《窗》高三語(yǔ)文教案范文

《窗》高三語(yǔ)文教案范文

　　學(xué)習目標：

　　通過(guò)自主、合作的探究的學(xué)習活動(dòng)，能認識人性的美丑，領(lǐng)悟作品的深刻內涵，初步學(xué)會(huì )欣賞小小說(shuō)。

　　課前學(xué)習：

　　1、借助工具書(shū)，掃除閱讀障礙。

　　2、自讀課文，了解故事內容。

　　課堂學(xué)習：

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1導入：窗，在我們的生活中尋常不過(guò)，但窗也是一個(gè)引人遐想的字眼，它是迎來(lái)光明的地方，也是多彩世界的了望口。也許窗外有七色陽(yáng)光，窗內還有動(dòng)人的故事。課前同學(xué)們讀了泰格特的小說(shuō)《窗》，能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講這個(gè)“窗”的故事呢？聽(tīng)講

　　2指名講述故事講述故事聽(tīng)講故事

　　3組織評價(jià)評點(diǎn)

　　二、研讀課文，探究問(wèn)題

　　1過(guò)渡：故事的結局除令你感到意外、震驚，還給你什么感覺(jué)？關(guān)于故事悲劇性的結局，有人說(shuō)都是“窗”惹的禍，也有人說(shuō)一扇窗戶(hù)有什么錯，究竟誰(shuí)對誰(shuí)錯呢？我們不忙下結論，等真正讀透讀懂了課文，我們才有發(fā)言權。

　　2組織學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)讀書(shū)、思考，寫(xiě)下自己不理解的或感興趣的、或想提出來(lái)和老師同學(xué)探討的問(wèn)題（從內容、寫(xiě)法切入）

　　3組織學(xué)生以小小組為單位交流提出的問(wèn)題交流并確定小組內最有價(jià)值的問(wèn)題并上交

　　4篩選問(wèn)題選代表和老師一起篩選本節課擬討論的問(wèn)題

　　5組織招標問(wèn)題和學(xué)生一起討論問(wèn)題領(lǐng)回感興趣的問(wèn)題，自選學(xué)習伙伴，結成小小組，明確分工，討論問(wèn)題討論前明確要求

　　6組織交流、評價(jià)交流、評價(jià)

　　三、語(yǔ)文活動(dòng)：發(fā)揮想象，續編故事

　　1創(chuàng )造情境：假如一個(gè)新的病人進(jìn)了這間病房，這扇“窗”下又會(huì )發(fā)生什么故事呢？發(fā)揮想象，續編故事

　　2組織交流、評價(jià)交流、評價(jià)

　　課后學(xué)習：

　　將續編的故事寫(xiě)出來(lái)，盡可能做到合理，有創(chuàng )意。

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