改革提高教學(xué)質(zhì)量報告
改革提高教學(xué)質(zhì)量報告
教育質(zhì)量是學(xué)校賴(lài)以生存和可持續發(fā)展的重要動(dòng)力。新課程的實(shí)施意味著(zhù)我們傳統的課堂教學(xué)必須面臨一場(chǎng)艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統的課堂教學(xué)模式，最要害的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！對于傳統教學(xué)來(lái)說(shuō)，改革就是探究前人沒(méi)有走過(guò)的路；對于教師來(lái)說(shuō)，改革就是探究從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的新方法，去獲得從來(lái)沒(méi)有過(guò)的理想教學(xué)效果。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項工作：
一、以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，始終把推進(jìn)課堂教學(xué)改革放在工作的首位
1、不斷更新教學(xué)觀(guān)念，著(zhù)力提高教師素質(zhì)。
滿(mǎn)堂灌、填鴨式、題海戰術(shù)、課內不達標課外搶時(shí)間的教學(xué)方法在部分教師的頭腦中根深蒂固，與素質(zhì)教育相悖，嚴重阻礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。圍繞擺脫傳統教學(xué)模式的羈絆，讓教師確立教改意識，樹(shù)立新的教學(xué)理念，我們開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。我們印刷了大量的有關(guān)基礎教育課程改革的材料，下發(fā)到每位教師手中，定期組織教師學(xué)習，以此來(lái)不斷拓寬教師的眼界，開(kāi)闊創(chuàng )新的視野。另外，讓教師每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，特別省、市、縣教育網(wǎng)站，讓他們了解教學(xué)的新動(dòng)態(tài)、新信息，激發(fā)教師自我鞭策，自覺(jué)教改的內驅力。老師們普遍感到，要提高教學(xué)質(zhì)量，在觀(guān)念上必須樹(shù)立 “以生為本”“以學(xué)為主”的教育教學(xué)理念，著(zhù)眼于學(xué)生“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)
會(huì )合作”的教學(xué)思想；在實(shí)踐上，必須以素質(zhì)教育的主陣地--課堂教學(xué)為突破口，徹底打破課堂教學(xué)的沉悶氣氛，徹底改變一言堂，滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂練、滿(mǎn)堂問(wèn)的狀況。只有把課堂還給學(xué)生才能展現學(xué)習環(huán)境的“原生態(tài)”，才能追求課堂教學(xué)的“高效益”。多年來(lái)，我們旗幟鮮明地唱響這樣的主旋律：高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展瓶頸，突破傳統，走向名校的根本通道，而要打造高效課堂，就要把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于做課堂的真正主人。
2、充分發(fā)揮教研組長(cháng)的主觀(guān)能動(dòng)性，為課堂教學(xué)改革出謀劃策。加強教研隊伍建設，切實(shí)轉變教研職能。我校按照“以研為主，研督結合，評研分離”的思路，實(shí)行校領(lǐng)導一進(jìn)（進(jìn)課堂）二包（包課堂教學(xué)改革模式推廣、學(xué)科骨干培養）制度。積極鼓勵教研組長(cháng)走出去，多聽(tīng)、多看、多思考，要求大家高點(diǎn)定位，搶抓機遇，深化課堂教學(xué)改革。在抓好自身建設的同時(shí)，鼓勵各學(xué)科教研組長(cháng)高屋建瓴，統籌全校本學(xué)科的課堂教學(xué)改革，要求每位教研組長(cháng)結合本學(xué)科實(shí)際。創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。要有改革的勇氣和魄力。要有時(shí)不我待的強烈意識。結合本校實(shí)際，確定出符合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)創(chuàng )新模式。力爭利用1--2年的時(shí)間，在新授課、講評課、復習課等不同課型上有新的突破并把成功的經(jīng)驗在全校推廣，最大限度的提高課堂效率。
二、充分發(fā)揮農村中小學(xué)遠程教育作用，將信息技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行整合
我�！稗r村中小學(xué)現代遠程教育”工程已在2004年實(shí)施并安裝調試完畢，現已應用于教育教學(xué)之中，遠程教育工程開(kāi)始使用以來(lái)，
本人就十分重視，建議學(xué)校負責同志，要克服經(jīng)費緊張的重重困難，進(jìn)一步完善學(xué)校的現代化教育設備和設施。目前，我校擁有：多媒體電教室兼接收機房一間，配有多媒體操作臺、彩電、電腦、投影機、功放、DVD、打印機、刻錄機等電教設施;另外還有兩間計算機教室，供師生工作、學(xué)習之用。要求全體教師要逐步將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，主要從以下幾個(gè)方面做起：
1、組織學(xué)生觀(guān)看專(zhuān)題光盤(pán)教學(xué)材料，擴大學(xué)生的知識面。每周一下午我校都要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，主要是利用光盤(pán)播放系統，讓教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習新課程的知識，擴展教育教學(xué)思路。
2、根據教育電視臺的播出時(shí)間表，我校合理安排適當的年級收看。要求“農遠”管理員把接收到的課程資源進(jìn)行編排和再加工，讓教師在課堂教學(xué)中廣泛應用起來(lái)。結合衛星數字資源，開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，組織教師認真學(xué)習、理解新課程的理論、內容與方法，提高教師的教學(xué)水平。
