計算器求平均數和標準差與方差的教案

計算器求平均數和標準差與方差的教案

　　教學(xué)目標

　　1、掌握用計算器求平均數、標準差與方差的方法.

　　2、會(huì )用計算器求平均數、標準差與方差.

　　教學(xué)建議

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　1、本節內容的重點(diǎn)是用計算器求平均數、標準差與方差，難點(diǎn)是準確操作計算器.

　　2、計算器上的標準差用 表示，和教科書(shū)中用S表示不一樣，但意義是一樣的.而計算器上的S和我們教科書(shū)上的標準差S意義不一樣.在計算器上S和 是并排在一起的，按同一鍵，都是統計計算用的.因S在前， 在后，這樣要想顯示出標準差 ，就需要發(fā)揮該鍵的統計功能中第二功能，于是就得先按 鍵，再按 鍵.

　　教學(xué)設計示例1

　　素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　使學(xué)生會(huì )用計算器求平均數、標準差與方差.

　　(二)能力訓練點(diǎn)

　　培養學(xué)生正確使用計算器的能力.

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　培養學(xué)生認真、耐心、細致的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣.

　　(四)養育滲透點(diǎn)

　　通過(guò)本節課的教學(xué)，滲透了用高科技產(chǎn)品求方差值的簡(jiǎn)單美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生具有數學(xué)美的底蘊.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：用計算器進(jìn)行統計計算的步驟.

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確輸入數據.

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)：學(xué)生容易把計算器上的鍵S主認為是書(shū)上的標準差S，教科書(shū)中的符號S與CZ1206計算器上的符號S的意義不同，而與計算器上的符號 相同.

　　4.解決辦法：首先使計算器進(jìn)入統計計算狀態(tài)，再將一些數據輸入，按鍵得出所要求的統計量.

　　教學(xué)步驟

　　(一)明確目標

　　請同學(xué)們回想一下，我們已學(xué)過(guò)用科學(xué)計算器進(jìn)行過(guò)哪些運算?(求數的方根、求角的

　　三角函數值等)，那么用計算器和用查表進(jìn)行這些運算在運算速度、準確性等方面有什么不

　　同，(計算器運算速度快、準確性高，查表慢，且準確性低).這節課我們將要學(xué)習用計算器進(jìn)行統計運算.它會(huì )使我們更能充分體會(huì )到用計算器進(jìn)行運算的優(yōu)越性.

　　這樣開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的引入課題，能迅速將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，進(jìn)入新課的學(xué)習.

　　(二)整體感知

　　進(jìn)行統計運算，是科學(xué)計算器的重要功能之一.一般的科學(xué)計算器，都含有統計計算功

　　能，教科書(shū)以用CZ1206計算器進(jìn)行統計計算為例說(shuō)明計算方法.用CZ1206計算器進(jìn)行統計計算，一般分成三步：建立統計運算狀態(tài)，輸入數據，按鍵得出所要求的統計量.這些統計量除了平均數 、標準差 外，還有數據個(gè)數n，各數據的和 ，各數據的平方和 .衡量一組數據的波動(dòng)大小的另一個(gè)量S.計算器上的鍵S，并不表示教科書(shū)上的標準差S.

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　教師首先講清解題的三個(gè)步驟，第一步建立統計運算狀態(tài).方法：在打開(kāi)計算器后，先按鍵2ndF、STAT，便使計算器進(jìn)入計計算狀態(tài).第二步輸入數據，其過(guò)程一定要用表格顯示輸入時(shí)，每次按數據后再按鍵DATA.表示已將這個(gè)數據輸入計算器.這時(shí)顯示的數，是已輸入的數據的累計個(gè)數，表中所有數據輸入后顯示的數為8，表明所有數據的個(gè)數(樣本容量)為8，如果有重復出現的數據，如有7個(gè)數據是3，那么輸入時(shí)可按37(前面是輸入的數據，后面是輸人數據的個(gè)數).第三步按一下有關(guān)的鍵，即可直接得出計算結果.

　　在教師講情操作要領(lǐng)的基礎上，(把學(xué)生分成兩組)讓學(xué)生自己操作，用計算器求14.3節例1中兩組數據的平均數、標準差與方差.

　　在學(xué)生操作過(guò)程中，教師要指導學(xué)生每輸入一個(gè)數據，就檢查一下計算器上的顯示是否

　　與教科書(shū)的表格一致，如發(fā)現剛輸入的數據有誤，可按鍵DEL將它清除，然后繼續往下輸

　　入.

