六年級語(yǔ)文期末的質(zhì)量分析
六年級語(yǔ)文期末的質(zhì)量分析
一、基本情況
1、全年級參考人數298人，總成績(jì)28616分，年級平均分96.67
分，年級平均分最高的班級是六三班97.6分，平均分超過(guò)年級平均分的班級有六一班和六二班，班際之間平均分落差極小，均為零點(diǎn)幾分。
2、各分數段學(xué)生人數。（1）90分以上285人，六一班90分以上56人，六二班90分以上56人，六三班90分以上60人，六四班90分以上56人，六五班90分以上55人。（2）本年級沒(méi)有不及格人數，（3）80－85分1人，85－89分12人。
3、經(jīng)驗與優(yōu)點(diǎn)
在復習集體備課思想的指導下，復習期間各位教師緊緊圍繞每單元,每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行系統的復習歸納，同時(shí)教會(huì )學(xué)生懂得一篇文章寫(xiě)什么、為什么寫(xiě)、怎樣寫(xiě)的閱讀思路，在學(xué)生掌握了系統的閱讀知識點(diǎn)后，一切問(wèn)題得到迎刃而解。作文部分，有的班級學(xué)生作文能力較強，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，體現出選材角度的多樣性和語(yǔ)言的豐富性。學(xué)生對卷面的書(shū)寫(xiě)也引起重視，卷面比較整潔，字跡比較清晰。由于試卷的命題質(zhì)量較高，學(xué)生答題的質(zhì)量也相對較好，取得了較好的成績(jì)，基礎知識普遍掌握較好。合格率為100%,說(shuō)明我組教師教學(xué)時(shí)能夠面向全體學(xué)生，部分學(xué)困生取得較大進(jìn)步。學(xué)生現代文閱讀能力有所提高。
第二題，考查學(xué)生根據拼音寫(xiě)漢字的能力，本題失分不多。
第三題，形近字組詞學(xué)生的得分較高，滿(mǎn)分率也很高。失分最多的是：有部分學(xué)生寫(xiě)“誨”字的形近字。組詞出錯。教師平時(shí)對字詞教學(xué)應強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
第四題，按要求寫(xiě)詞句，因本題是平時(shí)要求學(xué)生背誦的段落，因此學(xué)生失分極少。
第五題是給加點(diǎn)字選擇正確答案，考查的是學(xué)生對四字詞和多音字及讀音易錯的字掌握情況，本題掌握較好。
第六題根據課文內容填空，考查學(xué)生對名言警句的運用、對課文的理解能力以及對古詩(shī)句的背誦能力考察。大多數學(xué)生掌握的較好，出錯較少。試題相當靈活，不是死板的課文填空，而是很巧妙的考查學(xué)生對課文的理解情況，又是對課文填空的翻版，從學(xué)生的答題來(lái)看，多數學(xué)生能夠靈活運用，對答如流，知識點(diǎn)掌握的很好，可見(jiàn)老師平時(shí)課堂的功夫很深，所以平時(shí)的課堂教學(xué)分析非常重要，老師們今后要一如既往的鉆研教材，把握住課堂的分分秒秒，讓四十分鐘的課堂教學(xué)達到最高的教學(xué)效果。
二、從試卷看語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、錯誤類(lèi)型舉例。
第一題考查了學(xué)生的聽(tīng)讀理解能力，學(xué)生的得分普遍較高，失分不多，丟分的地方主要是出在字詞的書(shū)寫(xiě)不完整，如把“春秋戰國時(shí)期”寫(xiě)成“春秋時(shí)期”或“戰國時(shí)期”。
第六題根據課文內容填空，考查學(xué)生對名言警句的運用、對課文的理解能力以及對古詩(shī)句的背誦能力考察。其中名言警句要求寫(xiě)實(shí)踐出真知的一句，部分學(xué)生因沒(méi)把題目讀完造成年級失分最多的一題。
第七題、八題是閱讀理解題，這道題主要考查學(xué)生的課內外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的基礎上，理解短文的意思并靈活回答所提的四項內容。有的學(xué)生做題馬虎，出現漏題現象，如第八大題的第二小題有的學(xué)生沒(méi)填，少數學(xué)生把加標點(diǎn)一題漏寫(xiě)。對理解短文意思答題，多數學(xué)生回答很好，答案生動(dòng)靈活，少數學(xué)生語(yǔ)言表達不夠準確，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
第九題是習作，主要是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，由于習作要求簡(jiǎn)單明了，又很具生活，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě)，所以難度不大，多數學(xué)生能夠很好的完成習作，習作內容真實(shí)感人，文筆流暢，敘述具體，文質(zhì)較高，只有少數的學(xué)生習作態(tài)度不好，還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上被扣分很多。
2、從答題情況看此類(lèi)題教學(xué)中存在問(wèn)題。
�。�1）、有的學(xué)生做題馬虎，個(gè)別學(xué)生閱讀短文中把加標點(diǎn)一題漏寫(xiě)。
�。�2）、學(xué)生審題能力較差，導致失分較多。
�。�3）、學(xué)生對課本上要求背誦的課文掌握不牢。
�。�4）、閱讀部分：有些學(xué)生語(yǔ)言表達能力比較差，回答問(wèn)題不夠完整，造成失分嚴重。
�。�5）、從學(xué)生作文來(lái)看，懸殊較大，既有得滿(mǎn)分的，也有扣5分以上的。能寫(xiě)出對自己印象較深的某件事。而且事情過(guò)程完整，但個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力還較欠缺，不能正確完整的表達自己的意思。
3、改進(jìn)措施和建議。
�。�1）.繼續狠抓學(xué)生的雙基教學(xué)，堅決克服只重視新課改理念而忽視課本知識的思想，夯實(shí)基礎，加強一字組多詞的教學(xué)，培養學(xué)生的靈活性。
�。�2）．培養學(xué)生養成良好的審題習慣，做到不漏題，不張冠李戴，不答非所問(wèn)。
�。�3）．在抓好基礎知識的教學(xué)的同時(shí)，對于改背誦背誦段落，不僅要讓學(xué)生會(huì )背誦，而且要會(huì )默寫(xiě)，克服麻痹思想。
(4)．堅持進(jìn)行聽(tīng)力訓練，使學(xué)生掌握方法，在聽(tīng)讀方面的能力有所提高。
(5)、平常注意多引導學(xué)生讀書(shū)，開(kāi)闊視野并積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，使學(xué)生能靈活運用自己的語(yǔ)言表達自己的感情；增加小練筆的次數，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高書(shū)面表達能力，并力爭做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
(6).繼續加大培優(yōu)補差力度，努力提高后進(jìn)生成績(jì)，力爭把損失控制在最低限度。
總之，從這次考試中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學(xué)當中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
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