3、把計算機教室和多媒體教室的應用結合起來(lái)，充分利用天地網(wǎng)和光盤(pán)教學(xué)資源，開(kāi)展靈活多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教與學(xué)方法的改革。開(kāi)設信息技術(shù)課程，培養學(xué)生的信息技能與素養。不斷提高教師在網(wǎng)絡(luò )條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，開(kāi)展校本培訓與教研活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。
4、各科任教師經(jīng)常到多媒體教室上課，利用自己下載的資源及自作的課件上公開(kāi)課。在這方面。學(xué)校領(lǐng)導能夠身先士卒，每學(xué)期在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，都要在多媒體教室利用電教設備上一節公開(kāi)課，全體
教師也競相效仿，我校農遠設備使用率一直都非常高。
三、建立以“推門(mén)聽(tīng)課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規評價(jià)模式
課堂是學(xué)校的心臟，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)水平的高低。但在日常教學(xué)中，有些教師的課堂教學(xué)存在課堂效益不高或不均衡，學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠，重視共性問(wèn)題而忽視個(gè)性問(wèn)題等現象，問(wèn)題的存在成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。為提高教學(xué)常規管理實(shí)效性，打造原生態(tài)高效課堂，作為分管教育教學(xué)的我推出了“推門(mén)聽(tīng)課”制度。圍繞這一制度，本人多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，反復醞釀?wù)撟C，確立了“推門(mén)聽(tīng)課”工作流程和框架。學(xué)校成立推門(mén)聽(tīng)課領(lǐng)導小組，按照教師教學(xué)周計劃，隨機抽取聽(tīng)課對象，并當堂賦分。教務(wù)處將《課堂教學(xué)評價(jià)標準》作為評價(jià)課堂的標準，并組織教師分學(xué)科進(jìn)行了全員培訓。教務(wù)處按照流程深入課堂實(shí)地驗證，各教研組積極嘗試，以“推門(mén)聽(tīng)課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規評價(jià)模式逐步清晰。在此基礎上，我們制定了《關(guān)于改革教學(xué)常規評價(jià)方式，推行“推門(mén)聽(tīng)課”的意見(jiàn)》和《教師課堂教學(xué)“一站式”評價(jià)標準》，對教師的周教學(xué)計劃、教案等常規教學(xué)內容進(jìn)行“一站式”評價(jià)，評價(jià)結果納入教師教學(xué)常規考核。以教務(wù)處總牽頭，各教研組長(cháng)全力參與的“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)全面展開(kāi)�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”加大了對教師課堂教學(xué)的密度和監管力度，克服了教師課堂教學(xué)的隨意性。廣大教師圍繞《課堂評價(jià)標準》認真準備每節課，規范了課堂教學(xué)行為，保證了每堂課的教學(xué)效果。我校堅持邊推邊研，以研促推、以推促研，嚴格按流程到學(xué)校開(kāi)
展推門(mén)聽(tīng)課，按照“一站式”評價(jià)標準，現場(chǎng)評課并計分，結果納入對學(xué)校全員目標管理，確保學(xué)校將“推門(mén)聽(tīng)課”落到實(shí)處。針對推門(mén)聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地反饋，提出了整改意見(jiàn)和建議。部分教研組在“推門(mén)聽(tīng)課”總框架下探索出了適合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，教師的課堂效率發(fā)生了可喜變化。
四、組織多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，提升教
師教學(xué)素養
近年來(lái)，我校始終堅持以教育教學(xué)為中心，以創(chuàng )新求發(fā)展，組織了多種形式的課堂大練兵活動(dòng)，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一是重點(diǎn)探討課堂教學(xué)模式，組織了各學(xué)科的“樣板示范課”；在組織樣板示范課基礎上，開(kāi)展“全員公開(kāi)課展評”活動(dòng)，由各教研組承擔全員公開(kāi)課的組織實(shí)施，根據各學(xué)科實(shí)際確立課堂教學(xué)創(chuàng )新的基本思路和基本模式�；顒�(dòng)中我們始終堅持實(shí)踐創(chuàng )新和理論創(chuàng )新并重，積極開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案“三優(yōu)”評選。二是圍繞教學(xué)創(chuàng )新開(kāi)展人人上一堂精品課、觀(guān)摩課活動(dòng)，課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，校內優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選活動(dòng)等。這些活動(dòng)對開(kāi)闊教師的視野、增強教師的科研意識、提高教師的科研水平起到了巨大的推動(dòng)作用。三是要求全體教師根據自身實(shí)際情況不斷變革自己的教學(xué)方式，使之更有效的服務(wù)于教學(xué)，注重教會(huì )學(xué)生學(xué)習，注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的指導，引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。因地制宜，走具有本校特色的教學(xué)路子。這些活動(dòng)，必將推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革向更高的層次邁進(jìn)。
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