聲好嗎？接下來(lái)請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
4、出示六種花的圖片（茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪里？
小.朋友們請站好，靈巧的小手在哪里？
6出示節奏
�、佟�.×××∣×××‖
�、凇痢痢痢痢哩O×××‖
接著(zhù)學(xué)生跟教師學(xué)習附點(diǎn)節奏，并加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要著(zhù)急，老師告訴你，只要我們經(jīng)常用心地練習，小手一定會(huì )變得更靈巧。
你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽(tīng)的歌謠，我們大家也來(lái)試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌呔 一月一，小.朋友們 在一起（處理dai和附點(diǎn)）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請同學(xué)仔細聆聽(tīng)。
8、教唱歌曲。
�、�、試唱童謠的歌唱部分？（重點(diǎn)學(xué)習）
�、�、隨著(zhù)老師的伴奏，試唱，學(xué)唱歌唱部分。（結束時(shí)拍手）
�、�、讓學(xué)生找出、交流演唱有困難的地方，找同學(xué)或老師幫助。（采用用多種方法聯(lián)系、糾正、指導）
�、�、師生合作完整地演唱歌曲。
�、�、豐富體驗歌曲結束的時(shí)候XXX的節奏。
�、�、分組完整演唱歌曲。
9、創(chuàng )編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來(lái)我和大家做個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字就叫做我是聰明的小作家。游戲的規則就是，每個(gè)小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個(gè)小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答師：我先分下組。
學(xué)生展示成果，同時(shí)小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽(tīng)音樂(lè )邊拍手邊走出教室。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 2
一、教學(xué)內容：
學(xué)習歌曲《打花巴掌》。
二、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )演唱歌曲。
�。�、指導學(xué)生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統音樂(lè )文化的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
準確地唱好歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中附點(diǎn)八分音符的演唱。
五、教學(xué)準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：同學(xué)們，你們會(huì )玩拍手游戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會(huì )。
師：現在我們一起來(lái)玩吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生結伴玩拍手游戲。）
師：同學(xué)們玩得可真開(kāi)心，北京的小朋友也會(huì )玩拍手游戲，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)他們在玩拍手游戲時(shí)唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)歌曲。（師引導學(xué)生聽(tīng)到xxx時(shí)拍掌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、寓教于樂(lè )
1、分析歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學(xué)的歌曲不太一樣，前半部分是——說(shuō)出來(lái)的，后半部分是——唱出來(lái)的，由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成。
2、學(xué)習“說(shuō)”的部分
�、僦笇W(xué)生正確讀出附點(diǎn)八分音符
師：現在我們就來(lái)學(xué)習前半部分，請同學(xué)們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學(xué)們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來(lái)讀就更好了。
教師示范后，學(xué)生再讀。
師：這里面出現了一個(gè)附點(diǎn)音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學(xué)們回答的非常正確。（多媒體出示附點(diǎn)八分音符及相應的字）我們應該怎么讀呢？
生：把“小”字讀的長(cháng)一些，請學(xué)生示范并評價(jià)。
師示范，生模仿，后三段相應的字也加以講解。
�、谏R讀“說(shuō)”的部分。
�、凵由吓氖肿x“說(shuō)”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學(xué)習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來(lái)唱。
�、茈S錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點(diǎn)速度，因為錄音機里的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學(xué)習“唱”的部分做鋪墊）
3、學(xué)習“唱”的部分
師：同學(xué)們，現在我們對這首歌有了一個(gè)大致的了解，它是由“說(shuō)”和“唱”兩部分組成的，誰(shuí)能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們干什么去了？
生：他們去采花了。
師：都采到什么花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
�、偕S琴逐句學(xué)唱
師：現在請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴試著(zhù)唱一唱，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（多媒體出示三處附點(diǎn)八分音符）請同學(xué)們注意這三處附點(diǎn)音符的'唱法，注意區分兩處“采朵”的不同。
�、谏S琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
�、偕S琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分邊拍手邊讀。
�、谏S琴完整演唱歌曲，“說(shuō)”的部分與同桌拍手。
三、創(chuàng )造表現
1、①學(xué)生創(chuàng )編
