3的分解組成教案
3的分解組成教案
活動(dòng)目標
1、引導幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習3的分解組成,了解互換規律。
2、培養幼兒的理解能力。
3、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒理解相鄰數的關(guān)系。
活動(dòng)準備
每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬3的分解。
1、以講故事的形式引題。
教師:秋天到了,果園里的蘋(píng)果都成熟了,果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果,不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對題目才可以“吃”。大家現在看看,你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?
。ㄗ層變哼厰颠吇卮穑
2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。
教師:現在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)
3、引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。
。ǘ⿲W(xué)習3的減法。
1、教師請一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數一數、說(shuō)一說(shuō))
2、引導幼兒根據分解式,學(xué)習3的減法算式。
。3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)
3、引導幼兒根據教師的故事進(jìn)行操作。
。ㄈ⿲W(xué)習3的加法。
1、教師:爸爸媽媽是愛(ài)我們的,爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數一數、說(shuō)一說(shuō))
2、學(xué)習3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3
3、引導幼兒根據教師的故事進(jìn)行操作。
。ㄋ模╈柟叹毩暎ɡ蠋熀托∨笥鸦(dòng))
兒歌:3的分解組成
小朋友問(wèn)問(wèn)你,
3可以分成幾和幾?
。 )老師,我告訴您,
3可以分成1和2,
1和2合起來(lái)是3。
3可以分成2和1,
2和1合起來(lái)就是3。
教學(xué)反思
這節課我根據幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習規律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數及符號的意義,真正地掌握數的概念由此得出;顒(dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數學(xué)中數物的匹配練習融入其中,使數學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè )趣。
在活動(dòng)中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當幼兒活動(dòng)中出現困難時(shí),我有點(diǎn)急,反復的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應適時(shí)的加以引導、鼓勵,傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。
老師都應該有一顆寬容的心,當我們在面向全體幼兒的同時(shí),特別注意個(gè)體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對性地進(jìn)行指導。
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