2013-2014第二學(xué)期官坦小學(xué)四年語(yǔ)文期末檢測質(zhì)量分析
2013學(xué)年第二學(xué)期南沙區官坦小學(xué)四年級語(yǔ)文
期末測試質(zhì)量分析報告
整理人： 陳桂好 學(xué)校審稿人：
一、成績(jì)統計：
全級人數 | 參考人數 | 平均分 | 85~100 | 75~84 | 60~74 | 60分以下 | ||||
人數 | % | 人數 | % | 人數 | % | 人數 | % | |||
74 | 74 | 84.4 | 45 | 60.8 | 18 | 24.3 | 10 | 13.5 | 1 | 1.4 |
二、各題數據統計：
題號 | 第 一 題 | 第 二 題 | 第三題 | 第四題 | 第五題 | 第六題 | 第七題 | 第八題 | 第九題 | 第 十 題 | 第十 一題 | |
全對人數 | 39 | 65 | 51 | 50 | 40 | 36 | 35 | 34 | 36 | 0 | 0 | |
得分率 | 83.1 | 96.3 | 91.2 | 86.1 | 85.1 | 66.7 | 58.3 | 85.3 | 66.7 | 76.1 | 80.2. | |
合格率 | 90.1 | 97.2 | 97.2 | 90.5 | 94.6 | 91.2 | 90.5 | 88.6 | 90.7 | 80.2 | 95.1 |
三、質(zhì)量分析與對策：
1．聽(tīng)力
情況分析：此題考查的不只是學(xué)生的聽(tīng)力，還考查了學(xué)生是否理解所聽(tīng)的內容。既有讓學(xué)生直接寫(xiě)出答案的題型，又有讓學(xué)生根據短文內容寫(xiě)出體會(huì )。錯的較多的是對楊孟衡故事的理解不夠深入。
整改對策：1、在平時(shí)的課堂上，要讓學(xué)生養成專(zhuān)心聽(tīng)的習慣。2、加大訓練的力度。消除學(xué)生對聽(tīng)力畏懼心理，讓其明白聽(tīng)力訓練的重要性。循序漸進(jìn)，讓聽(tīng)力的內容由短到長(cháng)，聽(tīng)力問(wèn)題由淺到深。
2．積累與運用
情況分析：
第2題：我能讀準拼音，寫(xiě)出詞語(yǔ)。錯得比較多的是：“屏障”這個(gè)詞。第3小題，有一部分同學(xué)沒(méi)看清題目直接填了其他詞語(yǔ)。第6題失分比較嚴重。很多同學(xué)沒(méi)能正確理解“貫”的意思。第7題失分也比較嚴重。很多同學(xué)沒(méi)能正確縮寫(xiě)句子。
整改對策： 首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。加強縮寫(xiě)句子的訓練。在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。
3．閱讀部分（總得分率76.1.% ）
情況分析：本題主要考查學(xué)生對于短文的理解和概括能力，通過(guò)試卷不難發(fā)現學(xué)生的理解概括能力不是很強。第（一）大題的得分率是78.4%。失分的主要原因是：同學(xué)們沒(méi)能準確地理解“鵬程萬(wàn)里”的含義。第（二）大題的得分率是74.7%。失分的主要原因是：沒(méi)能準確概括課文的主要內容，以及領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作結構。
整改對策：培養學(xué)生的良好的審題習慣、閱讀習慣。 “方法比知識更為重要”。學(xué)生養成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。要多讀書(shū)，其次要會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
4．作文部分（得分率80.2% ）
情況分析：這題失分較多的原因是：學(xué)生的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，表達不清晰，還不夠流利，內容過(guò)于簡(jiǎn)單。另外有5位同學(xué)離題了，造成嚴重的失分。
整改對策：在作文方面，重視學(xué)生的積累和平時(shí)閱讀的有效性。讓學(xué)生多讀，多練，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗和創(chuàng )新能力。由于平時(shí)的積累不足，學(xué)生的語(yǔ)言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結構的安排缺乏創(chuàng )新。這就說(shuō)明孩子們的審題能力急需加強。另外要加強小練筆的訓練。
三、對試卷內容、形式及難易度的反饋意見(jiàn)：
本次四年級語(yǔ)文試卷以新課標精神為準繩，彰顯課改特色的命題方式，讓考試更好地服務(wù)于教學(xué)。發(fā)揮課程評價(jià)的導向、檢測、激勵、改進(jìn)等作用。命題內容面向全冊教材，題型難易度及題量適合大部分學(xué)生，沒(méi)有出現難題、偏題、怪題。既考查了學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識和語(yǔ)文基本技能的掌握情況，又考查了學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言和運用能力。本次考查的主要內容是學(xué)生的聽(tīng)力、語(yǔ)言的積累與運用、閱讀、習作。命題體現綜合性的特點(diǎn)。注重考查學(xué)生的理解與運用能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探究新知識的能力。對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查將有機地滲透在具體的考查內容的情境中。
考試內容的設計具有情景性，以便于學(xué)生形成對現實(shí)生活的領(lǐng)悟能力、解釋能力、表達能力，努力實(shí)現書(shū)本知識與生活世界的溝通，與學(xué)生經(jīng)驗世界和成長(cháng)需要的溝通。另外卷面活潑，命題語(yǔ)言輕松，富有親和力、鼓勵性。這樣更能刺激學(xué)生的大腦，提高學(xué)生答題的興趣，啟迪心智。
四、對今后教學(xué)采取的措施及建議：
1、反思自己的課堂教學(xué)效果，先分析自身原因，如何提升自身的教學(xué)水平。
重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，部分學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，究其原因是因為平時(shí)設計的課堂練習題的題量少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達到訓練的目的，要提高學(xué)生的成績(jì)，首先應重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)訓練和鞏固學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握。重視孩子語(yǔ)文基本能力的培養，包括識字能力、朗讀能力、閱讀分析能力，習作能力，資料的收集和整理能力，知識的積累和運用能力等等。這些能力的培養只要在平時(shí)工作中我們逐一教給學(xué)生方法，“授之魚(yú)不如授之漁”，使孩子們到更寬廣的知識海洋中尋求寶藏。
2、反思對班內不同層次的學(xué)生的輔導和幫助是否到位。
重視后進(jìn)生的轉化和輔導，爭取所剩7名不及格的同學(xué)能夠及格。其中有兩名新來(lái)的同學(xué)分數很低，把整個(gè)平均分拉低了許多。在課堂上要更多地關(guān)注后他們，并成立“一幫一”學(xué)習小組。另鼓勵優(yōu)生往更高領(lǐng)域探索。
3、反思自己的作業(yè)布置是否合理。
作業(yè)的布置除了要合理外，還應提高作業(yè)的質(zhì)量和批改的質(zhì)量，真正做到溫故而知新。
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