師：同學(xué)們唱的可真好，你們看，這“說(shuō)”的地方我們是邊拍手邊讀的，那么“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動(dòng)作好嗎？
生：創(chuàng )編動(dòng)作。（教師及時(shí)給與評價(jià)）
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)目標是學(xué)會(huì )演唱歌曲，在教學(xué)中我指導學(xué)生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養了學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。最后在音樂(lè )聲中結束本課。達到了預想的教學(xué)效果。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 3
教材分析
《打花巴掌》是北京地區的一種傳統的兒童游戲。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。兩人一組，邊拍手邊按節奏數著(zhù)花的名字，念著(zhù)合轍押韻的順口溜。這些鼓勵孩子們學(xué)習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的.生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
學(xué)情分析
本課是二年級第三課《童趣》中的一首歌曲，教學(xué)的目標中明確提出要學(xué)會(huì )演唱《打花巴掌》，并能有創(chuàng )造的表演歌曲。
我校學(xué)生大部分來(lái)自不同地方，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì )，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復的訓練。大部分學(xué)生有一定的表演欲，但可能在情感表達和音樂(lè )表現能力上有所欠缺。
因此我以花為主線(xiàn)，采用了運用電教手段欣賞圖片、學(xué)習歌曲、編創(chuàng )歌詞相結合的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能在音樂(lè )中表達個(gè)人的情感，發(fā)展學(xué)生的潛能和創(chuàng )造性潛能，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中去享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )演唱歌曲。
�。�、指導學(xué)生用不同形式表現歌曲，并為歌曲改編歌詞，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
3、引導學(xué)生感受說(shuō)童謠唱兒歌的形式，激發(fā)學(xué)生對傳統音樂(lè )文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能用輕巧的聲音演唱歌曲《打花巴掌》。
2、為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
教師利用多媒體播放音樂(lè )《和我們在一起》進(jìn)行律動(dòng)練習。
教師：同學(xué)們，我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。今天，我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲——《打花巴掌》。
1、來(lái)到節奏樂(lè )園，出示節奏譜：
2、出示與本課相關(guān)的節奏譜，指導學(xué)生邊讀邊拍。
3、帶領(lǐng)學(xué)生有節奏的朗讀歌詞。
4、教師有感情地范唱。設問(wèn)：歌曲中都出現了哪些花？
5、引導學(xué)生說(shuō)出自己所喜愛(ài)的花。
6、播放錄音范唱。
設問(wèn)：這首歌曲和我們學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？
7教唱歌譜。
8、教師彈琴。
9、指導學(xué)生分組進(jìn)行表演。
10、師生互動(dòng)，共同表演。
引導學(xué)生小組合作，分組編創(chuàng )作品并進(jìn)行表演。
學(xué)生手舞足蹈
1、根據所示節奏譜，邊拍邊讀。
2、在教師的指導下，邊讀編拍。
3、打開(kāi)課本，跟著(zhù)教師有節奏地朗讀歌詞。
4、聆聽(tīng)教師范唱，回答所提問(wèn)題。
5、說(shuō)出自己所喜愛(ài)的花。
6、聆聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲的不同風(fēng)格。
7、學(xué)唱歌譜、歌詞。
小組合作，編創(chuàng )作品并進(jìn)行表演。
板書(shū)設計（需要一直留在黑板上主板書(shū)）
打花巴掌
XXXX X | X. XXX | XX X |
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)歌表演及演唱，加深對歌曲情緒的感受，培養清晰的吐字能力。
2、通過(guò)聆聽(tīng)及學(xué)習，能夠準確地按節奏拍擊，提高感知美、創(chuàng )造美、表現美的能力，邊唱邊做拍手游戲并有感情地歌唱。
3、能在音樂(lè )實(shí)踐中與同學(xué)共同創(chuàng )編歌曲的歌詞，
體驗互相合作的快樂(lè )。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.把握這首兒歌的節奏，并創(chuàng )編不同季節的歌詞。
2.能邊唱邊做拍手游戲。
三、導入新課
1.孩子們，你們平時(shí)喜歡玩什么游戲呢？
�。úシ哦嗝襟w課件音樂(lè )：《打花巴掌》，學(xué)生隨音樂(lè )做動(dòng)作。）
2.（引出拍手游戲）讓老師看看，靈巧的小手在哪里？抖一抖、搖一搖、拍一拍，握一握~（教師指導學(xué)生根據音樂(lè )的快慢和節奏的強弱來(lái)調整游戲拍手節奏）
3.學(xué)生跟隨老師的節奏做律動(dòng)。
4.你們的小手真靈巧，拍的真好聽(tīng)，有一群小朋友也想加入，他們是來(lái)自哪里呢？
5．原來(lái)是來(lái)自北京的小朋友來(lái)做客了
四、教學(xué)新歌
1.（復聽(tīng)歌曲）現在，請大家打著(zhù)拍子隨音樂(lè )《打花巴掌》伴奏來(lái)演唱歌曲，進(jìn)一步感受節奏在歌曲情緒的表達上的重要作用。（提示課題）
2.師：好聽(tīng)嗎？這是一首北京兒歌，名字叫《打花巴掌》。聽(tīng)出這首歌和我們平常唱的歌有什么不同？（有說(shuō)的地方），對，它是由說(shuō)和唱兩部分組成的.，是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。
�。ㄒ龑Ш⒆訌难莩椒ㄈ胧�，找出有說(shuō)，有唱的演唱方法。）
3.歌曲中都唱到了什么？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，互相補充）
4.請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學(xué)們豎起小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng)，到底都唱了什么花？
5.出示節奏
�、佟�.×
××∣××
×‖
�、凇痢痢痢�
×∣××
×‖
6.指導學(xué)生以游戲的形式練習節奏型。
五、歌詞創(chuàng )編
�、賹W(xué)生創(chuàng )作
師：同學(xué)們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點(diǎn)的，這首兒歌從一月一說(shuō)到了四月四，你能接著(zhù)往下說(shuō)嗎？我把大家分成四大組，一個(gè)大組編一個(gè)。
