認識幾分之一優(yōu)秀教案
認識幾分之一優(yōu)秀教案
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
通過(guò)操作活動(dòng)初步認識分數；知道分數各部分名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數，能進(jìn)行簡(jiǎn)單分數的大小比較。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
引導學(xué)生借助實(shí)物模型、面積模型和數線(xiàn)模型，通過(guò)折一折、畫(huà)一畫(huà)等多元表征的操作活動(dòng)，建立幾分之一的分數模型。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感悟滲透數形結合的思想，發(fā)展學(xué)生的數感，實(shí)現數概念的擴展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，通過(guò)操作活動(dòng)初步認識幾分之一。
教學(xué)難點(diǎn)：建立幾分之一的分數模型。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新課
1.分物品（動(dòng)態(tài)演示關(guān)于主題圖內容的多媒體課件）
�。�1）有4塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示）
�。�2）有2塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？（拍手表示）
�。�3）有1塊月餅，平均分給兩個(gè)小朋友，每位小朋友分幾塊？你還能拍手表示嗎？
2.引發(fā)矛盾沖突，導入新課
�。�1）用自己喜歡的方式表示平均分1塊月餅的結果。
�。�2）教師導入新課并板書(shū)課題。
【設計意圖】通過(guò)月餅的分配問(wèn)題引發(fā)矛盾沖突，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。當用拍手不能表示出結果時(shí)，就自然地引出了分數。這一學(xué)習過(guò)程自然又流暢，學(xué)生不知不覺(jué)經(jīng)歷了分數的產(chǎn)生過(guò)程，并積極地創(chuàng )造分數，體會(huì )了分數的優(yōu)越性。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，探索交流
1．認識
�。�1）課件演示例1分月餅的情境圖。
平均分1塊月餅，讓學(xué)生觀(guān)察分的過(guò)程。
�。�2）教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。
�。�3）指導學(xué)生讀、寫(xiě)
。
�。�4）你還能把什么物體平均分，表示出它的
��？
2．認識幾分之一
�。�1）要得到一塊月餅的
應該怎樣分？這個(gè)
怎么表示出來(lái)？怎么寫(xiě)？
�。�2）課件演示：下面哪些圖形的陰影部分是原圖的
，哪些不是？說(shuō)出理由。
�。�3）啟發(fā)：剛才，我們一起把一個(gè)月餅平均分成了2份，其中的一份就是它的
，請大家想一想，如果把那一個(gè)物體平均分成3份、5份，表示其中的一份，又應該怎樣用分數來(lái)表示呢？你會(huì )在作業(yè)紙上涂出長(cháng)方形紙的
嗎？
�。�4）小結：像
這樣的數，都是分數。
�。�5）教學(xué)分數各部分的名稱(chēng)。
3．用形表數，深入認識
�。�1）想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的
�。�2）組織小組合作學(xué)習。
學(xué)生獨立折紙、涂色，然后在小組里交流。
�。�3）全班集中匯報，學(xué)生在投影儀上展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)各自的方法。
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)多種方式的學(xué)習，初步理解了分數各部分的含義，培養了學(xué)生的探索意識和創(chuàng )新意識。
的認識是理解其他分數的一個(gè)基礎，以
的認識為突破口，采用聯(lián)系生活、多重感知的方法，最后通過(guò)學(xué)生折紙創(chuàng )造分數，將
數與形結合起來(lái)，使學(xué)生對于分數的概念有了更清晰的體會(huì )，培養了學(xué)生在觀(guān)察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解和運用新知。
4．比較分子是1的分數大小
�。�1）課件出示例3第一組圖
和
，學(xué)生觀(guān)察。
�、俨孪耄耗膫�(gè)分數大一些？
�、谝龑W(xué)生討論并交流討論信息。
�、壅n件演示
和
比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)感受。
�。�2）獨立探究，完成例3第二組圖
和
的比較，再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣比較的。
�。�3）學(xué)生合作討論：通過(guò)上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？
�。�4）師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。
【設計意圖】通過(guò)涂色-判斷-比大小這三個(gè)環(huán)節，再次鞏固理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助題中的圖形比較兩個(gè)分子是1的分數的大小，從而培養學(xué)生運用新知的能力。
�。ㄈ┱n堂練習，鞏固新知
�。�1）完成第91頁(yè)做一做第1、2題。
�。�2）完成練習二十第1、2、4題。
【設計意圖】通過(guò)練習，使學(xué)生在練習中進(jìn)一步理解分數和幾分之一的意義。
�。ㄋ模┤n總結，升華新認識
�。�1）通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
�。�2）你還有什么不清楚的嗎？
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