課題驗收發(fā)言報告

課題驗收發(fā)言報告

　　從研究的背景到問(wèn)題的提出以及課題研究的意義、內容及取得的成績(jì)等不贅述。我主要研究的過(guò)程、取得的成績(jì)和存在的困惑三方面做匯報：

　　大家都知到一個(gè)成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個(gè)具有鮮明的個(gè)性特色和富有創(chuàng )造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說(shuō)“在教育中，一切都應以教育者的個(gè)性為基�！比绻�我們發(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊含的個(gè)性特色挖掘出來(lái)，尋找每一位教師身上個(gè)性的最強點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對其自身而言，就像涓涓細流從泉眼中流淌出來(lái)一樣，清新而充滿(mǎn)活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿(mǎn)希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀(guān)念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題，所以，在宋成建副書(shū)記的指導下，我們把彰顯教師個(gè)性特色研究作為切入點(diǎn)，確定了(彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展)這個(gè)研究主題。

　　彰顯教師個(gè)性首先是對教師的認同。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展我們國家沒(méi)有 “國標”，但馬斯洛的 “自我實(shí)現的需要”告訴我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結果，更要關(guān)注教師成長(cháng)過(guò)程。我們的研究通過(guò)精心設計活動(dòng)載體，讓教師參與活動(dòng)獲得成功的體驗。三年間我們開(kāi)展了讀書(shū)心得交流會(huì )、讀書(shū)沙龍、成長(cháng)講座、人人奉獻精品課的活動(dòng)、青年教師成長(cháng)訓練成果暨基本功大賽、說(shuō)課比賽、朗讀比賽等系列活動(dòng)，教師的個(gè)人畫(huà)展、我們甚至把年終表彰會(huì )開(kāi)成才藝展示會(huì )�；顒�(dòng)結束我們都給教師頒一個(gè)證書(shū)，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專(zhuān)著(zhù)或生活用書(shū)作為獎勵。正如我們的老師所說(shuō)：“證書(shū)在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案中鼓勵成長(cháng)；好筆在手中記錄成長(cháng)；好書(shū)在枕邊促進(jìn)成長(cháng)�！苯處熢谝淮未位顒�(dòng)中彰顯了個(gè)性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動(dòng)的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

　　依托“一份(啟航)校報；一個(gè)校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng )意的教師個(gè)性檔案”，構建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運用馬丁-克尼普的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個(gè)人成長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展檔案，教師成長(cháng)檔案彰顯了教師的個(gè)性，記錄了教師個(gè)性成長(cháng)的歷程，同時(shí)讓個(gè)性成長(cháng)檔案成為一種評價(jià)方式，成為教師學(xué)習工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長(cháng)、體驗成功的途徑。通過(guò)整理檔案，我們發(fā)現教師審視問(wèn)題的視角開(kāi)闊了，思考問(wèn)題方式深刻了，解決問(wèn)題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著(zhù)言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。

　　在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會(huì )等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫(huà)、籃球等十幾個(gè)特色活動(dòng)班，不是特長(cháng)班。這些農民、漁民、農民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊(中小學(xué)作文教學(xué))上發(fā)表； XX年我�；@球隊獲得開(kāi)發(fā)區、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。XX年在開(kāi)發(fā)區中小學(xué)運動(dòng)會(huì )上我�！霸谒{色的海洋中啟航”的表演，在場(chǎng)觀(guān)眾無(wú)不驚奇稱(chēng)贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉結合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范�！�。

　　總之，通過(guò)本輪實(shí)驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據。幾位局長(cháng)和書(shū)記的課題對我們區域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應該說(shuō)我們實(shí)驗點(diǎn)校及參與實(shí)驗的教師都是幾項實(shí)驗課題的受益者。

　　懇求各位專(zhuān)家斧正！謝謝！

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