英語(yǔ)教育實(shí)習心得體會(huì )三篇
英語(yǔ)教育實(shí)習心得體會(huì )三篇
幼兒園教育實(shí)習心得體會(huì )與收獲【1】
一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。
一、實(shí)習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作；
3、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中；
4、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實(shí)際工作能力。
二、實(shí)習內容
第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗；
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果；在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域；
每周進(jìn)行實(shí)習，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志；
另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)；
參與班級環(huán)境創(chuàng )設，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習總心得與收獲
在省直保育院實(shí)習一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng)，但對我們實(shí)踐能力的提高，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
教育實(shí)習心得體會(huì )與收獲【2】
實(shí)習新生活：我們能行
廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)設施尚未完善，經(jīng)常停電缺水。2009級歷史學(xué)班黃春吉說(shuō)：“來(lái)到學(xué)校實(shí)習的第二天就停水了，那天我們的碗洗不了、衣服也洗不了，沒(méi)能按時(shí)吃飯，還要按點(diǎn)去看學(xué)生，心里有點(diǎn)小小的抱怨。但當我看到學(xué)生們，他們照常做早操、早讀、上課，并沒(méi)有因為停水停電而影響學(xué)習，朗朗的讀書(shū)聲讓我覺(jué)得有些愧疚�！�
20**級歷史學(xué)班劉曉夏說(shuō)：“我第一次看到他們，他們拿著(zhù)筆讓我寫(xiě)下名字，圍著(zhù)我、牽著(zhù)我的手問(wèn)‘老師，你家鄉在哪呀？’‘老師，你會(huì )唱歌嗎？’，他們的笑讓我覺(jué)得很有親切感。盡管早上5點(diǎn)半要起床看學(xué)生做早操、晚上還要熬夜備課、寫(xiě)教案、改作業(yè)，實(shí)習生活很辛苦，但我告訴自己要堅持下去。每當看到學(xué)生開(kāi)心的笑臉，我就很有動(dòng)力�！�
班主任工作：認真負責
高14班的實(shí)習班主任黃玨談?wù)f(shuō)：“我帶的班是普通班，學(xué)習成績(jì)不是特別好，但有些學(xué)生心中有目標有理想，只是缺乏自信心。作為實(shí)習班主任的我們要多鼓勵他們，讓他們樹(shù)立信心�！�
“我們第一次準備家長(cháng)會(huì )，除了日常的準備工作外，還要加班做班級文化建設，如家長(cháng)會(huì )PPT展示、‘學(xué)習園地’、‘班規班訓’等，不能按時(shí)吃飯是常事�！备�15班的實(shí)習班主任漆蕓菲和楊霞說(shuō)。
“我們的實(shí)習老師凌思思很善良、很負責任�！备�12班的學(xué)生在日記本里寫(xiě)到。實(shí)習班主任凌思思剛到高12班時(shí)，因為學(xué)生們剛來(lái)到高中學(xué)習、生活，班級氛圍還不是很融洽。凌思思向班主任提議舉辦一個(gè)關(guān)于團結的主題班會(huì )和班級戶(hù)外團體培訓。在戶(hù)外團體培訓中的“同心結”游戲環(huán)節，要求學(xué)生們手拉手共同越過(guò)障礙物，有些學(xué)生蹲下身子，幫助同伴跨過(guò)障礙物，學(xué)生們齊心協(xié)力“克服困難”，學(xué)生們漸漸意識到了團結的重要性。
新課堂：迎難而上
今年是廣西新課改第一年，按照實(shí)習要求，實(shí)習老師要結合“問(wèn)題為中心，學(xué)生為主體，教師為主導”的新課改理念，創(chuàng )造新型教學(xué)課堂。
10月份學(xué)生們剛月考完，指導老師對高6班實(shí)習老師陳瑞語(yǔ)說(shuō)明天要用導學(xué)案上新課。陳瑞語(yǔ)一聽(tīng)有點(diǎn)蒙了，明天是第一節課，他沒(méi)有看過(guò)教材內容，還沒(méi)領(lǐng)會(huì )新型課堂模式的含義，他說(shuō)：“我們習慣了‘老師為主導，學(xué)生為入導，教師講解’的傳統教學(xué)模式，實(shí)習前的試講也是按照傳統的模式，現在要運用新模式上課，對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰�！�
重新整理思緒之后，陳瑞語(yǔ)決定迎難而上，他一整天都在備課室里研讀教材，搜集資料，制作ppt，與老師們討論直到深夜。陳瑞語(yǔ)結合視頻、圖片，與學(xué)生分享歷史小故事，幽默的講解活躍了課堂氛圍，得到老師和學(xué)生的贊許。
高7班實(shí)習老師李韋燕用歷史情景劇表演的方式，結合教材內容及人物特點(diǎn)，將歷史事件以表演的形式展現出來(lái)。在上到《新中國外交關(guān)系的突破》這一課時(shí)，李韋燕安排學(xué)生扮演周恩來(lái)總理、美國總統尼克松，李韋燕說(shuō)：“在結合教材的基礎上，可以讓學(xué)生適當發(fā)揮，培養學(xué)生學(xué)習的興趣�！崩铐f燕還把課堂辯論賽引入課堂，豐富教學(xué)模式。
師生情：難舍難分
11月19日，實(shí)習期結束了，高8班實(shí)習老師馬瑞華在離別前收到了學(xué)生送的一條手織圍巾，這是她的學(xué)生們在前一晚熬夜給她織的。馬瑞華說(shuō)：“天氣冷，學(xué)生們很貼心，真的很感動(dòng)。我會(huì )好好珍藏這條圍巾，也會(huì )想念高8班的孩子們�！�
