《童年的朋友》教案
《童年的朋友》教案
教學(xué)目標：
1、認識生字4個(gè)。
2、體會(huì )聯(lián)想句的作用。
3、有感情地朗讀課文。
4、默讀課文，邊讀邊思考理解課文主要內容，體會(huì )課文表達的思想感情。
5、激發(fā)學(xué)生對美好童年的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、繼續練習邊默讀邊思考。
2、體會(huì )聯(lián)想句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、示題，讀題。
2、你有沒(méi)有好朋友呢？介紹一下。
3、課文中作者童年的朋友是誰(shuí)？他們之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？
二、整體了解。
1、默讀課文，思考：課文寫(xiě)了“我”和“小熊”之間發(fā)生了什么故事？
2、交流。
�。�1）出示填空：“我”想用童年的朋友小熊作為練習拳擊的沙袋。但是我又回憶起以往與小熊形影不離的情景，于是我十分慚愧，并改變了主意，永遠也不相當拳擊家了。
�。�2）指名說(shuō)，評議。
三、學(xué)習課文。
1、理解“形影不離”。
2、課文中哪些地方看出我和小熊形影不離？用“——”劃出。
3、交流。
�。�1）指名說(shuō)（第3小節“那時(shí)……舍得”）學(xué)習生字：羹、邦
�。�2）自讀——指名讀——賽讀——教師引讀
�。�3）出示：
當我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人。
當我把什么東西抹到它嘴上時(shí)，它那張小臉兒就十分逗人，簡(jiǎn)直像活了似的。
你喜歡哪句話(huà)？為什么？（后一句不僅寫(xiě)了看到的，還寫(xiě)了想到的。）
你還能找到書(shū)上和它類(lèi)似的句子嗎？
指導朗讀。
填空：同學(xué)們邁著(zhù)整齊的步伐走出校門(mén)，。
瞧，亭亭玉立的荷花在風(fēng)中搖曳，。
4、當時(shí)的我和小熊真是形影不離的好朋友，那現在作者又是怎樣的心情呢？（慚愧）
默讀課文，哪些地方看出作者很慚愧？用“~~~”劃出來(lái)。
想一想他為什么會(huì )慚愧？
指導朗讀。
四、復習拓展。
1、小時(shí)侯你也有形影不離的好朋友嗎？你和他之間有會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？
2、加部首，再組詞
青（）（）（）（）（）（）
京（）（）（）（）（）（）
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