生：創(chuàng )作歌詞。
�、谛〗M匯報創(chuàng )編結果。
個(gè)別代表匯報后，小組齊讀并給予評價(jià)。
�、劢處煆椙�，學(xué)生演唱。
師：這就是“兒歌內容，花樣繁多”，只要是健康向上的都可以納入進(jìn)來(lái)。
六、課堂小結
這節課我們又學(xué)習了一首新的童謠，而且還對歌詞進(jìn)行了創(chuàng )編。其實(shí)童謠就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出的小歌謠，希望同學(xué)們在課后一起比一比誰(shuí)會(huì )說(shuō)、唱的童謠最多。
人音版二年級下冊《打花巴掌》教案 5
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《打花巴掌》，并能以游戲的形式表現出這首歌曲。
2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并體會(huì )說(shuō)唱風(fēng)格的兒歌。
3、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲；在音樂(lè )實(shí)踐中編創(chuàng )適當的歌詞表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做游戲。
2、按要求創(chuàng )編歌詞。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
電子琴、節奏卡
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、師：同學(xué)們，老師知道你們平時(shí)都很喜歡玩游戲，能和我說(shuō)說(shuō)你們都做什么游戲嗎？
生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……
師：會(huì )做這么多游戲呀！真羨慕你們，今天老師也帶來(lái)一個(gè)游戲，想請大家和我一起玩，你們愿意嗎？但是在做游戲前，要進(jìn)行節奏闖關(guān)，你們有信心嗎？
�。ㄔO計意圖：調節情趣，營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍。）
2、節奏闖關(guān)：
2/4第一關(guān)：讀節奏（師打開(kāi)節拍器）
第二關(guān)：按節奏讀歌詞
第三關(guān)：游戲（邊說(shuō)邊拍手，兩人一組）
�。ㄔO計意圖：節奏由淺入深，逐層深入，為下面的教學(xué)做好鋪墊。此環(huán)節能激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在開(kāi)始就進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)。）
3、記花名
師：同學(xué)們真是太棒了，老師想獎勵給大家一些花，好！現在看看都有什么花？看后你們能按順序說(shuō)出花的名字嗎？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)視覺(jué)感受能較清晰地記住幾種花出現的順序，能加深對歌詞的記憶，以免下面做完整游戲時(shí)，學(xué)生一邊看歌詞一邊玩的弊端，這樣學(xué)生可以完全投入，一心一意的玩游戲。）
請同學(xué)們按順序說(shuō)出花名
師：老師將這幾種花編了一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？（師表演唱）
同學(xué)們想一下，如果把剛才玩的游戲和剛才唱的歌組合在一起會(huì )是什么效果呢？
二、寓教于樂(lè )
1、大屏幕出示歌曲，師簡(jiǎn)介歌曲。
2、放錄音范唱
提問(wèn)：聽(tīng)完范唱后，你發(fā)現了什么？
生：這首歌曲即有唱的部分又有說(shuō)的部分。
�。ㄕf(shuō)唱風(fēng)格）
生：“的”字發(fā)生了音變，讀成了“dai”音。
生：這首歌曲為什么叫“打花巴掌”？
以上三個(gè)問(wèn)題師生共同討論解決。
師：同學(xué)們，如果老師請你們自己學(xué)唱這首歌曲，你們覺(jué)得你行嗎？
3、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲。
我發(fā)現同學(xué)們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲嗎？
4、隨琴唱
5、歌曲處理
�。�1）說(shuō)的部分
指導學(xué)生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。
�。�2）唱的部分
指導學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱。
6、請一名同學(xué)和老師示范邊唱歌邊做拍手游戲。
7、請同學(xué)們自由組合玩游戲，可以創(chuàng )編多種拍手方式。
三、創(chuàng )造表現
同學(xué)們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來(lái)編創(chuàng )書(shū)中不完整的歌詞，你覺(jué)得你行嗎？下面就開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋來(lái)創(chuàng )編一下吧！創(chuàng )編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說(shuō)的順口。
1、以小組合作的形式進(jìn)行創(chuàng )編。
2、師巡視指導。請同學(xué)展示小組創(chuàng )編結果。
師：看來(lái)你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來(lái)了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲1—4段，創(chuàng )編部分學(xué)生可以唱自己創(chuàng )編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會(huì )到創(chuàng )編的樂(lè )趣和分享成功的喜悅。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，逐步提高他們的創(chuàng )編能力，然后請他們演唱他們創(chuàng )編的歌詞，這樣使他們興奮，從而激發(fā)他們喜歡音樂(lè )，樂(lè )學(xué)音樂(lè )的愿望。）
四、完美結課
同學(xué)們，今天不僅學(xué)會(huì )了歌曲《打花巴掌》，還自己創(chuàng )編了那么多有意義的'
歌詞。希望同學(xué)們課下仔細觀(guān)察，編出更多更好的童謠，用我們東北的打花巴掌把我們的校園裝扮的更加美麗！
課后反思
這是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著(zhù)濃郁的河北民歌的音調。這是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著(zhù)花的名字，念說(shuō)著(zhù)合轍押韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學(xué)習好、品德好、身體好的新歌詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
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