高8班實(shí)習老師施茜也收到了學(xué)生們送的特別禮物——一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)祝福的“竹簡(jiǎn)”�！爸窈�(jiǎn)”是學(xué)生們手工縫制的，施茜看著(zhù)竹簡(jiǎn)上寫(xiě)得密密麻麻的祝福語(yǔ)，腦海里浮現著(zhù)與學(xué)生相處的日子，她的眼睛又濕潤了。
回到學(xué)校后，施茜與學(xué)生們仍保持聯(lián)系�！�12月3日是我的生日，那天我正要去上課，突然接到他們打來(lái)的電話(huà)，‘祝你生日快樂(lè )……祝你生日快樂(lè )……’全班給我唱生日歌，淚水又刷刷地流了下來(lái)，好一會(huì )兒才說(shuō)出一句話(huà)‘謝謝你們！謝謝你們的祝福！老師要去上課了，老師很想念你們！’”施茜說(shuō)。
高17班實(shí)習老師黃一山經(jīng)常翻看實(shí)習時(shí)的相冊，他說(shuō)：“離別的那晚和男生們一起唱《我的好兄弟》，唱著(zhù)唱著(zhù)，淚水禁不住往下流。太舍不得他們了，一看到相冊里的笑臉覺(jué)得再辛苦再累也是值得的�！�
英語(yǔ)教育實(shí)習心得體會(huì )與收獲【3】
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕，漸漸適應， 然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回高中時(shí)代一般， 只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺(jué)挺奇妙的，以往覺(jué)得 “高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生？
身份的轉變，是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧，正確認識自己的身份：帶教老師的學(xué)生，高中學(xué)生的老師。
擔任實(shí)習班主任工作的班級是高一（7）班，高一年級兩個(gè)文科班之一，與我那時(shí)的文科班大為不同，現在文科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶，就像班主任唐老師所說(shuō)，對于老師來(lái)說(shuō)是喜憂(yōu)參半吧， 畢竟調皮的學(xué)生太多，比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿(mǎn)了獎狀，看的出來(lái)這個(gè)班級在學(xué)校里也是相當活躍的，學(xué)校里評選的各個(gè)之星，幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑， 幾天相處下來(lái)，就建立起了不錯的關(guān)系，談?wù)劙嗉壨瑢W(xué)，日�，嵤�，甚至也有同學(xué)會(huì )來(lái)找我解答問(wèn)題， 談?wù)劺硐�，也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。
聽(tīng)課。實(shí)習的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。 高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材，現在的教學(xué)要求又有新的變化，也因老師的不同，教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當嚴謹，備課很充分， 聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課規劃的很好，讓學(xué)生知道這節課要完成的內容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生， 也能自行控制好時(shí)間等等。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右，自己基本上能去聽(tīng)的課都去了， 為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式，都是值得學(xué)習的地方。 大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少教學(xué)方法，光紙上談兵當然不行，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內容就算一樣，方式也可以有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題， 可以結合練習加深印象，對于學(xué)生的回答鼓勵，如： ‘do you think there is something else？”， “i appreciate your answer”，
“i think you must have a lot to say�！边�要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生， 適當地抽他們回答問(wèn)題來(lái)讓他們集中注意力，板書(shū)的排布也不能天馬行空，而是要讓學(xué)生一看就明僚… 這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課下來(lái)，我們幾個(gè)實(shí)習生進(jìn)行了小小的交流，感觸都很深， 除了以上提到的這些，光是 “sit down， please�！边@一句，一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍， 教學(xué)的內容固然重要，學(xué)生與老師間基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。
