中班語(yǔ)言給熊奶奶的信教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言給熊奶奶的信教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言給熊奶奶的信教案 1
目標：
1.理解故事內容知道同樣的事不同的心態(tài)和語(yǔ)言表達會(huì )帶來(lái)不同的感受。
2.閱讀書(shū)信畫(huà)面嘗試用親熱懇切的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
過(guò)程：
一、導入：認識信封
1.今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)東西。
2.這是誰(shuí)的信，誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的信。
3.寫(xiě)信的人在中間下方，收信的`人在中間。
4.小熊奶奶的信，看一看信里寫(xiě)了什么？怎么是一張圖片呢？寫(xiě)了什么？
二、讀信
1.有兩個(gè)小動(dòng)物來(lái)給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。
2.誰(shuí)來(lái)讀信了？
3.你喜歡誰(shuí)讀的信，為什么？
4.請幼兒學(xué)會(huì )用親愛(ài)的來(lái)打招呼。
5.小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？
6.為什么小松鼠要送給奶奶的禮物呢？
7.奶奶聽(tīng)了這些好聽(tīng)的話(huà)？會(huì )說(shuō)什么呢？
8.熊奶奶到底會(huì )喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀的信？
9.同樣一句話(huà)同樣的內容用不同的讀法是不一樣的。
三、幼兒讀自己的信
1.老師讀寶寶們的信，好聽(tīng)嗎？在稱(chēng)呼前用親愛(ài)的，輕輕的聲音。
2.幼兒讀信。
四、延伸
在生活中我們也有許多事情用溫柔的好聽(tīng)的話(huà)講會(huì )更好，有兩個(gè)孩子在爭搶一個(gè)球，你怎么勸說(shuō)？
中班語(yǔ)言給熊奶奶的信教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、理解故事，知道對待同樣的事會(huì )有完全不同的態(tài)度及語(yǔ)言表達。
2、能根據信的畫(huà)面用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、提高幼兒專(zhuān)注傾聽(tīng)的能力，并能對同伴的講述進(jìn)行評價(jià)。
二、活動(dòng)準備：
1、一只大信封（信封上畫(huà)有熊奶奶的頭像，落款處畫(huà)有小熊的頭像）；信封內裝有圖畫(huà)信一張，畫(huà)著(zhù)熊奶奶和小熊、蜂蜜；配合故事情節內容的活動(dòng)對話(huà)框及對話(huà)框內容圖“空白——熊奶奶給小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。
2、大指偶4個(gè)（熊奶奶不同表情2個(gè)、小老鼠、小松鼠）；故事錄音磁帶。
4、動(dòng)物小指偶人手一個(gè)。幼兒人手一份評價(jià)用的小紅星。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱故拘苣棠痰男�，鞏固認識信封和信紙。
1、出示大信封，引導幼兒觀(guān)察：
師：今天熊奶奶收到一封信，你們猜猜這是誰(shuí)給她寫(xiě)的信呢？
你是怎么知道的.？（引導幼兒觀(guān)察收信人和寄信人的畫(huà)面。）
2、出示信紙：原來(lái)小熊寫(xiě)的信是一幅畫(huà)！
�。ǘ┯變簢L試推測信的內容。
師：熊奶奶年紀大了，我們來(lái)幫她看看小熊在信里說(shuō)了些什么。（在信紙上出示空白的對話(huà)框）
�、儆變悍纸M看信，交流推測信的內容。
“我們一起來(lái)看信，可以把你的想法和一組上的朋友相互說(shuō)一說(shuō)�！�
�、谡垈�(gè)別幼兒嘗試讀信�！罢l(shuí)能試著(zhù)讀讀小熊的這封信？”
師：小朋友都有自己的想法真不錯。（肯定幼兒的積極思維。）
�。ㄈ┬蕾p故事——感受不同心態(tài)讀信的情緒體驗。
師：小熊信里究竟寫(xiě)了些什么呢，你們想知道嗎？熊奶奶也很想知道。她請來(lái)小動(dòng)物給她讀信，聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物是怎樣讀信的呢？
1、教師邊演示指偶邊講述“小老鼠讀信”的片段。
�、艓煟盒苣棠棠昙o大了，請小老鼠來(lái)幫忙讀信……
�、铺釂�(wèn)幫助幼兒感受小老鼠讀信的態(tài)度。
師：小老鼠是怎么讀信的？（請幾名幼兒學(xué)說(shuō)小老鼠的話(huà)——并根據幼兒講述出示“熊奶奶給小熊蜂蜜”的對話(huà)框）
引導幼兒猜測：“聽(tīng)了小老鼠念的信，熊奶奶會(huì )怎么樣？她為什么會(huì )生氣呢？”
�。ㄒ龑в變焊惺苄±鲜鬀](méi)禮貌和只想著(zhù)自己的讀信態(tài)度。）
2、教師演示指偶講述“小松鼠讀信”的片段。
�、艓煟盒苣棠逃秩フ埿∷墒髞�(lái)讀信……
�、铺釂�(wèn)幫助幼兒感受小松鼠讀信的態(tài)度。
師：小松鼠是怎么讀信的呢？（請個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)小松鼠的話(huà)——并根據幼兒講述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的對話(huà)框圖）
