《果樹(shù)的醫生》大班語(yǔ)言教案
《果樹(shù)的醫生》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1、認識啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習性之間的關(guān)系。
2、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
3、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
環(huán)境創(chuàng )設：
啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類(lèi)圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì )捉蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題情景
小蘋(píng)果樹(shù)生病了，要去請鳥(niǎo)醫生看病。許多鳥(niǎo)都來(lái)了，要給蘋(píng)果樹(shù)看病，猜一猜，看一看什么鳥(niǎo)回來(lái)。啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說(shuō)自己會(huì )捉蟲(chóng)，蘋(píng)果樹(shù)應該請誰(shuí)看？
二、了解啄木鳥(niǎo)的特征
1、討論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)？
2、觀(guān)察啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導幼兒發(fā)現啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(cháng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。
三、了解更多的鳥(niǎo)
1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì )捉蟲(chóng)？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）
2、它們長(cháng)得怎么樣？
3、它們是怎么捉蟲(chóng)的？
小結：鳥(niǎo)會(huì )捉蟲(chóng)保護莊稼，是人類(lèi)的朋友。
教學(xué)反思：
在閱讀書(shū)本前先給幼兒一個(gè)導入活動(dòng)，讓幼兒了解樹(shù)對人類(lèi)的作用，回憶生活經(jīng)驗后，才開(kāi)始閱讀這本書(shū)。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，幼兒能夠大膽猜測、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯，特別是看到大樹(shù)生病后，孩子們都能體會(huì )到小動(dòng)物的心情。大多數幼兒都能猜測到請啄木鳥(niǎo)來(lái)幫忙，當翻到啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)治病時(shí)，孩子們都歡呼起來(lái)。當老師提問(wèn)：“啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病時(shí)�！焙⒆觽円谎晕乙徽Z(yǔ)，教師當時(shí)把孩子的語(yǔ)言提升并總結，我覺(jué)得這一環(huán)節，孩子對啄木鳥(niǎo)治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應動(dòng)作。
當看完大書(shū)后，教師讓幼兒給大書(shū)取名時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)給書(shū)取名，如“啄木鳥(niǎo)治病”，“大樹(shù)得救了”，“ 啄木鳥(niǎo)真棒”……這一環(huán)節，不但開(kāi)拓了孩子的思維，更主要是孩子學(xué)會(huì )了提煉故事內容，發(fā)展孩子的總結語(yǔ)言。
最后一環(huán)節，讓孩子討論“怎樣愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)”，我是先讓幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥(niǎo)類(lèi)的資料，孩子們都可以說(shuō)出哪些是益鳥(niǎo)，能說(shuō)出它們的本領(lǐng)。在此基礎上，教師及時(shí)啟發(fā)孩子們要愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，從而引出要愛(ài)護和保護地球環(huán)境……
整堂活動(dòng)效果還是不錯的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標也基本達到，孩子的語(yǔ)言也得到了發(fā)展，但也存在不足之處。如：個(gè)別孩子在看圖時(shí)注意力不夠集中，還有閱讀小書(shū)時(shí)的常規還有待于提高。
小百科：果樹(shù)是指果實(shí)可食的樹(shù)木，能提供可供食用的果實(shí)、種子的多年生植物及其砧木的總稱(chēng)。
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