集體備課。實(shí)習前就聽(tīng)輔導員說(shuō)，一中的英語(yǔ)教研組有項很好的傳統，就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前，高二的老師已經(jīng)開(kāi)始給高二的實(shí)習生集體備課了，說(shuō)是備課，更多的是討論授課的方式， 怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四，第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分，第三單元的兩個(gè)部分，以及一張試卷的講解，可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì )一下；接下來(lái)的幾周集體備課，都是備帶教老師或者我們要上的內容，一位男老師負責第三單元的備課，先前要精心準備該單元的詞匯表，不僅是課文中要求的單詞和詞組，一些容易混淆，或者有固定搭配的詞匯也要系統地整理進(jìn)去，還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習…他帶著(zhù)我們梳理了整篇文章，其中需要講解的地方，講解的方式，都一一進(jìn)行解釋?zhuān)渌蠋熖岢鰡?wèn)題和建議進(jìn)行補充，可以說(shuō)是收獲頗豐，本來(lái)對課時(shí)沒(méi)有什么概念的我，通過(guò)集體備課，頓時(shí)立體了起來(lái)，當老師真不容易，備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面，學(xué)生是否能夠接受，上課時(shí)是否會(huì )枯燥等等的問(wèn)題。
教案。教案也是教學(xué)前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案，一個(gè)章節關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè)，看得我們都有點(diǎn)傻眼，而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去，就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上，算不上精益求精，至少要準備充足。
試教。正式上課前，幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教，雖然不是英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，大在大學(xué)期間也曾經(jīng)在一些機構講過(guò)課，試教的時(shí)候明顯自信了許多，準備充分可能也是原因之一吧，基本上都多準備了很多內容，還有同學(xué)準備用ppt教學(xué)，提高學(xué)生對該章節學(xué)習的興趣。一位同學(xué)試教的時(shí)候，其余同學(xué)就當回同學(xué)配合教學(xué)，試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下，完畢后再進(jìn)行討論，這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊作用。
我想要”熱身”一下。王老師就想到讓我講學(xué)生些的報紙讀后感，10分鐘的時(shí)間雖短，對我來(lái)說(shuō)，緊張感絲毫不減。沒(méi)有一下子面對過(guò)40多個(gè)學(xué)生的我，要多大的聲音才夠，什么樣的姿勢，板書(shū)該怎么寫(xiě)，都是要好好考慮一下的。前一天把學(xué)生評論比較多的文章通讀了一遍，自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的summary，導入的話(huà)也一字不差的寫(xiě)在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下，結果漏洞百出，很多話(huà)都接不上，準備好的稿子都忘了精光，消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯，可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧。正式上課已經(jīng)是到一中的第四周了，之前準備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩覺(jué)，第一節課用的是ppt， 講的是關(guān)于植物的養護相關(guān)的內容，為了準備ppt的內容，特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng)，拍了學(xué)校里各種植物，目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些，也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物�？赡苁莗pt教學(xué)的原因，學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上，這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái)，非常順利的完成了第一堂課。接下來(lái)的幾堂課，算是駕輕就熟了吧，通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì )容易很多，上課的速度要與學(xué)生接受知識的速度相適應，也是需要“實(shí)戰”一下才能掌握的技巧。
六周不到的教育實(shí)習，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短。六周間，學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用，不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，自己上課時(shí)得到的一些教訓和啟發(fā)，擔任實(shí)習班主任時(shí)學(xué)到的管理班級的方式，更多是作為一名老師，自己應該擔負的責任和義務(wù)，以及對待教學(xué)認真嚴謹的態(tài)度，在將來(lái)的日子里，我也會(huì )銘記這段實(shí)習的日子，將它當作人生寶貴的一次體驗。
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