引導猜測：“小松鼠念的信，熊奶奶會(huì )喜歡嗎？為什么？”
3、完整欣賞故事錄音后討論：
師：小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿(mǎn)臉都是笑呢？讓我們把這個(gè)故事再完整地聽(tīng)一次。
�。ㄒ龑в變河^(guān)察比較不同的對話(huà)框內容并作分組討論。）
4、小結：小老鼠沒(méi)禮貌，還只想著(zhù)自己。他以為小熊和他一樣只是來(lái)問(wèn)奶奶要蜂蜜的；小松鼠總是想著(zhù)別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶。（教育孩子向小松鼠學(xué)習，要有禮貌而且能想到別人。）
�。ㄋ模┪覀儊�(lái)讀信——學(xué)習傾聽(tīng)與評價(jià)。
1、師：森林里的小動(dòng)物們都想來(lái)讀一讀熊奶奶的信，快快請出他們來(lái)吧！
小動(dòng)物們先試一試，讀一讀信，看誰(shuí)能比小松鼠讀得還好聽(tīng)！
2、幼兒戴上動(dòng)物指偶分組讀信。
3、請每組推薦一名小動(dòng)物給熊奶奶讀信。
4、請其他動(dòng)物做小評委，認真傾聽(tīng)并給讀得好的小動(dòng)物貼星。
附故事：
給熊奶奶讀信
熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的。熊奶奶年紀大了，請小老鼠來(lái)幫忙讀信。
小老鼠拿起信一看，里面是一幅畫(huà)，畫(huà)著(zhù)熊奶奶和小熊，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來(lái)：“喂！奶奶，給我一罐蜂蜜……”
熊奶奶一聽(tīng)，皺起眉頭生氣了：“這孩子，真不會(huì )說(shuō)話(huà)！”小老鼠看熊奶奶生氣了，嚇得沒(méi)有讀完，就放下信溜走了。
熊奶奶撿起信，又去請小松鼠來(lái)讀信。小松鼠拿著(zhù)那幅畫(huà)讀起來(lái)：“親愛(ài)的奶奶：你好！我非常想念你。過(guò)幾天，我會(huì )來(lái)看你，要送給你一罐蜂蜜，你一定會(huì )說(shuō)太好吃了！每天都在想你的孫子小熊�！�
小松鼠還沒(méi)讀完信，熊奶奶就笑起來(lái)：“我的小孫子真好！真會(huì )說(shuō)話(huà)！”小松鼠看見(jiàn)熊奶奶的眉毛在笑，眼睛在笑，鼻子也在笑，臉上都在笑。
中班語(yǔ)言給熊奶奶的信教案 3
活動(dòng)目標：
1、理解故事，知道對待同樣的事會(huì )有完全不同的心態(tài)及語(yǔ)言表達。
2、能根據畫(huà)面用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
3、體驗“畫(huà)”信和讀圖畫(huà)信的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、熊奶奶、小老鼠、小松鼠圖片各一張。
2、一只大信封，信封上畫(huà)有熊奶奶的頭像，落款處畫(huà)有小熊的頭像;信封內裝有圖畫(huà)信一張，畫(huà)著(zhù)熊奶奶和小熊，小熊正在遞給熊奶奶一罐蜂蜜。
3、準備幾封有情節內容的信(畫(huà))。
4、小信封及信紙每人一份、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
1、(出示熊奶奶)今天熊奶奶收到了一封信，讓我們來(lái)看一看是誰(shuí)寄給熊奶奶的信?(出示信封)
2、(信封上畫(huà)著(zhù)奶奶收信，又畫(huà)著(zhù)小熊寄信)原來(lái)這是小熊給奶奶的一封信。
二、小老鼠和小松鼠讀信。
1、出示信。原來(lái)小熊的信是一張圖畫(huà)呀!
2、熊奶奶年紀大了，說(shuō)先請小動(dòng)物來(lái)幫她看看小熊在信里說(shuō)了些什么。
3、教師講述故事一遍。
4、提問(wèn)故事內容：
——聽(tīng)了小老鼠念的信，熊奶奶為什么皺起眉頭生氣了?熊奶奶說(shuō)了些什么?
——小松鼠念的信，熊奶奶喜歡嗎?熊奶奶為什么很高興?
——小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣?小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿(mǎn)臉都是笑呢?
5、教師小結。
——小老鼠只想著(zhù)自己，他以為小熊也像他那樣只是來(lái)問(wèn)奶奶要蜂蜜吃。只想著(zhù)自己的孩子，對奶奶也就會(huì )沒(méi)禮貌“喂，喂”地喊。
——小松鼠總是想著(zhù)別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶，他知道小熊寫(xiě)信，就是要說(shuō)說(shuō)他是多么想念奶奶。
三、我們來(lái)讀信。
(出示幾幅畫(huà))引導幼兒像小松鼠那樣讀出親切感人的意味來(lái)。
——老師這兒還有幾封信，請大家來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能讀得比小松鼠還要好。
四、我會(huì )畫(huà)信。
1、我們大家一起來(lái)給好朋友畫(huà)信，想一想你想在信里對他說(shuō)些什么。你要讓別人能夠讀懂你的信，就要畫(huà)得讓人明白，還可以用箭頭等方法表示畫(huà)面的先后順序。
2、幼兒畫(huà)信，教師巡視，及時(shí)讀一讀幼兒的`信，如有疑問(wèn)，請該幼兒釋疑。
3、請你把畫(huà)好的信送給收信的好朋友，體驗讀圖畫(huà)信的獨特意味。制造懸念，留給幼兒想象的空間。
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