　　教師還要指出教科書(shū)上的符號S與CZ1206型計算器上的符號S的意義不同，而與該計

　　算器上的符號 相同，在CZ1206型計算器鍵盤(pán)上，用 表示一組數據的標準差.由于這個(gè)計算器上未單設方差計算鍵，我們可以選按鍵 ，然后將它平方，即按鍵 = ，就得到方差值 .

　　讓學(xué)生把表5、表6與前面的筆算結果相比較，結論是一致的.引導學(xué)生通過(guò)比較計算器與筆算兩種算法，總結出計算器有哪些優(yōu)越性;(省時(shí)，省力，計算簡(jiǎn)便.)

　　這樣做的目的，是使學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐.參與教學(xué)過(guò)程，不僅便于學(xué)生掌握用計算器進(jìn)

　　行統計運算的步驟和要領(lǐng)，而且能使學(xué)生充分認識到計算器的優(yōu)越性，更有利于科學(xué)計算器

　　在中學(xué)的普及使用.

　　課堂練習：教材P177中1、2.

　　(四)總結、擴展

　　知識小結：

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了用科學(xué)計算器進(jìn)行統計運算.在運算中，要注意操作方

　　法與步驟，由于數據輸入的過(guò)程較長(cháng)，操作時(shí)務(wù)必仔細，避免出錯，在用計算器進(jìn)行統計計算的前提下，可通過(guò)比較兩組數據的標準差來(lái)比較它們的波動(dòng)大小，而不必再轉到相應方差的比較.

　　方法小結：用CZ1206型計算器進(jìn)行統計運算.一般分成三步：建立統計運算狀態(tài)，輸入數據，按鍵得出所要求的統計量.

　　布置作業(yè)

　　教材P179中A組

　　板書(shū)設計

　　隨堂練習

　　用計算器計算下列各組數據的平均數和方差、標準差

　　1.60，40，30，45，70，58

　　2.9，8，7，6，9，7，8

　　教學(xué)設計示例2

　　一、教學(xué)目的

　　1.使學(xué)生了解計算器上有關(guān)統計計算的符號.

　　2.使學(xué)生會(huì )用計算器求一組數據的平均數、標準差與方差.

　　3.使學(xué)生體會(huì )到用計算器統計的省時(shí)、省力的優(yōu)越性.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握用計算器計算平均數、方差的方法.

　　難點(diǎn)：計算器上符號的準確識讀與應用.

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　復習提問(wèn)

　　1.我們學(xué)過(guò)哪些計算一組數據的平均數的方法?

　　2.我們學(xué)過(guò)哪些計算一組數據的方差與標準差的方法?

　　引入新課

　　隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，一些先進(jìn)的計算工具逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，我們可以用這些計算工具來(lái)進(jìn)行計算.本課我們學(xué)習用計算器計算一組數據的平均數與方差的方法.

　　新課

　　讓學(xué)生閱讀并在教師指導下計算教材例中兩組數據的平均數、標準差與方差.同時(shí)，通過(guò)應用計算器，了解 的作用.

　　接下來(lái)讓學(xué)生作如下練習：

　　填空題：

　　2.計算器中，STAT是____的意思，DATA是____的意思.

　　3.計算器鍵盤(pán)上，符號與書(shū)中符號____意義相同，表示一組數據的____.

　　4.在CZ1206型計算器上設有標準差運算鍵，而未設____運算鍵，一般要通過(guò)將標準差____得到____.

　　選擇題：

　　1.通過(guò)使用計算器比較兩組數據的波動(dòng)大小，只需通過(guò)比較它們的____即可 [ ]

　　A.標準差 B.方差

　　C.平均數 D.中位數

　　2.如果有重復出現的數據，比如有10個(gè)數據是11，那么輸入時(shí)可按 [ ]

　　3.用計算器計算樣本91，92，90，89，88的標準差為 [ ]

　　A.0 B.1 C.約1.414 D.2

　　4.用計算器計算7，8，8，6，5，7，5，4，7，6的平均數、方差分別為 [ ]

　　A.6.3，1.27 B.1.61，6.3

　　C.6.3，1.61 D.1.27，1.61

　　教師可先用投影片(或小黑板或示意圖紙)寫(xiě)好操作效果圖和學(xué)生的計算結果進(jìn)行對比.

　　接下來(lái)師生共同繼續作課本上練習

　　小結

　　1.熟悉計算器上各鍵的功能.

　　2.學(xué)會(huì )算(用計算器)平均數、標準差、方差.

　　四、教學(xué)注意問(wèn)題

　　1.本課教學(xué)內容關(guān)鍵是動(dòng)手，要讓學(xué)生動(dòng)手作，為幫助學(xué)生中動(dòng)手能力差者，要提倡互相幫助.

　　2.學(xué)生做作業(yè)時(shí)可提示他們可核對以前的題目的準確性.

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